- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Программа курса «психология и педагогика»
- •Биологические основы психики
- •Сознание и бессознательное
- •Сферы личности
- •Тема 5. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Межгруппового взаимодействия
- •Литература по курсу
- •Практическое занятие 1 Личность: самопознание и профессиональное самоопределение (психодиагностический практикум)
- •Тема. Образовательная система в России и за рубежом
- •Тема. Семья – социокультурная среда воспитания и развития личности
- •Тема. Аддиктивное поведение как социально-психологическая проблема
- •Тесты для самопроверки
- •Часть 1 – психология
- •5. Личность в психологии понимается как:
- •6. Структура личности – это:
- •7. Потребность-это:
- •8. Мотив в психологии понимается как:
- •9. Самосознанием личности является:
- •19. Представление это:
- •20. Волевыми качествами личности являются:
- •Часть 2 – педагогика
- •1. Воспитание в широком смысле это:
- •Вопросы к зачету
Практическое занятие 1 Личность: самопознание и профессиональное самоопределение (психодиагностический практикум)
Цель занятия: расширить представление студентов о собственных личностных особенностях.
Основные задачи занятия:
проанализировать основные понятия практического занятия: личность, самопознание, профессиональное самоопределение;
провести психодиагностическое исследование отдельных индивидуально-типологических особенностей личности, профессиональных склонностей.
проанализировать полученные результаты.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2
Тренинг креативности
Цель тренинга: актуализация творческих способностей личности для эффективного использования их в повседневной жизни.
Задачи тренинга:
1. Демонстрация возможностей использования креативности при решении жизненных проблем, а также достижении личных и профессиональных целей.
2. Формирование навыков командной творческой работы.
ТЕМА. Межличностные отношения:
любовь, дружба, одиночество
1. Любовь как чувство, искусство, способность, отношение.
2. Особенности дружеских взаимоотношений.
3. Объяснения феномена одиночества.
Темы докладов и рефератов
Понятие о любви.
Отношения между людьми в любви.
Дружба как разновидность межличностных отношений.
Возникновение и развитие дружбы.
Психологическая характеристика одинокой личности.
Типологии одиночества.
Преодоление одиночества.
Литература
Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М., 1987.
Гозман Л.Я., Ажгихина Н.И. Психология симпатий. – М., 1988.
Долгинова О.Б. Изучение одиночества как психологическая проблема//Прикладная психология. – 2000. – №4.
Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.: Питер, 2009.
Кон И.С. Дружба. – М., 1987.
Корчагина С.Г. Генезис, виды и проявления одиночества. –М., 2005.
Лабиринты одиночества. – М.: Прогресс, 1989.
Немов Р.С. Психология: в 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1997.
Психология человека от рождения до смерти/ Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002.
Фромм Э. Искусство любить. Исследование природы любви. – М., 1990.
Тема. Образовательная система в России и за рубежом
1. Система образования в России.
2. Новейшие преобразования российской образовательной системы.
3. Особенности зарубежного образования.
Темы докладов и рефератов
1. Применение высоких технологий в образовании.
2. Образование перед лицом глобализационных процессов.
4. Непрерывное образование: цели, структура, модели.
5. Инновационное образование.
6. Настоящее и будущее российского образования.
7. Образование в системе национальных приоритетов.
Литература
Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века. – М., 2002.
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. – М., 1999.
Закон РФ « Об образовании».
Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
Захарова О.Л. Университеты Германии в Болонском процессе// Педагогика. – 2009. – №2. – С.101-106.
Корсунов В.И. Перспективы развития высшей школы США// Педагогика. – 2009. – № 5. – С.116-124.
Непрерывное образование / Под ред. Б.С. Гершунского. – М., 1990.
Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. – М., 2000.
Олесеюк Е.В., Мареев В.И. Национальные модели образования// Педагогика. – 2009. – № 5. – С.33-35.