Для заучивания наизусть

• Ф. Петрарка. Один сонет.

• А. Грибоедов. “Горе от ума” (одно из монологов Фамусова: “Петрушка, вечно ты с обновкой…”, “Вот то-то, все вы гордецы!..”, “Вкус, батюшка, отменная манера…”; один из монологов Чацкого: “А судьи кто?..”, “В той комнате незначащая встреча…”, “Не образумлюсь…”).

• А. Пушкин. “К Чаадаеву”, “Я помню чудное мгновенье…”, “Я вас любил…”, “Я памятник себе воздвиг…”, не менее двух отрывков из “Евгения Онегина” (по выбору учащихся).

• М. Лермонтов. Два стихотворения (по выбору учащихся).

Для внеклассного чтения

• Софокл. “Антигона”.

• Еврипид. “Медея”.

• Лирика Сапфо, Анакреонта и других.

• М. Карим. “Не бросай огонь, Прометей!”.

• “Слово о полку Игореве” в переводах В. Жуковского, Н. Рыленкова, Н. Заболоцкого, И. Шкляревского (по выбору учащихся).

• Д. Лихачёв. “Земля Русская”.

• А. Вознесенский. “Три Встречи со “Словом…”.

• Данте. “Божественная комедия”.

• Ф. Петрарка. Сонеты.

• Дж. Боккаччо. “Декамерон”.

• Ж. Б. Мольер. “Тартюф”.

• М. Булгаков. Повесть или пьеса о Мольере (по выбору учащихся).

• П. Бомарше. “Безумный день, или Женитьба Фигаро”.

• М. Ломоносов. Оды.

• Д. Фонвизин. “Бригадир”.

• Г. Державин. “Памятник”, “Река времён в своём стремленье… ” и др.

• В. Ходасевич. “Державин”.

• И. В. Гёте. “Страдания молодого Вертера”.

• Дж. Байрон. “Паломничество Чайльд Гарольда” (песни ІІІ и ІV), лирика.

• П. Шелли. “Гимн интеллектуальной красоте”.

• Г. Гейне. Из “Книги песен”.

• Э. Т. Гофман. “Крошка Цахес по прозванию Циннобер”.

• Ш. Петефи. “Витязь Янош”.

• А. Мицкевич. “Пан Тадеуш”.

• В. Скотт. “Айвенго”.

• В. Гюго. “Собор Парижской Богоматери”.

• Ш. Де Костер. “Легенда об Уленшпигеле и Ламме Гудзаке…”.

• Произведения В. Жуковского, К. Рылеева, К. Батюшкова, Е. Баратынского (по выбору учащихся).

• Ю. Тынянов. “Смерть Вазир-Мухтара”.

• Д. Кедрин. “Грибоедов”.

• А. Пушкин. “Погасло дневное светило…”, “Элегия” (“Безумных лет угасшее веселье…”) и другие стихотворения (по выбору учащихся); “Кавказский пленник”, “Бахчисарайский фонтан”, “Цыганы”, “Борис Годунов”.

• А. Гессен. “Все волновало нежный ум”; М. Басина. “Там, где шумят михайловские рощи”; Ю. Лотман. “Александр Сергеевич Пушкин”; Н. Эйдельман. “Вьеварум” (по выбору учащихся).

• М. Лермонтов. “Не смейся над моей пророческой тоскою”, “Нет, я не Байрон, я другой…”, “Я жить хочу! хочу печали… ” и другие стихотворения (по выбору учащихся).

• В. Мануйлов. “Михаил Юрьевич Лермонтов”; Вл. Соколов. “Пятигорские стихи”.

Основные виды устных и письменных работ по литературе в 9-м классе

Выразительное чтение художественных произведений.

Составление плана собственного устного и письменного высказывания.

Устный и письменный пересказ (изложение) отрывков из эпического произведения.

Сочинение-миниатюра по литературному произведению и на свободную тему.

Комментирование отрывков из литературного произведения с выражением собственного отношения к изображаемому.

Устное и письменное сочинение-рассуждение проблемного характера ( в том числе индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика героев произведения).

Участие в диалоге при обсуждении отдельного литературного произведения.

План и тезисы литературно-критической статьи.

Сообщение и реферат на литературную тему.

Рецензия (или отзыв) на прочитанную книгу, на кинофильм, телепередачу, спектакль (с мотивировкой своего отношения к героям и событиям произведения).