4. Стили руководства

Стили руководства:

• Эмоциональная стимуляция - стимулирование проявления различных чувств, конфронтацию отдельных членов группы.

• Опека - поддержка членов группы заботой, вниманием; открыто выражает теплоту.

• Познавательная ориентация - руководитель вербализует чувства, которые испытывает клиент, объясняет смысл поведения человека и всей группы.

• Исполнительная функция - руководитель устанавливает правила, определяет нормы, направляет деятельность, следит за временем и т.д. руководитель держит группу в полном повиновении и использует собственное положение для достижения целей.

Рекомендуемая литература основная

1. Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации / Сб. науч. тр. НИИ ОПП АПН СССР. - М., 1983. 2. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. - Л., 1985. 3. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками .- М.: Академия, 2001. 4. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. - М., "Когито-Центр", 2001. 5. Осипова А. А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. - М. - Воронеж, 2000. 6. Петровская Л.А. Компетентность в общении (социально-психологический тренинг). - М., 1986. 7. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. - М.: МГУ, 1982. 8. Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Сфера, 2000 . 9. Прутченков А.С. Школа жизни: Методические разработки социально-психологических тренингов. - М.: Новая школа, 2000. 10. Пряжников Н.С. Бланковые и карточные игры профессионального и личностного роста. - М. - Воронеж, 1997. 11. Рудестам К. Групповая психотерапия. /Пер. с англ.-СПб., 2001. 12. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Академия, 1997. 13. Самоукина Первые шаги школьного психолога. Психологический трениг.- Дубна: ООО "Феникс+", 2000. 14. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. В 4-х т. /Пер. с нем. - М.: Генезис, 1998. 15. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе, Психологические игры и упражнения. - М.: Генезис, 2002. 16. Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге.-СПб, 2000.

Дополнительная

1. Биркенбиль Ф.В. Коммуникативный тренинг: Наука общения для всех. / пер. с нем. Н. Чупеева. - М.,: ФАИР- ПРЕСС, 2002. 2. Битянова Н.Р. Психология личностного роста.- М: Международная педагогическая академия, 1995. 3. Игры обучение, тренинг, досуг. / Под ред В.В. Петрусинского. - М.: Новая школа, 1994. 4. Ковалев Г.А., Коряк Н.М, Петровская Л.А. Проблемы активного социального обучения. - Вопросы психологии, 1982, № 5 с. 166-167. 5. Ковальчук Г.А., Петровская Проблема группового тренинга в зарубежной психологии. - Вопросы психологии, 1982 №2 с. 140-146. 6. Козьяков Р.В. Упражнения для развития компетентности в общении. -Тула, 2000 7. Клюева Н.В. Технологии работы психолога с учителем., 2000. 8. Лингарт И. Перлаки И. Модель активного социального учения. - Вопросы психологии, 1977. - № 6, с.30-39 9. Лоос В.Г. Об Активных методах в психологической подготовке руководителей и педагогов (методические вопросы). - Психологический журнал., 1982, т. 3, №5 с. 73-81. 10. Методы социальной психологии. / Под ред. Кузьмина Е.С., Семенова В.Е. - Л., 1997. 11. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. - М., 1991. 12. Самоукина Н.В. Игровые методы в обучении и воспитании (психологические упражнения и коррекционные программы). -М., 1992