Практическое занятие № 1 Организм и среда обитания. Экология популяций. Вопросы для повторения
1. Дайте определение экологии как науки. Назовите основные ее разделы.
2. Что такое среда обитания? Приведите примеры обитания растений и животных в разных экологических средах.
3. Расскажите об экологических факторах среды. Приведите примеры их воздействия на живые организмы.
4. Дайте определение популяции. Опишите некоторые популяции животных нашей страны.
5. Охарактеризуйте возрастную, половую и экологическую структуру популяции.
Практическая часть
Предложите конструкцию парящего в воде аппарата на основе анализа жизненных форм у представителей планктона (см. рис.).
2. В начале сезона было помечено 1000 рыб. В ходе последующего лова в общем вылове из 5000 рыб обнаружилось 350 меченых. Какова была численность популяции перед началом промысла (для расчета используйте формулу: Т/N = R/C, где Т – общее число меченых животных; N – общая численность популяции; R – число повторно выловленных меченых особей; C – произвольный вылов).
3. Нагрузка веса тела на опорную поверхность ног свыше 30 г на 1 см 2 сильно затрудняет передвижение животного по рыхлому снегу. У рыси она равна 422, а у лося – около 500 г на 1 см 2. Но для рыси полуметровый слой снега – фактор, ограничивающий активность, а для лося – нет. Как вы думаете почему?
4. Ежегодно рождаемость популяции составляет 1000 особей. Ежегодная смертность 30 %. Рассчитайте, до какого возраста могут дожить особи одного поколения.
5. Пара грачей приносят птенцам за сутки 40 – 45 г насекомых, что составляет около 1000 особей разных видов. Птенцов вскармливают 29 – 30 дней. Подсчитайте, насколько одна колония грачей в 200 гнезд за период вскармливания птенцов может снизить численность вредных саранчовых в радиусе 3 км от колонии, если начальная плотность популяций – 1 особь на 1 кв. м. Принять, что в данном регионе грачи питаются преимущественно этими насекомыми.
Практическое занятие № 2
Экология сообществ и экосистем. Биосфера.
Вопросы для повторения
1. Опишите структуру биогеоценоза. Приведите примеры природных биогеоценозов.
2. Укажите основные цепи питания в биогеоценозах.
3. Поясните сущность правила экологической пирамиды.
4. Что такое биосфера и каковы ее границы?
5. Перечислите и поясните функции живого вещества биосферы.
Практическая часть
1. В результате самоизреживания елей в густых посадках число деревьев на 1 га составляло: в 20-летних насаждениях – 6720, в 40-летних – 2380, в 60-летних – 1170, в 80-летних – 755, в 100-летних – 555, а в 120-летних – 465. Начертите график уменьшения стволов елей в лесу при увеличении возраста. Рассчитайте площадь приходящуюся на одно дерево в разном возрасте. В какой период самоизреживание деревьев происходит наиболее интенсивно? Не стоит ли заранее высаживать ели разреженно?
2. Проанализируйте изменчивость заготовок маньчжурской белки за 20 последних лет. Объем добычи приводится в баллах: 1, 32, 4, 27, 25, 2, 3, 37, 1, 6, 95, 21, 68, 28, 1, 22, 22, 41, 26, 62. С какой вероятность можно планировать объем заготовок пушнины на 1 год вперед? На 10 лет?
3. Начертите схему пищевых связей волка и зайца, учитывая, что каждый из них – многоядный вид и сам служит источником пищи для других. Каждый вид обозначьте кружком, каждую связь – стрелкой от жертвы к хищнику.
4. Составьте схему трофической структуры водоема (на примере пруда). Начертите схемы 3 – 4 пищевых цепей, начинающихся в агроценозе с растений пшеницы.
5. Составьте схему важнейших источников энергии, идущей на обеспечение основных нужд человека.