2. Состав группы

Возрастной и половой состав. Психокоррекция применяется в любых возрастах от дошкольных до старческих. Желательно, чтобы возраст участников группы был приблизительно одинаков. Многие считают, что участие лиц после сорока пяти лет не дает существенных результатов,т.к. личность(ее структура) полностью сформирована. При комплектовании группы надо определить какой она будет: гетерогенной или гомогенной. В основе определений однородности и неоднородности группы лежат три критерия: демографический (возраст, пол, образование), проблематический (симптомы, характер нарушений), личностный (характер, интеллект, круг интересов). Гетерогенные группы. Положительными показателями такого вида групп является то, что они отражают более реальную модель общества и степень напряженности в таких группах более высокая. Кроме этого гетерогенные группы обеспечивают более глубокую психокоррекционную проверку действительности, быстрое формирование группового перенесения. Отрицательным показателем является более частая, чем в других видах групп изоляция отдельных ее участников. Гомогенные группы более сплоченны, менее конфликтны, более склонны к эмоциональной поддержке друг друга. Здесь быстро происходит взаимная идентификация, ускоряется достижение инсайта, происходит быстрое устранение болезненных симптомов. Профессиональный состав. Например группы учителей и детских садов фомируются отдельно. Такие группы гомогенны по проблематике и гетерогенны в отношении других характеристик.

3. Размер группы

Психокоррекция проводится в открытых или закрытых группах размером 25-30 человек (большие группы) и 8-12 чел-к (малые группы). Закрытая группа - группа с постоянным количеством участников. Открытая группа предполагает постоянный приток клиентов. Если группа слишком велика, то возникает тенденция к обособлению отдельных подгрупп со своими интересами и обратными связями. Коррекционный эффект низок. Малые группы не дают интенсивности межперсональных взаимодействий. В больших группах растет число людей, которые остаются без внимания, либо сознательно остаются в тени, если их будут спонтанно подавлять более активные и агрессивные члены группы.

Групповая динамика

1. Понятие групповой динамики

Групповая динамика - совокупность групповых действий и интеракций, возникающих в результате взаимоотношений и взаимодействий членов группы, их деятельности и влияние членов на окружение, и представляет собой развитие или движение группы во времени. ГД составляют: - задачи и нормы группы - ее структура и структура лидерства - групповые роли - сплоченность группы - групповое напряжение.

2. Задачи и нормы группы

Задачи определяются общей системой работы в группе. Например, совершенствование навыков общения, межличностного стиля взаимодействия и т.д. Есть общие задачи, обусловленные спецификой групповой психокоррекции:

• Исследование психологических проблем каждого человека в группе и оказание помощи в их решении.

• Изменение неадаптивных стереотипов поведения и достижение адекватной социальной адаптации.

• Приобретение знаний о межличностных и групповых процессах для более эффективного взаимодецствия с людьми.

• Содействие процессу личностного роста.

• Устранение болезненных симптомов, соответствующих различным эмоциональным проблемам.

Нормы - это принятые правила поведения, руководящие действиями участников и определяющие санкции наказания при их нарушении. Чем жестче нормы и суровее наказание, тем авторитарнее группа. В каждой группе свои нормы, но поощряются открытость, эмпатия, правдивость, теплота от которых зависит эффективность работы группы. Индивид, не выполнивший нормы группы, оказывается в позиции девианта, которого группа пытается подчинить правилам, а потом исключает. Ведущий сразу знакомит участников с правилами работы, следование которым отвечает психокоррекционным задачам. Их реализация необходима для защиты участников от негативного группового опыта, возможных травматических переживаний. Обговариваются следущие нормы поведения: Ш Откровенность и искренность. Нельзя говорить неправду лучше просто не говорить. Ш Не использование "ярлыков". Участники должны стремиться к пониманию, а не к оценке. Необходимо говорить об отдельных аспектах поведения личности, а не оценивать ее глобально во избежании оскорблений. Ш Конструктивная обратная связь. Выражается в передаче своих чувств, даже негативных. Ш Контроль поведения. "Обо всем можно говорить, но не все можно делать". "Нельзя бесконтрольно проявлять свои эмоции, прежде всего агрессивные и сексуальные". На некоторых занятиях поощряется реализация чувств, но под контролем. Ш Ответственность. Каждый участник группы берет на себя ответственность за других членов группы. Ш Правило "СТОП". Каждый участник имеет право без каких либо объяснений остановить любой разговор, касающийся его личности. Ш Соблюдение конфиденциальности. Ш Толерантность. Участники должны с терпимостью относиться ко всем откровенным суждениям других участников группы.