- •«Санкт-петербургский государственный университет технологии и дизайна»
- •1. Введение к рабочей программе дисциплины
- •Место преподаваемой дисциплины в структуре ооп
- •Цель дисциплины
- •Задачи дисциплины
- •Результаты дополнительного (повышенного) уровня освоения дисциплины
- •Связи дисциплины с предшествующими и последующими дисциплинами (модулями)
- •Содержание дисциплины
- •Тематический план
- •Лабораторные занятия
- •Курсовое проектирование
- •Формы текущего контроля успеваемости обучающегося
- •Самостоятельная работа оБучающегося
- •Образовательные технологии
- •Обеспечение дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Учебная литература и другие информационные источники
- •Демонстрационные и раздаточные материалы
- •Дополнительное методическое обеспечение
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Тематический план
Лекции
Номера изучаемых тем |
Очное обучение |
Очно-заочное Обучение |
Заочное обучение |
|||
Номер семестра |
Объем (часы) |
Номер семестра |
Объем (часы) |
Номер семестра |
Объем (часы) |
|
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
4 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
5 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
6 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
7 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
8 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
9 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
10 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
12 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
14 |
2 |
1 |
2 |
1 |
|
|
15 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
17 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
18 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
21 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
22 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
23 |
2 |
1 |
2 |
1 |
|
|
24 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
25 |
2 |
1 |
2 |
1 |
|
|
26 |
2 |
1 |
2 |
1 |
|
|
Всего: |
34 |
|
34 |
|
10 |
|
Доля лекций в общем объеме аудиторных занятий, % |
50 |
|
34 |
|
42 |
Практические и семинарские занятия
Номера изучаемых тем |
Наименование и форма занятий |
Очное Обучение |
Очно-заочное обучение |
Заочное Обучение |
|||
Номер семестра |
Объем (часы) |
Номер Семестра |
Объем (часы) |
Номер семестра |
Объем (часы) |
||
3 |
Софокл. «Эдип – царь». |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
4 |
Рыцарский роман. «Тристан и Изольда». |
1 |
2 |
1 |
|
1 |
1 |
5 |
Данте «Божественная комедия». |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
5 |
Шекспир «Гамлет», Сонеты. |
1 |
5 |
1 |
2 |
|
|
6 |
Мольер «Тартюф» |
1 |
2 |
1 |
|
|
|
7 |
Вольтер «Кандид» |
1 |
2 |
1 |
|
|
|
8 |
Ф.Шиллер «Разбойники» |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
9 |
В.Гюго «Собор Парижской богоматери» |
1 |
2 |
1 |
|
1 |
1 |
9 |
Э.Т.А.Гофман «Крошка Цахес по прозвищу Циннобер» |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
9 |
Дж.Байрон «Паломничество Чайльд Гарольда» |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
10 |
Бальзак «Шагреневая кожа» |
1 |
3 |
1 |
2 |
|
|
10 |
Ч.Диккенс «Домби и сын» |
1 |
2 |
1 |
|
|
|
10 |
У.Теккерей «Ярмарка тщеславия» |
1 |
2 |
1 |
|
|
|
11 |
Э.Золя. Романы о монополиях: «Дамское счастье», «Деньги». |
1 |
4 |
1 |
|
|
|
12 |
Анализ романа О.Уайльда «Портрет Дориана Грея» |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
13 |
«Новая драма». Творчество Г.Ибсена. «Кукольный дом как пример драмы-дискуссии. |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
14 |
Поэтика М.Пруста. «Поток сознания». |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
15 |
Д.Джойс «Улисс». Варианты интерпретации. |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
1 |
16 |
Эпический театр Б.Брехта. «Трехгрошевая опера», «Мамаша Кураж и ее дети». |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
1 |
17 |
Ф.Кафка «Превращение». Анализ. |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
18 |
Новаторство А.Камю в повести «Посторонний». |
2 |
3 |
2 |
2 |
|
|
19 |
Человек и цивилизация. Природа власти. У.Голдинг «Повелитель мух» - роман- парабола. |
2 |
2 |
2 |
3 |
|
|
20 |
Литература и война. Творчество А.де-Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - философская сказка-притча. |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
1 |
21 |
Анализ романа Э.Хэмингуэя «Фиеста». |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
22 |
Анализ романа Дж. Селинджера «Над пропастью во ржи». |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
23 |
Анализ романан Фолкнера «Шум и ярость». |
2 |
4 |
2 |
|
2 |
1 |
24 |
Анализ абсурдистской пьесы Э.Ионеско «Лысая певица» |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
25 |
Анализ абсурдистской пьесы С.Беккета «В ожидании Годо». |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
26 |
Анализ романа Г.Г.Маркеса «Сто лет одиночества» |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
Всего: |
68 |
|
34 |
|
14 |
||
Доля практических/семинарских занятий в общем объеме аудиторных занятий, % |
50 |
|
66 |
|
58 |