29. Эксперимент в социологии

Основная цель эксперимента в социологии — проверка тех или иных

гипотез, результаты которых имеют прямой выход на практику. Суть экс-

перимента заключается в том, чтобы при помощи выбора конкретной эк-

спериментальной группы и помещения ее в экспериментальную ситуа-

цию проследить направление, величину и устойчивость изменения инте-

ресующих социолога характеристик, которые имеют статус контрольных.

Обычно метод эксперимента классифицируется по характеру экспе-

риментальной ситуации и по логической структуре доказательства гипо

тез. В первом случае выделяют полевые и лабораторные эксперименты. В

полевом эксперименте объект (социальная группа) находится в естествен-

ных условиях своего функционирования. При этом члены группы могут

быть проинформированы либо не проинформированы, что они участвуют

в эксперименте. В лабораторном эксперименте экспериментальная ситуа-

ция, а часто и сами экспериментальные группы формируются искусственно.

По логической структуре доказательства гипотез различают линей-

ный и параллельный эксперимент. Первый отличается тем, что анализу

подвергается одна и та же группа, являющаяся и контрольной, и экспери-

ментальной. В параллельном эксперименте одновременно участвуют две

группы: контрольная и экспериментальная. Их состав должен быть иден-

тичен по всем контрольным, а также по нейтральным характеристикам,

которые могут повлиять на исход эксперимента. Характеристики конт-

рольной группы остаются постоянными в течение всего периода экспе-

римента, а экспериментальной — изменяются. По итогам эксперимента

контрольные характеристики двух групп сравниваются и делается вывод

о причинах и величине происшедших изменений. Отметим также, что ло-

гическая модель параллельного эксперимента имеет две разновидности:

модель по методу единственного сходства и модель по методу един-

ственного различия.

В постсоветской социологии также общеприняты три основных ме-

тода отбора экспериментальных групп:

1. Метод попарного отбора.

2. Метод структурной идентификации.

3. Метод случайного отбора.

Ко всем этим методам предъявляется методологическое требова-

ние, которое имеет обязательный и принципиальный характер. Суть его в

том, что каждый из трех методов отбора экспериментальных групп в эм-

пирическом социологическом исследовании должен гарантировать пра-

вомерность распространения выводов эксперимента на тот объект, из-

менение характеристик (или условий функционирования) которого пре-

дусматривается в последующем. Этот объект выступает как генераль-

ная совокупность, из состава которой выбирается экспериментальная

группа. Кроме того, применение того или иного метода отбора группы

(групп) в некоторой степени предопределено моделью планируемого

эксперимента.

Метод попарного отбора используется преимущественно в парал-

лельном эксперименте. В этом случае из генеральной совокупности от

бираются две группы испытуемых, но таким образом, чтобы они оказа-

лись идентичными по нейтральным и контрольным, но отличались по фак-

торным характеристикам. (Факторные — это такие характеристики, кото-

рые вводятся или изменяются самим исследователем. Характеристики,

«не участвующие» в эксперименте, называются нейтральными). После

этого для обеих групп создаются одинаковые условия, а через некото-

рое время замеряется эффект эксперимента путем фиксации и сравнения

параметров контрольных признаков в обеих группах.

В линейном и в параллельном эксперименте можно использовать

метод структурной идентификации. При этом в линейном эксперименте

группа испытуемых отбирается так, чтобы представляла собой микро-

модель генеральной совокупности по нейтральным и контрольным ха-

рактеристикам. Этот отбор может быть осуществлен по принципу квот-

ной выборки. В свою очередь, в параллельном эксперименте по тем же

характеристикам выравниваются структуры экспериментальной и конт-

рольной групп. Например, имеем две группы численностью соответ-

ственно 50 и 90 человек. Известно, что в первой экспериментальной

группе среднее образование имеют 70 % членов группы (35 человек), а

высшее — 30 % (15 человек). Во второй (контрольной) группе их доля

равная — по 50 % (по 45 человек). Предположим, что в целях создания

экспериментальной ситуации нам желательно по характеристике «уро-

вень образования» структуру контрольной группы привести в соответ-

ствие со структурой экспериментальной группы. Тогда при помощи прос-

тых вычислений определяем, что контрольная группа должна включать

60 человек: 42 человека (70 %) со средним и 18 человек (30 %) — с

высшим образованием, то есть проведена процедура выравнивания.

Метод случайного отбора идентичен методам случайной выборки с

заранее заданным объемом. Как правило, его используют в полевых экс-

периментах при большой (несколько сотен человек) численности экс-

периментальной группы.

Применение в социологических исследованиях метода эксперимен-

та предполагает выполнение следующих технико-процедурных этапов:

— определение цели эксперимента;

— выбор объекта (объектов), используемого в качестве эксперимен-

тальной (а также контрольной) группы (групп);

— выделение предмета эксперимента;

— выбор контрольных, факторных и нейтральных признаков;

— определение условий эксперимента и создание экспериментальной

ситуации; — формулировка гипотез и определение задач;

— выбор индикаторов и способа контроля протекания эксперимента;

— определение метода фиксации результатов;

— проверка эффективности эксперимента.

Таким образом, эксперимент — форма познания социальных явле-

ний, фактов и процессов в социологии, при которой социальные явления,

факты и процессы изучают при помощи сознательно выделенных или ис-

кусственно созданных контролируемых условий, обеспечивающих про-

текание в чистом виде и точное измерение тех явлений, фактов и процес-

сов, наблюдение за которыми необходимо для установления повторяю-

щихся и устойчивых связей между ними.