- •1. Рабочая программа дисциплины
- •1.1. Цели и задачи курса
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп.
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •1.4. Содержание дисциплины:
- •Б. По темам и разделам курса
- •1.5.2. Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.П.
- •1.5.3. Активные методы обучения.
- •Методические указания по проведению семинарского занятия
- •1.5.4. Интерактивные методы обучения.
- •1.5.5. Материальное обеспечение курса, технические средства обучения и контроля
- •2. Методические указания преподавателю
- •3. Методические указания студенту по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы
- •3.1. Конспектирование учебной литературы.
- •3.2. Подготовка реферативных работ.
- •3.3. Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки
- •4. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •4.1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •4.2. Форма и содержание итогового контроля знаний
- •Вопросы к зачету (итоговое тестирование):
- •4.3. Содержание и порядок проведения итоговой аттестации
- •Приложение. Конспект лекций к теоретической части курса
- •Раздел 1. Введение в предмет
- •Нарциссизм как социально-психологическое явление.
- •Понятие о нарциссической личности.
- •1.3. Диагностические критерии нарциссического расстройства личности.
- •1.4. Этиология нарциссического расстройства личности
- •1.5. Дифференциальная диагностика нарциссических расстройств личности
- •Раздел 2. Развитие представлений о нарциссизме в психологической науке
- •Миф о Нарциссе.
- •2.2. Концепция нарциссизма Зигмунда Фрейда
- •2.3. Первичный и вторичный нарциссизм
- •2.4. Концепция нарциссизма Вильгельма Райха.
- •2.5. Взгляды на нарциссизм Карен Хорни
- •2.6. Представления о нарциссизме Эриха Фромма
- •2.7. Взгляды на нарциссизм Микаэля Балинта
- •Раздел 3. Современные концепции нарциссизма
- •3.1. Концепция деструктивного нарциссизма г. Розенфельда
- •3.2. Подход к нарциссизму и терапии нарциссических расстройств Хайнца Кохута
- •3.3. Структурный подход Отто Кернберга
- •Раздел 4. Тактики психотерапевтического общения при патологическом нарциссизме, учитывающие специфику Грандиозного я
- •4.1. Реальное я и Грандиозное я при патологическом нарциссизме
- •4.2. Формы и функции Грандиозного я при патологическом нарциссизме
- •4.3. Разработка тактик психотерапии с учетом форм и функций Грандиозного я (по Соколовой е.Т.)
3. Методические указания студенту по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы
3.1. Конспектирование учебной литературы.
Конспект – особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. Конспект выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию, он позволяет восстановить, развернуть исходную информацию. При конспектировании необходимо отбирать новый и важный материал, связывать его со старым, уже известным и выстраивать материал в соответствии с логикой изложения; конспект должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью. С точки зрения объема (степени сжатия), конспект может быть кратким, подробным или смешанным; по степени соответствия первоисточнику – интегральным или выборочным. По количеству перерабатываемых источников конспект может быть монографическим или свободным (обзорным).
В данном курсе «Концепция нарциссизма в психоаналитической теории и практика работы с нарциссическим пациентом» для самостоятельного изучения отдельных тем и разделов курса, студентам предлагается конспектирование следующих книг: Фрейд 3. Очерки по психологии сексуальности. О нарциссизме //Я и Оно. - М.: Эксмо, 2004. - 864 с.; Балинт М. Первичный нарциссизм и первичная любовь // Базисный дефект: Терапевтические аспекты регрессии. - М.: Когито-Центр, 2002. – С. 49-104.; Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. Стратегии психотерапии / О. Кернберг. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 464 с.; Кохут Х. Анализ самости. Системный подход к лечению нарциссических нарушений личности / Х. Кохут. – М.: Когито-Центр, 2003. – 367 с.; Соколова Е.Т., Чечельницкая Е.П. Психология нарциссизма: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 – «Психология» и специальности 022700 – «Клиническая психология» / Е. Т. Соколова, Е. П. Чечельницкая – М.: Учебно – методический коллектор «Психология», 2001. – 90 с.
При подготовке к семинарам обзорное конспектирование рекомендуемой литературы по каждой теме семинаров является обязательным. Конспект предъявляется преподавателю в конце семинарского занятия.
Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с литературой и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному аудиторному занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в аудитории. При освоении данного курса студентам рекомендуется пользоваться библиотекой вуза, другими книгохранилищами города.
Вопросы для конспектирования:
Роль теорий Х. Кохута, О. Кернберга и Г. Розенфельда в развитии концепта «нарциссизм»
Особенности коммуникаций у личности нарциссического типа
Нарциссические проявления личности и пространство культуры
Дифференциальный диагноз нарциссического расстройства личности
Фаллический и манипулятивный нарциссические типы личности.
Параноидный тип нарциссической личности.
Пассивно-агрессивный тип нарциссической личности.
Роль защитной фантазии в формировании патологического нарциссизма.
Особенности терапии личности с ярко выраженными нарциссическими чертами.
Понятие патологического нарциссизма.
Нарциссическое личностное расстройство.
Особенности контрпереносных реакций в работе с личностями нарциссического типа.
Нарциссические фантазии, и их роль в структуре психики нарциссически организованной личности.
Особенности построения близких отношений нарциссически организованной личности