ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ
Вопрос
СУЩНОСТЬ НАУКИ И АСПЕКТЫ ЕЕ БЫТИЯ
НАУКА – СФЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННАЯ НА
ВЫРАБОТКУ И ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ СИСТЕМАТИЗАЦИЮ |
|
Схема №1 |
НОВЫХ ЗНАНИЙ |
Наука
как вид |
как вид |
как |
|
социальный |
|||
знания |
деятельности |
||
институт |
|||
|
|
Схема №2
НАУКА КАК ВИД ЗНАНИЯ (В ВИДЕ «ИДЕАЛЬНОГО ТИПА»)
верифицируемость
фальсифицируемость истина как высшая ценность
ориентация на раскрытие объективных законов действительности
прогностическая эффективность системность осознание методов и приемов исследования воспроизводимость
использование специфических материалов и средств обоснованность понятийно-языковая выразимость и определенность практическая эффективность
Схема №3
НАУКА КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Деятельно Цель науки: новое знание
сть
цель
предм
ет
средст
ва
Предмет науки: имеющаяся в распоряжении
ученого эмпирическая и теоретическая информация
Средства науки: методы, приборы, установки сознания
Схема №4 |
Три модели процесса |
||||
научного познания |
|||||
Эмпиризм |
|
|
|
Теоретизм |
|
|
|
|
(И.Лакатос, |
||
(Ф.Бекон, Р. |
|
|
|
Дж.Холтон, П. |
|
Карнап, Г. |
|
|
|
Дюгем) – |
|
Рейхенбах) – |
|
|
|
|
выдвижение общих |
|
|
|
|
||
обобщение |
|
|
|
идей и |
|
опытных |
|
|
|
разворачивание их |
|
данных |
|
|
|
содержания |
|
Проблематизм (К.Поппер)
Р1→Н1, Н2…Нn→Е1, Е2…→Р2
Схема №5
НАУКА КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Особенности научной деятельности
универсальность как общекультурная кооперация современников и предшественников
уникальность: инновационные процедуры невоспроизводимы
нестоимостная производительность дисциплинарность демократизм коммунальность
Схема №6
НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ
Социальный институт:
совокупность норм,
регулирующих совместную 
деятельность людей
Нормы научного этоса (Р. Мертон, Б. Барбер) -универсализм -коллективизм
-бескорыстие ( + н е а н г а ж и р о в а н н о с т ь )
-организованный скептицизм
-рационализм
-эмоциональная нейтральность
Бернард
Барбер
Схема №7
НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
ПРОЯВЛЕНИЕ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ ПРИЗНАКОВ В НАУКЕ
УСТАНОВКИ И ОБРАЗЦЫ |
Производство нового знания, |
ПОВЕДЕНИЯ |
стремление к истинным знаниям, |
|
исследовательская, |
|
экспериментальная деятельность |
СИМВОЛИЧЕСКИЕ КУЛЬТУРНЫЕ |
Ученые звания, ученые степени, |
ПРИЗНАКИ |
Нобелевская премия, индекс |
|
цитируемости, гранты |
УТИЛИТАРНЫЕ КУЛЬТУРНЫЕ |
Научно-исследовательские |
ЧЕРТЫ |
институты, лаборатории, |
|
кафедры, научное и |
|
экспериментальное |
|
оборудование |
КОДЕКС УСТНЫЙ И ПИСЬМЕННЫЙ |
Этос науки |
ИДЕОЛОГИЯ |
Интеллектуальная |
|
независимость. Эмоциональная |
|
нейтральность, организованный |
|
скептицизм |
Схема №8 НАУКА КАК
Функции науки как социального института
СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ |
|||||||||
|
|
|
|
регулятивная |
|||||
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
(шаблоны |
|||||
|
|
|
|
поведения) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
интегративная |
|
|
|
|
||
явные |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
транслирующая |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|||||||
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативн |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
ая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
повышение |
|
||||
|
|
|
|
престижа |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
уклонение от |
|
|
|
||
|
|
|
|
службы |
|
|
|||
латентны |
|
|
в армии |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||||
е |
|
|
|
|
|
||||
|
|
источник |
|
||||||
|
|
|
|
обогащения |
|
||||
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
манипулирование |
|
|
|||
|
|
|
|
общественным |
|
||||
|
|
|
|
мнением |
|
||||
Схема № 9
НАУКА КАК СОЦИАЛЬНЫЙисследовательИНСТИТУТ
ские 
образовательн ые
просветительс кие 
вспомогательн ые