- •Тематический план курса
- •Раздел 1. Теоретические основы информационно-просветительской деятельности в сфере досуга.
- •Тема 1. Информация и информационное общество.
- •Тема 2. Культурологические аспекты информационной цивилизации.
- •План семинара № 1 Коллоквиум Информационное общество: проблемы и перспективы развития.
- •Литература
- •Тема 3. Социальная информация и её свойства.
- •Тема 4. Общедоступность информации как условие демократии.
- •Практическое занятие № 2 Учебная деловая игра «Конференция» на тему: Социальная информация – виды и свойства
- •Практическое занятие № 3 Свойства социальной информации и их проявление в социально-культурной деятельности
- •Литература
- •Тема 5. Коммуникации в информационном обществе.
- •Коммуникации в современном обществе.
- •Специфика коммуникационных процессов в социально-культурной сфере
- •Тема 6. Социально-психологические закономерности восприятия информации.
- •Стереотипы и их роль в процессе восприятия информации
- •Раздел 2. Научно-методические основы информационно-просветительской деятельности.
- •Тема 7. Социально-культурные институты как каналы распространения информации.
- •Практическое занятие № 9 Анализ деятельности социально-культурных институтов
- •Литература
- •Тема 8. Просветительская деятельность как процесс сбора, обработки и распространения информации.
- •Практическое задание № 10 Общая характеристика форм информационно-просветительской деятельности
- •Тема 9. Основные направления и виды информационно-просветительской деятельности.
- •Практическое занятие № 11. Основные направления и виды информационно-просветительской деятельности.
- •Литература
- •Тема 10. Самообразование как способ приобретения знаний и удовлетворения информационно-познавательных потребностей в сфере досуга.
- •Тема 11. Методика обеспечения самообразования в информационно-просветительной деятельности в сфере досуга.
- •Семинар № 3 Информационная культура как составляющая общей культуры личности
- •Практическое занятие № 12 Информационно-просветительская деятельность и развитие творческих способностей личности в процессе самообразования.
- •Литература
- •Тема 12. Информационно-познавательные потребности и интересы: сущность, структура, классификация.
- •Семинар № 4 Тенденции развития познавательной активности личности средствами социально-культурной деятельности
- •Практическое занятие № 13 Методика формирования и развития информационно-познавательных потребностей
- •Литература
- •Тема 13. Методика формирования общественного мнения.
- •Практическое задание № 14 Основные направления и формы информационно-просветительской деятельности по формированию общественного мнения
- •Литература
- •Тема 14. Тенденции развития и социально-культурное программирование информационно-просветительской деятельности.
- •Учебная деловая игра «Мозговой штурм – основа принятия решения»
- •Содержание контрольной работы
- •Темы рефератов
- •1. Концепция культуры и цивилизации в учениях выдающихся мыслителей.
- •П. Механизмы протекания информационных процессов. Знак и десигнат.
- •Ш. Уровни и формы познания действительности.
- •1У. Эволюция идей, взглядов в русской общественной мысли. Основные типы мировоззрений.
- •У. Познание, ценности и ценностные ориентации личности.
- •У1. Основные направления информационно-просветительской деятельности. Политическое просвещение.
- •Историческое просвещение.
- •Философско-религиозное просвещение
- •Эстетическое просвещение.
- •Этическое просвещение.
- •Экологическое просвещение.
- •Экзаменационные вопросы
Практическое занятие № 11. Основные направления и виды информационно-просветительской деятельности.
( 6 часов)
Задание:
Дать характеристику основным направлениям информационно-просветительской деятельности.
Определить принципы и условия отбора содержания информационно-просветительской деятельности.
Литература
Ариарский М.А. Прикладная культурология. – СПб, 2002.
Ващекин Н.П. , Абрамов Ю.Ф. Информационная деятельность и мировоззрение.— Иркутск, 1990.
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. – М., 1995.
Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. – М., 1978.
Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования. – СПб: СПбГУП, 1998.
Росс Л., Нисбет Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. – М., 1999.
Тема 10. Самообразование как способ приобретения знаний и удовлетворения информационно-познавательных потребностей в сфере досуга.
Русская интеллигенция ХУ111-ХХ в.в. : просветительная деятельность, теоретические взгляды, педагогические концепции и формирование теории самообразования. Самообразование как познавательная деятельность. Понятия "самообразование", "образование". "самореализация", "саморазвитие", их взаимосвязь и взаимообусловленность. Самообразование как метод приобретения знаний о мире и закономерностях его развития. Самообразование как система опорных знаний, умений и навыков, методов умственной деятельности. Дидактические основы самообразования. Принципы системности, целеустремлённости и т.п.
Функции самообразования: экстенсивная, компенсаторная, саморазвития, коммуникативная, психологическая, геронтологическая и др.
Этапы самообразования: самопонимание, самообразование, самовыражение. Стимулы, мотивы, уровни, источники, методы самообразования.
Основные виды самообразования: общее, профессиональное, научно-естественное, социальное, эстетическое и т.д.
Формы самообразования: индивидуальные и коллективные. Связь формы и содержания самообразования.
Социально-культурная роль самообразования: реализация человеческих способностей, путь и условие духовного развития человека, его самоуважения и достоинства; адаптация к быстро меняющимся условиям производства и жизни, значительное повышение уверенности в себе, снижение уровня тревожности и выход из стрессовой ситуации с наименьшими потерями; расширение общекультурного и профессионального кругозора, облегчающих межкультурные коммуникации.
Возможности учреждений культуры для стимулирования потребности в самообразовании. Расширение форм самообразования разных групп населения в сфере досуга.
Информационно-просветительная деятельность и развитие творческих способностей личности в процессе самообразования. Методика развития творческой активности. Создание оптимальных условий для выявления творческих способностей и для самовыражения личности в процессе информационно-просветительной деятельности. Принципы повышения творческой активности. Теория предельных нагрузок. Творческие резервы и условия их реализации. Научная организация труда. Алгоритм творчества.