Обробка результатів:

Після вирішення завдань необхідно проаналізувати кожне розв’язання та відповісти на питання:

1. які основні етапи розв’язання задачі;

2. як впливали на вирішення задач індивідуальні особливості особистості досліджуваного;

3. якими способами розв’язувалась кожна задача;

4. як впливав зміст задач на процес їх вирішення;

5. за допомогою яких операцій та форм мислення виконувалось дане завдання?

Висновкистосуються гнучкості та нестандартності мислення.

Методика № 4.

Мета: визначити рівень розвитку здатності оперувати у мисленні просторовими образами.

Необхідний матеріал: умови задач різного ступеня складності (І, ІІ ,ІІІ тип) на окремих картках.

Хід виконання:

Експериментатор роздає картки з умовами задач, досліджувані розв’язують задачі. Час виконання кожного завдання не обмежується, в зв’язку з нерівномірністю протікання нервових процесів у окремих досліджуваних. Дослід слід починати з задач першого типу (спосіб ускладнення завдань з метою тренування).

І тип задач – “Рух ” (мислительні операції на зміну розташування образів):

1. Подумайте і знайдіть слова, запис яких має вісь симетрії.

2. Зараз 2 години, 45 хвилин. Скільки буде годин, коли хвилинна стрілка повернеться на 270⁰?

ІІ тип задач – “Реконструкція” (мислительні операції на зміну розташування, структури та будови образів):

1. Подумки розріжте прямокутник зі сторонами 4 і 9 одиниць на рівні частини так, щоб після їх складання отримати квадрат.

2. Подумки у квадраті через верхню ліву вершину провести діагональ і розрізати квадрат на дві частини. Нижчий трикутник залишити, а верхній повернути навколо вершини, годинникової стрілки на 270⁰. Яка фігура утворилася?

ІІІ тип задач – “Композиція” (мислительні операції на зміну розташування, структури, будови образів та їх просторове переміщення):

1. Уявіть собі, що змія заковтнула власний хвіст, якомога глибше. Яка фігура утвориться, якою змія буде у перерізі?

2. Подумки складіть квадратний лист навпіл по діагоналі, потім ще навпіл, так, щоб утворився рівнобедрений трикутник. Яка фігура утвориться, якщо кожну вершину такого трикутника відрізати за лінією однакової довжини паралельно його протилежним сторонам і розгорнути лист?

Аналіз результатів: аналіз труднощів, умови ефективності просторового мислення.

Висновки:рівень розвитку просторового мислення.

Методика №5.

Мета:дослідження швидкості протікання мислительного процесу.

Необхідний матеріал: секундомір, 4 ряди слів з пропущеними буквами, що пред’являються на бланку.

Хід виконання:

Експериментатор пред’являє досліджуваному слова кожного ряду і фіксує час виконання завдання (заповнити пропуски у словах) та слава, що викликали труднощі при заповненні.

П РО	Д Р ВО	В Д О	ДЗ І ОК
Г РА	З М К	О Р Ч	К И А
П ЛЕ	К М НЬ	К Р ОН	В Й А
К СА	С Р Й	З Р О	П Ц К
Т ЛО	В К НО	С Я О	Т А А
В РА	В Л ЦЯ	Н М Т	С Е Я
С ЖА	П С К	Б Л ОН	К З А
Д ША	К З Л	М Р З	Т У А
Р КА	З Л НЬ	Ж Т А	С А А
М РЕ	Ч В Н	П Р А	БД О А