Практические задания( 1 семестр)

Тема 1. Декоративно-прикладное искусство в начальных классах. Макраме.

Цели:

1. Познакомить студентов с техникой макраме.

2.Продолжать формировать методические умения по отбору содержания материала на урок, использованию наглядности.

1. Развивать творческие способности.

План.

1.История макраме.

1. Основные приемы выполнения.

2. Методика проведения занятий по ознакомлению детей с макраме .

Задания ля подготовки к занятию.

1. Подготовьте беседу или рассказ по ознакомлению детей с историей макраме .

2. Проанализируйте учебники по трудовому обучению. Отберите из любого учебника 2-3 задания и проанализируйте, каким образом они позволяют знакомить учащихся с техникой макраме.

3. Ознакомьтесь с материалами учебников по программам «Художественно-конструкторская деятельность» ( Конышева Н.М.), «Художественный труд» (Проснякова Т.Н.) , «Трудовое обучение» (Цирулик Т.А.). Определите смысл и назначение той наглядности, которая здесь представлена по данной теме. Как, по вашему мнению, ее следует использовать учителю на уроке.

4. Подберите к урокам наглядность, демонстрирующую интересные идеи использования макраме . Расскажите, как вы представите эту наглядность ученикам.

5. Попытайтесь обосновать, что материалы указанных учебников (см. вопрос 3) позволяют формировать у детей систему соответствующих знаний о декоративно-прикладном искусстве.

6. Составить тезаурус понятий темы

Литература.

1. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просв. 2000.

2. Кочалова Н.П. Фантазия и ваших рук творение. – Петрозаводск: Карелия. 1997.

3. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль: Академия развития.1997.

4. Полная энциклопедия женских рукоделий. – Ташкент: Издательство литературы и искусства им. Гуляма, 1992.

5. Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. – М.: Высшая школа. 1992.

Тема 2. Декоративно-прикладное искусство в начальных классах (лоскутная техника, гобелен)

Цели:

1. Познакомить студентов с техникой гобелена и лоскутной техникой.

2.Продолжать формировать методические умения по отбору содержания материала на урок, использованию наглядности.

3. Развивать творческие способности.

План.

1. История гобелена.

2.Основные приемы выполнения.

3.История лоскутной техники.

3. Приемы выполнения лоскутной техники.

4. Методика проведения занятий по ознакомлению детей с гобеленом и лоскутной техникой.

5. Тезаурус понятий темы

Задания ля подготовки к занятию.

1.Подготовьте беседу или рассказ по ознакомлению детей с историей гобелена и лоскутной техникой.

2.Проанализируйте учебники по трудовому обучению. Отберите из любого учебника 2-3 задания и проанализируйте, каким образом они позволяют знакомить учащихся с техникой гобелена и лоскутной техникой.

3.Ознакомьтесь с материалами учебников по программам «Художественно-конструкторская деятельность» ( Конышева Н.М.), «Художественный труд» (Проснякова Т.Н.) , «Трудовое обучение» (Цирулик Т.А.). Определите смысл и назначение той наглядности, которая здесь представлена по данной теме. Как, по вашему мнению, ее следует использовать учителю на уроке.

4.Подберите к урокам наглядность, демонстрирующую интересные идеи использования макраме и лоскутной техники. Расскажите, как вы представите эту наглядность ученикам.

5.Попытайтесь обосновать, что материалы указанных учебников (см. вопрос 3) позволяют формировать у детей систему соответствующих знаний о декоративно-прикладном искусстве.

Литература.

1.Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просв. 2000.

2.Кочалова Н.П. Фантазия и ваших рук творение. – Петрозаводск: Карелия. 1997.

3.Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль: Академия развития.1997.

4.Полная энциклопедия женских рукоделий. – Ташкент: Издательство литературы и искусства им. Гуляма, 1992.

5.Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. – М.: Высшая школа. 1992.

Модуль 3. Дополнительная литература

1. Арманд Т. Руководство по росписи ткани. — СПб., 1992.

2. Беляков Н. Д. Цейтлин Н. Е. Внеклассные занятия по труду с млад­шими школьниками. — М., 1969.

3. Богатеева 3. А. Мотивы народных орнаментов в детских аппликаци­ях. - М., 1996.

4. Выгонов В. В. Оригами. Альбом-пособие для учителей начальной шко­лы и воспитателей детских садов. — М., 1996.

5. Выгонов В. В. Мир оригами. 1-2 классы. — М., 1996.

6. Выгонов В. В. Мир оригами. 2—4 классы. — М., 1996.

7. Гагарин Б. Г. Конструирование из бумаги. — Ташкент, 1988.

8. Глущенко А. Г. Трудовое воспитание младших школьников во вне­классной работе. — М., 1965.

9. Гукасоеа А. М. Работа с тканью на уроках труда в начальных клас­сах. - М., 1970.

10. Гусакова М. А. Аппликация. — М., 1982.

11. Даценко Л. М. Роспись тканей и набойка. —Л., 1961.

12. Журавлева А. П. Волошина Л. А. Начальное техническое моделирова­ние. - М., 1962.

13. Изобразительное искусство и художественный труд (1—4); Програм­ма. - М., 1991.

14. Кашкарова- Герцог Е. Д. Руководство по рукоделию. — М., 1992.

15. Конышева Н. М. Лепка в начальных классах. — М., 1965.

16. Конышева Н. М. Чудесная мастерская. — М., 1995.

17. Конышева Н. М. Наш рукотворный мир. — М., 1996.

18. Конышева Н. М. Секреты мастеров. — М., 1997.

19. Конышева Н. М. Умелые руки. — М., 1997.

20. Конышева Н. М. Методика трудового обучения. — М., 1999.

21. Машинистов В. Г. Дидактический материал по трудовому обучению. 1—4 классы. — М., 1992.

22. Мелик-Пашаев А. А. Педагогическое искусство и творческие способ­ности. - М., 1982.

23. Могилевская И. С. Практические работы в кружке «Рукоделие». — М., 1984.

24. Могилевская И. С. Методические рекомендации по формированию основ первоначальных политехнических знаний и воспитанию познава­тельного интереса у младших школьников на уроках труда. — М., 1980.

25. Могилевская И. С. Беседы, простейшие наблюдения и опыты на вне­урочных занятиях по труду с младшими школьниками. — М., 1984.

26. Молотобарова О. С. Кружок изготовления игрушек-сувениров. — М., 1990.

27. Нагибина М. И. Чудеса из ткани своими руками. — Ярославль, 1997.

28. О красоте и пользе: Сб. статей. - М., 1974.

29. «Основы народного и декоративно-прикладного искусства» для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1—4 классы): Программа. — М., 1992.

30. Перевертень Г. И. Самоделки из бумаги. — М., 1983.

31. Печерский М. С. Эстетическое воспитание на уроках труда в 1—4 клас­сах. — М., 1969.

32. Поломис Карел. Дети на отдыхе. — М., 1995.

33. Романина В. И., Машинистов В. Г., Конышева Н.М. Трудовое обуче­ние: Программа (1-4 классы). — М., 1996.

34. Рукоделие в начальных классах / Сост. А. М. Гукасова. — М., 1985.

35. Сборник программ интегрированного курса «Искусство». — М., 1995.

36. Трудовое обучение в начальных классах: Пособие для учителей. — М., 1978.

37. Трудовое обучение. Технология (1—4 классы): Программа. — М., 1996.

38. Федотов Г. Я. Сухие травы: Основы художественного ремесла. — М., 1997.

39. Федотов Г. Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. — М., 1997.

40. Чтобы ожили стены: Сб. статей. — М., 1977.

41. Цейтлин Н. Е., Рожнев Я. А. Наблюдения и опыты на уроках труда в начальных классах. — М., 1980.

42. Щеблыкин И. К., Романина В. И., Кагакова И. И. Аппликационные работы в начальных классах. — М., 1990.

43. Курсовые и дипломные работы: Учебно-методическое пособие для студентов факультета подготовки учителей начальных классов. Для спе­циальности № 2121. — М., 1992.

44. Педагогическая практика: Сб. статей / Под ред. Ш. В. Журжиной и А. Л. Филоненко. — М., 1991.