- •Рабочая программа производственная (профессиональная) практика - педагогическая практика
- •Тематический план
- •Содержание
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •Тема 1. 1 Ознакомление с базой практики
- •Планирование работы в учреждении дополнительного образования детей или базовом творческом коллективе (кружке, студии и т.Д.) Формируемые умения и навыки:
- •Ведение документации учебно-воспитательного процесса в учреждении дополнительного образования детей Формируемые умения и навыки:
- •2.1 Посещение уроков по «Основы актерского мастерства», «Словесному действию», «Сценической пластике» преподавателей учреждения с анализом методики проведения уроков Формируемые умения и навыки:
- •Анализировать педагогическую деятельность в учреждении дополнительного образования детей;
- •2.2 Посещение уроков (занятий) по театральным дисциплинам преподавателей учреждения с анализом методики проведения уроков Формируемые умения и навыки:
- •Анализировать педагогическую деятельность в учреждении дополнительного образования детей;
- •2.3 Посещение репетиций в базовом творческом коллективе с анализом методики проведения Формируемые умения и навыки:
- •Анализировать педагогическую деятельность в творческом коллективе;
- •Раздел 3. Педагогическая работа
- •3.1 Планирование индивидуальных уроков в учреждениях дополнительного образования детей Формируемые умения и навыки:
- •Анализировать планирование педагогической деятельности в учреждении дополнительного образования детей;
- •3.2 Планирование репетиционной работы в базовом творческом коллективе Формируемые умения и навыки:
- •Анализировать планирование уроков (занятий), репетиций;
- •Изучение программных требований, составление расписания уроков,
- •3.4 Подготовка к самостоятельным урокам (занятиям) Формируемые умения и навыки:
- •3.5 Подготовка к самостоятельным репетициям, изучение репертуарных планов творческого коллектива Формируемые умения и навыки:
- •3.6 Самостоятельное проведение фрагмента урока (занятия) Формируемые умения и навыки:
- •3.7 Самостоятельное проведение фрагмента репетиции творческого коллектива
- •3.8 Самостоятельное проведение индивидуальных уроков Формируемые умения и навыки:
- •3.9 Самостоятельное проведение репетиций творческого коллектива Формируемые умения и навыки:
- •3.10 Самостоятельное проведение уроков (занятий) и репетиций творческого коллектива Формируемые умения и навыки:
- •Раздел 4. Подготовка и проведение открытого зачетного урока (репетиции)
- •Составление плана открытого урока (репертуарный план, тема, цели, задачи, структура (этапы урока) Формируемые умения и навыки:
- •4.2 Составление плана открытого урока (содержание урока, формы и методы обучения) Формируемые умения и навыки:
- •4.3. Проведение пробного урока (занятия)
- •4.4 Проведение зачетного открытого урока (репетиции) Формируемые умения и навыки:
- •4.5 Самоанализ открытого зачётного урока (репетиции) и заполнение соответствующего раздела в дневнике Формируемые умения и навыки:
- •Оформление отчёта по педагогической практике
- •4.7 Защита педагогической практики
- •Рекомендуемая литература
- •Средства обучения
4.7 Защита педагогической практики
Порядок защиты и подведения итогов практики определяются Положением об организации производственной (профессиональной) практики студентов колледжа, рабочей программой по квалификационной практике, настоящими Методическими рекомендациями к проведению квалификационной практики.
По окончании педагогической практики студентом предоставляется отчёт о прохождении практики. Отчет отражает выполнение программы практики, индивидуального задания практики.
Защита практики проводится студентом перед специальной комиссией, членами которой являются руководители практики от колледжа и базы практики, ведущие преподаватели специальности. К защите практики допускаются студенты, своевременно и в полном объеме выполнившие задания практики и в указанные сроки представившие отчетную документацию. Защита практик включает в себя устный публичный отчет студента – практиканта по итогам проделанной работы, ответы на вопросы членов комиссии, выступления членов комиссии.
Устный отчёт студента о практике включает в себя:
раскрытие цели и задач практики;
общую характеристику учреждения - базы практики, в котором работал студент;
описание выполненной работы с количественными и качественными характеристиками, соответствие объема и содержания работы плану-графику и индивидуальным заданиям практики;
обоснование выводов и предложений по содержанию и организации практики, совершенствованию программы практики.
Оценка практики выносится членами комиссии на основании учета количественных и качественных показателей выполненных студентом заданий, предоставленной им отчётной документации, инициативы и заинтересованности в работе. Оценка заносится в протокол защиты практики, экзаменационную ведомость и зачетную книжку студента.
По итогам практики проводится общее собрание (конференция) студентов, преподавателей и представителей баз практики по обобщению её результатов и анализу трудностей.
Критериями оценки являются уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности (её целей, задач, содержания, методов); степень и качество приобретенных студентами профессиональный умений и навыков, уровень профессиональной направленности студентов.
Защита практики проходит в соответствии с требованиями, разработанными ПЦК специализации. Форма отчета представлена в «Методических рекомендациях к проведению педагогической и квалификационной практики.
Форма дневника разработана преподавателями ПЦК.
Рекомендуемая литература
Голованов, В.П. Методика и технология работы педагога допол. образования [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.П. Голованов. – М.: Гуманит. изд.центр «ВЛАДОС», 2004. – 239 с.
Гузеев, В.В. Методы и организационные формы обучения. – М.: Народное образование, 2001. – 2001. – 128 с.
Добрецова, Н.В. Возможности дополнительного образования детей для реализации профильного образования: Учебно-методическое пособие для учителей /Под ред. А.П. Тряпицыной. –СПб.: КАРО, 2005. – 160 с.
Захава, Б.Е. Мастерство актера и режиссера. [Текст]/ Б.Е. Захава - М.: Просвещение, 1978.
Кнебель, М.О. Поэзия педагогики. [Текст]/ М.О. Кнебель - М, Искусство: 1984.
Козлянникова, И.П. Сценическая речь. [Текст]/ И.П. Козлянинова - М.: Просвещение, 1976.
Кох, И.Э. Основы сценического движения. [Текст]/ И.Э Кох - М.: Просвещение, 1976.
Кульневич С.В., Иванченко В.Н. Дополнительное образование детей: методическая служба: практич. пособие для руководителей ОУДОД, методистов и специалистов по дополнительному образованию детей, студентов пед. уч. заведений. – Ростов н/Д.: Изд-во «Учитель», 2005. – 324 с.
Никтина, А.Б. Театр, где играют дети. Учебно-методическое пособие для руководителей детских театральных коллективов. [Текст]/ А.Б. Никитина – М.: Владос, 2001.
Новицкая, Л.П. Тренинги и муштра. [Текст]/ Л.П. Новицкая - М.: Сов.Россия, 1969.
Пидкасистый, П.И. Педагогика. [Текст]/ П.И. Пидкасистый - М: Педагогическое общество России, 1998.
Поташник, М. М., Левит, М.В. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология). Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 112 с.
Столяренко, Е. Д. Педагогика/ Серия «Учебники, учебные пособия», - Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 448 с.
Щёткин, А.В. Развитие одаренности у старших дошкольников в театрализованной деятельности. Методическое пособие. [Текст]/ А.В. Щёткин – Абакан: ООО «Книжное издательство «Бригантина», 2010.