- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Предмет і завдання курсу
- •Теорія журналістики
- •Предмет і завдання курсу
- •Теорія журналістики
- •Інформаційний підхід у журналістиці
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Інформаційний підхід у журналістиці
- •Інформаційний підхід у журналістиці
- •Інформаційний підхід у журналістиці
- •Теорія журналістики
- •Інформаційний підхід у журналістиці
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Інформаційний підхід у журналістиці
- •Теорія журналістики
- •Нормативна база діяльності преси
- •Теорія журналістики
- •Нормативна база діяльності преси
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Змі та рівність між жінкою та чоловіком
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Служби громадського теле- та радіомовлення
- •Фонд evrimages
- •Колекція даних з потоку програм
- •Правові питання у галузі змі
- •Теорія журналістики
- •Політики змі
- •Теорія журналістики
- •Контакти та співробітництво з країнами Центральної та Східної Європи
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Нормативна база діяльності преси
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Компрометація; остракізм (таврування); брехня;
- •4. Порушення професійної честі журналіста:
- •1. Кодекс професійної етики українського журналіста
- •2. Моральний кодекс
- •21 Вересня 1996 р.)
- •Нормативна база діяльності преси
- •Нормативна база діяльності преси
- •Бути відповідальними
- •3. Етичні принципи засобів масової інформації
- •Результативність журналістської діяльності
- •Теорія журналістики
- •IV. З точки зору ефектів, які досягаються в результаті впливу на аудиторію засобів масової інформації, функції преси зводяться до того, щоб:
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Результативність журналістської діяльності
- •Результативність журналістської діяльності
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Теорія журналістики
- •Система національної преси
- •Теорія журналістики
- •Система національної преси
- •Теорія журналістики
- •Система національної преси
- •Теорія журналістики
- •Висновки
Інформаційний підхід у журналістиці
конання тих або інших виробничих, соціально-політичних і громадських функцій, наскільки вони усвідомлюють характер вирішуваних завдань, як вони розставлені та організовані в різних клітинах соціального організму, як вони взаємодіють, наскільки точно узгоджують свої вчинки із суспільними вимогами і принципами, нормами права і моралі, передусім залежить успіх справи побудови й нормального функціонування громадянського суспільства.
В умовах становлення незалежної держави особливо необхідне наукове управління всіма компонентами, всіма ланками суспільної системи.
Людина в суспільстві не тільки суб'єкт, але й об'єкт управління. Перехідний період, коли панує плюралізм думок, коли вирують пристрасті на мітингах, коли емоції переходять усі грані, позначений надзвичайною складністю й відповідальністю. Управління людьми на сучасному етапі, коли порушилися зв'язки економічного, соціально-політичного і духовного життя, включає раціональну організацію їх праці, виховання їх в дусі загальнолюдських ідеалів, дотримання загальноприйнятих норм права і виробленої віками нашим народом моралі.
Людина у правовому суспільстві одночасно є суб'єктом і об'єктом виховання. Виховний вплив на людину здійснюється і в рамках всієї соціальної системи і, зокрема, в рамках виховної сфери суспільства.
Сьогодні іноді доводиться чути сумніви в правомірності самої постановки питання про управління вихованням. Адже йдеться, мовляв, про вплив на свідомість людини і тим самим на її поведінку. Чи немає тут деякої аналогії з маніпулюванням свідомістю і поведінкою мас у тоталітарному суспільстві?
Такі побоювання безпідставні, передусім, тому, що сам характер демократичних перетворень несумісний з маніпулюванням, з примусовим утвердженням їх принципів.
Мова йде про те, щоб за допомогою соціальної інформації розкрити перед людиною закони її власного буггЯ, основні тенденції історичного процесу, навчити її самостійно мислити приймати правильні рішення.
Соціальна сфера являє собою складну динамічну систему із специфічним набором компонентів (підсистем), з відповідними суб'єктами і об'єктами управління. Вона зв'язана з іншими системами суспільства — економічною, суспільно-політичною, сімейно-побутовою — і породжується, зрештою, економічними відносинами, але в той же час має відносну самостійність, тіль-
73
Теорія журналістики
ки їй властиві специфічні закономірності функціонування і розвитку.
Першою підсистемою цієї сфери є сукупність політичних, філософських, соціологічних, правових, моральних, художніх та інших поглядів суспільства.
Друга підсистема в рамках цієї сфери — просвітницько-виховний напрям, який включає освіту, виховання, самовиховання. Головним елементом цієї підсистеми є людина.
Третя підсистема являє собою сукупність наукових, громадських, дослідних, ідейно-виховних закладів і організацій. Колективи, які в них працюють, займаються виробництвом і відтворенням понять про загальнолюдські цінності,
І, нарешті, ще одна підсистема — це сфера суспільних відносин, які складаються між людьми в процесі виробництва, відтворення понять про загальнолюдські цінності.
Таким чином, ідеологічні процеси, ідеологічні органи й організації, ідеологічні відносини — компоненти (підсистеми) ідеологічної сфери життя суспільства. Кожний з них має свої можливості, виконує певні функції.
Суб'єктом управління соціальною сферою є саме та сукупність громадських рухів, установ та організацій, які виробляють і відтворюють відповідні ідеї і вносять їх у свідомість людей.
Об'єкт управління — це і саме відтворення ідей, і відносини у процесі цього відтворення.
Які ж функції управління соціальною сферою і в чому їх специфіка?
У цілому ці функції не відрізняються від функцій, управління будь-якою іншою сферою розвитку суспільства. Це — пізнання цілей: загальних і конкретних. Це — підготовка і прийняття рішень. Це — аналіз результатів.
Разом з тим управління соціальною сферою відрізняється від управління виробництвом, технікою, технологією.
У процесі виховання має місце передусім інформаційна взаємодія між вихователем і тим, кого виховують.
Вихователь впливає на почуття та інтелект людини, повідомлюючи їй, доводячи до її свідомості інформацію, змістом якої є соціальна дійсність, прагнучи до того, щоб ця інформація стала керівництвом в її практичних ділах і вчинках.
Становище, по суті, не міняється, коли мова йде про масові засоби інформації: пресу, радіо, телебачення. І тут у ролі вихователя врешті-решт виступає людина, озброєна відповідною інформацією, а в ролі тих, кого виховують, виступають ті, хто сприй-
74
Інформаційний підхід у журналістиці
має її. Щоправда, вплив на свідомість людей тут здійснюється не прямо, а через технічні засоби, проте інформаційний характер взаємодії суб'єкта та об'єкта виховання зберігається.
Людина, яка формує і передає інформацію, не просто інформатор, а саме вихователь, покликаний втілювати глибоку за змістом інформацію в яскраві, захоплюючі, доступні слухачеві і глядачеві форми. Інформуванню обов'язково повинні бути властиві високі художні та естетичні характеристики, а то цілком можливо, що той, кого інформують, залишиться байдужим або навіть сприйме інформацію негативно. У той же час, той, кого виховують, не пасивний об'єкт інформування, а активний суб'єкт, який сприймає інформацію через призму свого власного «я» і справляє зворотний інформаційний вплив на вихователя. Оскільки в основі виховної роботи лежить інформація, одним із центральних завдань управління соціальною сферою є вдосконалення інформаційного взаємовпливу суб'єкта й об'єкта виховання. Успішне вирішення цього завдання передбачає, передусім, високу якість соціальної інформації.
Коли, де, кого, в чому і як інформувати — чіткі відповіді на ці запитання повинен обов'язково дати орган або людина, які здійснюють інформаційну роботу. В іншому разі ця робота буде безуспішною,
Таким чином, журналіст (як і журналістський колектив) — суб'єкт спеціалізованої діяльності по виробництву соціальної інформації, що передається органами преси, радіо і телебачення (виробництво в даному разі розуміється широко, включаючи не тільки вибір об'єкта, збирання фактів, написання матеріалу, але і правку, верстку і т. ін., тобто весь комплекс діяльності журналіста, в тому числі й організаторську роботу по збиранню і публікації соціальної інформації).
Діалектика процесу функціонування засобів масової інформації така: журналістські колективи, знайомлячись з програмами діяльності інститутів управління, доводячи ці програми до відома мас, повинні враховувати і ряд факторів, характерних для спеціалізованої діяльності з виробництва інформації, впливати на аудиторію з найбільшим ефектом.
Слід мати також на увазі, що, пропагуючи у пресі програми соціального управління, ЗМІ справляють вплив не тільки на масову свідомість, на громадську думку, але й на соціальні інститути різних рангів і типів.
Соціальні фактори є визначальними для виконання журналістами завдань, поставлених суспільством. їх необхідно врахо-
75
Теорія журналістики
вувати всі в комплексі, а не кожен окремо. Отже, журналіст у своїй роботі, діяльності, в своїй творчості повинен:
Знати і враховувати закономірності функціонування і розвитку суспільства в цілому і специфіку регіону, в якому функціонує даний вид чи тип засобів масової інформації.
Знати і враховувати потреби суспільства (в тому числі потреби в соціальній інформації) і потреби мешканців даної країни, області, району.
Знати і враховувати роль і місце засобів масової інформації в системі інших соціальних інститутів.
Знати структуру системи засобів масової інформації, яка функціонує в даному регіоні, вміти знайти своє місце в ній.
Знати реальну і потенціальну аудиторію, її інтереси, сподівання, враховувати їх у своїй діяльності.
У наш час журналістика — один із могутніх соціальних інститутів освіти і виховання мас.
Як відомо, суспільство не може існувати, не маючи багатосторонньої, точної інформації про дійсність, у тому числі про сферу соціальних відносин. Відчуваючи потребу в одержанні регулярної інформації, воно утворює спеціальні інститути, які надають йому цю інформацію. З іншого боку, ці інститути використовують силу інформації з метою впливу на суспільство.
Для успішного розвитку демократичної держави, досягнення поставлених цілей необхідно, щоб у кожного члена суспільства формувалися правильна соціальна орієнтація і світогляд, які повинні відповідати певним ідеалам, цінностям і завданням суспільства, а також соціальна активність, спрямована на здійснення цих цілей і завдань.
Таким чином, інститути соціального інформування — преса, радіо, телебачення — одночасно є інститутами виховання політичної культури, економічного мислення, які використовуються владними структурами в інтересах задоволення потреб суспільства, суспільного прогресу. Саме таким способом засоби масової інформації реалізують цілі соціального управління.
Сучасне соціальне управління являє собою складну систему різноманітних видів діяльності: а) підготовку і прийняття рішень (включаючи збирання, обробку та аналіз інформації про дійсність), б) доведення рішень до виконавців, в) організацію їх виконання, г) регулювання і коригування, облік, збереження і переробка інформації.
Управлінська діяльність взагалі має, по суті, інформаційну природу. Важливе місце в ній посідають зусилля щодо передачі
76
Інформаційний підхід у журналістиці
інформації населенню. Соціальне управління здійснюється в сфері економічної, господарської діяльності, політики, культури. Воно виконує не тільки функцію прямої організації поведінки людей, їх мобілізації на вирішення тих або інших практичних завдань. Головна мета цієї діяльності — вплив на свідомість людей, надання їй бажаних якостей, наближення її до ідеалу, що відповідає політичним, культурним й ідеологічним нормам і цінностям суспільства. Саме для цього в суспільстві створюється розгалужена система установ освіти і культури. Саме у цьому напрямі передусім діють засоби масової інформації.
У рамках соціального управління вони вирішують такі завдання:
інформування -— рівень інформованості є важливим фактором, що визначає поведінку людей в суспільстві;
виховання — формування в аудиторії ціннісних орієнтацій;
організація поведінки — припинення, зміна або інспірування якої-небудь дії представниками аудиторії, на яку передається інформація;
створення певного емоційно-психологічного тонусу у представників аудиторії, на яку передається повідомлення. Ефект відвертання, переключення уваги для відпочинку (спортивні передачі, реклама, тонізуючі матеріали тощо);
посилення, підтримка або послаблення зв'язків між представниками аудиторії (членами суспільства в цілому або окремих груп), а також між представниками аудиторії, з одного боку, і органами управління (що поширюють дану інформацію), з іншого (зворотний зв'язок).
Безперервність вирішення завдань, пов'язаних з передачею органами управління масової оперативної інформації населенню, а також великий обсяг інформації, яку необхідно передати, вимагає створення у суспільстві системи, яка реалізує цю діяльність.
Впливаючи на свідомість людей, коригуючи їх поведінку в бажаному напрямі (за рахунок реалізації функції виховання, організації поведінки і спілкування) або готуючи «грунт» для такої поведінки (шляхом поширення інформації), система масової інформації виступає як повноправний орган управління. Але разом з тим засоби масової інформації мають свою специфіку, яка визначає їх особливе місце в загальній системі органів управління.
Головна їх специфіка полягає в тому, що вони не приймають управлінських рішень, отже, не здійснюють власне керівництва тими або іншими соціальними процесами і в цьому розумінні не є керівними органами.
77
Теорія журналістики
Треба мати на увазі також те, що засоби масової інформації впливають не тільки на населення, але і на різного роду соціальні інститути, органи управління. Організуючи масові обговорення майбутніх рішень, вони тим самим беруть участь у виробленні управлінських рішень.
Іноді їх розглядають лише як прості канали, «передавальні механізми», що обслуговують діяльність управлінських інститутів. Ця точка зору помилкова, тому що засоби масової інформації не прості транслятори, вони самі виробляють власні тексти і в цьому сенсі мають достатню самостійність.
Самостійний характер системи засобів масової інформації визначається не тільки тим, що вона виробляє власну інформацію. Не менше значення мають особливості цього виробництва і в першу чергу найголовніші з них: селективний (вибірковий) характер діяльності, вільне оперування предметами дійсності, передусім добір, вибір цих предметів як елементів повідомлень. Значення цього моменту можна належно оцінити, виявивши, що інформаційні ряди, які структуруються різними джерелами інформації, різко відрізняються багатьма своїми змістовими характеристиками, в результаті чого одна й та сама соціальна дійсність відображається в них неоднаково.
Слід ще вказати на такі особливості цієї системи, як:
□ коментування рішень різних владних структур, громадсь ких рухів і організацій;
□ збереження і передача оперативної масової інформації. Можна також визначити напрями діяльності системи у взаємо відносинах між органами управління і населенням. Це, зокрема:
передача інформації від керівних органів управління насе-ленню;
передача інформації від населення керівним органам управління;
передача масової інформації в обох напрямах.
Функціонування системи засобів масової інформації відзначається не тільки становищем у більш широкій системі органів управління, існуючим там функціональним поділом управлінсь-К01 праці, але і численними інформаційними характеристиками об'єкта управління, рівнем культури (інформаційної) населення, його соціально-політичної активності, згуртованості, ступенем потреби в різного роду інформації.
Як формується діяльність (поведінка) людей? З погляду соціальної психології цей процес включає такі складові (компоненти): потреби, інтереси, цінності.
78
Інформаційний підхід у журналістиці
Першопричина будь-якої людської діяльності пов'язана із задоволенням потреб, тобто того, що необхідно для нормального (в даних обставинах і в даному суспільстві) існування.
Все, що робить людина, так чи інакше викликане прагненням задовольнити якусь потребу: особисту, своєї родини, своєї професіональної групи, класу, нації тощо.
У людини є об'єктивні і соціальні потреби, які не залежать від вольових актів, а також естетичні, пізнавальні потреби в спілкуванні з іншими людьми, в участі в управлінні суспільством.
Отже, інтерес — це певна потреба, яка виступає як мета діяльності.
Інтереси людей можна поділити на особисті і загальногрупові (суспільні).
Особисті інтереси виростають з особливостей життєвих умов: місця в суспільному виробництві, суспільного становища, освіти, роду діяльності тощо.
Суспільні інтереси складаються під упливом умов спільного існування в рамках однієї соціальної групи (сім'ї, виробничого колективу, класу, нації). Вони виростають із збігу загальних потреб різних людей, об'єднуються загальними цілями. Виробляючи свої ідеали, мету власної діяльності, людина спирається не тільки на особисті враження і власний досвід — вони недостатні для орієнтації в складних умовах життя.
Суспільний досвід у загальному вияві — це цінності життя, які в абстрактній формі акумулюються уявленнями людей про добро і зло, про те, що корисно, зручно, вигідно, про найбільш ефективні шляхи задоволення потреб, що може бути метою всього життя людини.
Якщо ми побудуємо систему «потреба-інтерес-цінність», то остання ланка має найбільш абстрактний характер (свобода, демократія, справедливість).
ЗМІ посідають своєрідне місце в системі інститутів демократії. У правовому суспільстві вони виступають як ефективний інструмент у всіх сферах соціального управління.
Теорія журналістики
Резюме
Виникнення і розвиток журналістики як соціального інституту. Місце ЗМІ серед інших соціальних інститутів. ЗМІ як фактор соціального управління. Специфіка, масштаби, обмеження, форми реалізації «владних повноважень» різних ЗМІ у громадянському і тоталітарному суспільстві. Трансформація (реальна і очікувана) масово-інформаційної сфери.
ЛІТЕРАТУРА
Боярська З, І. Преса і формування правової культури. — К., 1991. Даншіенко С. І. Журналістські методи інформаційного забезпечення зовнішньої політики держави. — К., 1997.
Журналістика в умовах гласності. — К., 1991. Засоби масової інформації. — К., 1995.
Законы и практика средств массовой информации в Европе, Америке и Австрии. — М., 1996. Медіа і право. — К., 1996.
Москаленко А. Відкритий інформаційний простір і безпека України / / Становлення інформаційно-рекламного простору України. — К.} 1995. Москаленко А. 3. Печать в системе научного управления обществом. - К., 1985.
Moskalenko A. Freie Presse im demokratische Staat. — Берлін, 1995. Потятиник Б., Лозинсъкий М. Патогенний текст. — Л., 1996. Регіональна преса України. — Кіровоград, 1996. Роль мас медіа у плюралістичному суспільстві. — К., 1996. Становлення інформаційно-рекламного простору України. — К., 1995. Україна: засоби масової інформації. — К., 1993. Философские проблемы массовых информационных процессов. — М., 1990.
Чічановський А. А, Шкляр В. І. Світ інформації: Особистість, суспільство, держава. — М.; К., 1995.
Питання для обговорення
Які історичні закономірності зародження журналістики?
Що являє собою специфіка масової інформації?
Як ви розумієте багатозначність терміна «інформація» і його використання в журналістиці та інших наукових сферах?
НОРМАТИВНА БАЗА ДІЯЛЬНОСТІ ПРЕСИ
Свобода преси Питання про свободу є одним із основ-
них у суспільно-політичному житті суспільства. Свобода, безперечно, — одна з головних людських цінностей. Історія знає небагато таких проблем, які б так хвилювали людей, їх розум і серце, як питання свободи людини, її прав і відповідальності. Під прапором боротьби за свободу звершувалися найвидатніші в історії людства соціальні перетворення. Від стародавніх часів і до наших днів філософи пов'язували історичний розвиток із свободою: кожний крок уперед на шляху культури був кроком до свободи.
Проте навряд чи було щось інше, крім свободи, що мало б стільки протиріч, навколо чого точилося б стільки суперечок і що пережило б стільки змін. Одна особливість виділяє свободу з-посеред інших людських цінностей: у свідомості вона завжди є фактором величезного позитивного значення. Проте всім відомо, що свобода, доведена до крайніх меж, набуває різко негативних властивостей. Повна свобода, коли «все дозволено», не що інше як свавілля, анархія з усіма руйнівними наслідками, а інша крайність — повна відсутність свободи — це рабство, знищення
людської особистості.
В історії людства було багато мислителів, які намагалися збагнути і тлумачити сутність свободи. Це питання, як сфінкс, говорило кожному з них: розгадай мене, або я проковтну твою систему. По-різному відповідали мислителі на загадку сфінкса: одні вважали, що свобода — ДО відсутність будь-яких обмежень, інші твердили, що свобода людини існує тільки в ній самій: ти страждаєш від голоду, безробіття, але дух твій вільний.
Свобода немислима поза зв'язками людини з суспільством. Людина — продукт суспільства, саме тут вона формується як особа зі всіма своїми властивостями, неповторною індивідуальністю. Ніколи людина не зможе знаходитися поза межами цієї необхідності.
81
Теорія журналістики
Кожному типу суспільства властивий свій характер залежності людини від суспільства. Свобода і необхідність не виключають одна одну, а за певних умов переходять одна в іншу. Які ж ці умови?
По-перше, однією з основних умов досягнення свободи особи є пізнання самої необхідності, тобто соціального і природного середовища і залежності людини від них, вміння проникнути в сутність об'єктивних процесів, враховувати об'єктивні закономірності розвитку суспільства.
По-друге, щоб правильно визначити своє місце в суспільстві, свою роль в його прогресі, треба мати науковий світогляд.
По-третє, прогресивна філософія, приймаючи формулу Гегеля «свобода — пізнана необхідність», не ставила на цьому крапку. Пізнання потрібне не заради самого пізнання. Воно необхідне для перетворення дійсності і самого себе. Саме таку свободу особи, її розквіт може забезпечити тільки демократичне суспільство.
Для особи надзвичайно важливо знати сутність тих соціальних сил, які вона захищає і разом з якими вона може здобути справжню свободу. Отже, свобода людини — це процес гармонійного розвитку всіх її здібностей на основі пізнання законів розвитку природи та суспільства і перетворення дійсності у відповідності до прогресивних ідеалів. Свобода особи має конкретно-історичний характер.
Не можна визнавати свободу як користування тільки одними правами. Справжня свобода визначає високу відповідальність, вірність своєму суспільному обов'язку. До свободи належить не тільки те, чим ми живемо, але також і те, як ми живемо.
Для журналіста бути самим собою — одночасно означає відчувати відповідальність перед людьми, серед яких він живе і для яких пише. Втратити це почуття означає втратити самого себе, принаймні найголовніше в самому собі.
Журналіст відповідає за духовне життя людей. Протиставляти почуття своєї відповідальності перед людьми бажанню залишатись самим собою, по суті, значить протиставляти себе людям. У журналістській роботі найбільший тягар відповідальності легший, ніж тягар безвідповідальності. Від першого буває втомлюються, від другого духовно вмирають.
Мабуть, ні в якій іншій діяльності, як у журналістиці, не переплітаються так тісно вільний дух чистої творчості з суворою дисципліною. Істинне щастя журналіста саме в гармонійній єдності того, що він хоче сам, і того, що потрібно газеті.
82
Нормативна база діяльності преси
Справжня свобода журналістської творчості завойовується у боротьбі, і ия боротьба йде у двох напрямах:
Перший — створення умов, що сприяють здійсненню принципу свободи, плодотворної творчої діяльності.
Другий — напружена робота самих літераторів. Правильно вважаючи, що тільки вільний народ може мати «вільну пресу», реформатори завжди як перший захід передбачають виховання народу в дусі свободи і любові до істини.
Один із прогресивних дослідників преси на Заході професор Вальтер Хагеман писав, що пресі мають бути притаманні такі якості: 1) безпристрасна багатостороння інформація; 2) коментування, незалежне від напрямків в громадській думці і від будь-яких точок зору; 3) видання масової преси в живій, близькій народу формі, але з певною мірою відповідальності; 4) духовна незалежність здібних журналістів, які мають мужність відстоювати істину; 5) вивільнення преси від необхідності враховувати державні чи партійні інтереси (тобто мова йде про роздержавлення і розпартійнення преси. — А. 3. Москаленко), але при суворій відповідальності; 6) високий діловий рівень видавців і повна їх повага до духовної свободи журналістів.
Це було сказано ще наприкінці 50-х pp., але ці проблеми є пекучими і в наші дні. Помітним явищем останніх років став міжнародний семінар у Тампере (Фінляндія), темою якого було: «Засоби масової інформації у 90-х pp.». Проблему свободи преси учасники зустрічі розглядали як одну з прав і свобод людини. Як заявив президент Міжнародної асоціації досліджень у галузі засобів масової інформації К. Хаммелінг (Нідерланди), преса покликана сьогодні відігравати роль головної ланки між людиною і навколишньою реальністю. На жаль, преса не завжди з цією роллю успішно справляється. Преса все більше набуває комерційної форми. Поняття свободи преси нерідко сприймається лише як свобода власності на неї, в особі ринкових сил з'являються нові деспоти, що диктують народу свою волю. Ринок просто не може працювати інакше. Але коли людину позбавляють права вибирати між правдою і брехнею, між справжнім і сурогатом, звинувачувати вона повинна насамперед себе.
Учасники семінару обговорювали питання свободи друку, виходячи з таких принципів:
1. Свобода преси — основоположний принцип демократії. Відповідальність поширюється не тільки на журналістів, але і на власників газетних підприємств, телеграфних агентств і радіокомпаній.
83
Теорія журналістики
Наклепники, продажні суб'єкти і журналісти, які пропагують ідеї фашизму, шовінізму, расової ворожнечі, не мають права користуватися послугами вільної преси.
Одне із завдань преси — сприяти взаєморозумінню між народами.
Розглянемо тепер поняття «свобода преси» і «четверта влада» як відображення специфічного становища журналістики у суспільстві.
Сучасні світові концепції свободи преси, правила і прийоми функціонування «четвертої влади» розробляють численні теоретики.
Стрижнева мета засобів масової інформації згідно з розробленими теоріями, основаними на свободі волі, — інформувати, розважати, але, головним чином, допомагати відкривати правду, а також контролювати діяльність владних структур. Умовно ці теорії можна згрупувати таким чином:
Преса зображується як «четвертий стан», четверта влада в системі управління державою після законодавчої, виконавчої і судової. При цьому підкреслюється право будь-якого громадянина використовувати пресу, яка контролюється довільним процесом установлення правди на «вільному ринку ідей».
У теорії «соціальної відповідальності преси» підкреслюється, що кожен може висловити свою думку в газеті, по телебаченню або по радіо. Соціальна відповідальність преси є відповідальністю насамперед перед громадською думкою.
Журналістика розглядається як засіб «соціальної інтеграції». Учені ввели в обіг термін «масова комунікація», що означає і «масове спілкування», і «масова інформація».
Концепція «вільного потоку інформації» (поширення правдивої інформації) як одна з найважливіших умов, що забезпечують створення клімату довір'я у відносинах між державами.
Деякі вчені розбивають систему ЗМІ на своєрідні категорії і пропонують свої теорії.
Американські науковці Фред С Зіберт, Теодор Петерсон та Вільбур Шрамм у книзі «Чотири теорії преси» написали, що існує процес вироблення взаємодії між політичною системою і системою ЗМІ. Інші теорії посилаються на спільність у системах політики та ЗМІ. Стисло покажемо чотири моделі Зіберта, Пе-терсона та Шрамма:
Перша модель — авторитарна. Свій початок вона бере з XVI ст. та абсолютистської теорії управління державою. У цій моделі преса має завдання служити уряду та стабілізувати його панування.
84
Нормативна база діяльності преси
Преса існує тут залежно від виданих їй патентів, ліцензій та циркулярів цензури. Функція критики тут не передбачається. Така система була, наприклад, у царській Росії, під час панування фашистських урядів в Іспанії, Португалії та Греції. Це має місце і вараз в державах Близького Сходу, як наприклад Сірії, а також у Азербайджані, Узбекистані та Киргизії.
Друга модель — ліберальна. Це дитина епохи просвіти та капіталізму, що бере свій початок в Англії з Джона Мілтона, Джона Локка та Джона Стюарта Мілля. ЗМІ мають завдання служити суспільству у пошуках правди як партнер у дискусії, а не як захисник уряду та його пропагандистських намірів. ЗМІ тут — приватні підприємства, котрі конкурують між собою на «вільному ринку ідей». Тут немає цензури, втручання в справи уряду або партії залишаються безкарними. Таким чином, виконується функція контролю, і пресу розглядають як «четверту влада» у суспільстві. Ця модель мала місце у XIX ст. у Швейцарії. Сьогодні вона ще найбільш присутня у США. її рисою є функція ЗМІ як охоронного пса демократії. її негативним боком є її тотальна закомерціалізованість. Саме тому шукали подальший розвиток такої системи.
Звідси походить третя модель — соціально відповідальна, про яку вже згадувалось. Тут свобода преси не повинна бути свободою для меншості, відстоюючи інтереси великого капіталу. ЗМІ не повинні в цій системі постійно порушувати права окремих людей. Саме тому після другої світової війни в Америці дійшли висновку, що потрібно обов'язково вимагати від системи засобів масової інформації виконання суспільних обов'язків, висловлювати різні точки зору та мати високі професійні стандарти. Держава повинна, передусім, встановлювати межі функціонування радіо, телебачення та преси, залишаючи за собою право законодавчого втручання, якщо саморегуляція ЗМІ не спрацьовує. Ця модель існує сьогодні так чи інакше майже в усіх демократичних державах.
Четверта модель — тоталітарна. Тут публіцистика підлягає абсолютному контролю з боку пануючої партії та затиснута рамками правил подачі інформації та цензури, а також залежить від політики щодо громадян країни, яка має задовольняти партію. ЗМІ повинні тут виконувати лише позитивну функцію та допомагати виховувати народ згідно з цілями партії. Ця модель має свої корені з теорії преси Леніна. Після Жовтневої революції 1917 р. вона разом з «Декретом про пресу» стала дійсністю в Росії. Зрозуміло, що зовсім недавно вона була реальністю також
85
Теорія журналістики
і для України. Тоталітарну модель практикували також націонал-соціалісти 1933—1945 pp. у Німеччині. Сьогодні ця модель ще існує в Китаї, Північній Кореї, В'єтнамі, на Кубі. Міжнародна спільнота зараховує до десятки душителів свободи преси і білоруського президента Лукашенка, який посідає за цим своєрідним рейтингом шосте місце.
Як варіанти ще двох моделей, п'ятої та шостої, виклав відомий науковець в галузі ЗМІ Деніс Ман-Кваль. Це модель для країн, що розвиваються, та модель для країн розвиненої демократії. Модель для країн,що розвиваються, знаходиться десь між авторитарною та соціально відповідальною. ЗМІ можуть вимагати тут подальшої свободи преси, якщо вони знаходяться на службі національного розвитку, а також мають патріотичне спрямування. Модель для країн розвиненої демократії виходить з ідеалів соціально активного громадського життя, що інспірує процес комунікації та перетворює однобічні повідомлення на діалог у суспільстві. Ця модель активно пропагувалася Брехтом та Хан-сом-Магнусом Енценсбергером, але не набула практичного вті-лення.
Професор Роджер Блюм прогнозує, що індустріально розвинені країни опанують у майбутньому більш або менш досконалу модель соціальної відповідальності. В цій моделі держава встановлює межі, а економіка задає тон. При цьому ЗМІ будуть здебільшого фінансуватися за рахунок реклами поряд з іншими інформаційними повідомленнями. І це приводить до того, що ЗМІ виконують подвійне завдання:
— по-перше, вони задовольняють політично-культурні потре би суспільства. При цьому вони інформують суспільство, сприя ють культурному його розвитку, передають знання, контролю ють «сильних світу цього», створюють гласність, пояснюють при чини і, таким чином, виконують своє соціальне завдання;
- по-друге, вони повинні приносити економічний прибуток, який повинен бути економічно орієнтованим, тобто зростати; це приведе до збільшення тиражів, кількості споживачів і території розповсюдження/трансляції. ЗМІ тут безпосередньо спілкують ся з читачем-слухачем-глядачем.
Як сформулював німецький науковець-публіцист Зігфрід Вай-шенберг, ЗМІ існують з «влаштованою шизофренією». Вони за-тиснуті між просвітницькими ідеалами та чисто прагматичними інтересами щодо свого виживання. Саме тому ми можемо спостерігати два пануючих типи відносин громадськості із ЗМІ: одні реципієнти використовують ЗМІ для того, щоб чомусь навчитися,
86
Нормативна база діяльності преси
щоб зрозуміти світ, щоб звільнитися. Ці люди, щоправда, не відкидають розваги, але звертаються цілеспрямовано до інформованих та престижних джерел інформації, багато з них дивляться не лише телевізор, але і читають газети, журнали та книги.
Інші реципієнти використовують ЗМІ як наркотик, для того щоб розслабитися та відпочити. У Швейцарії, наприклад, люди слухають в середньому три години на добу радіо, дивляться дві години телевізор і читають менше півгодини газету. Більшість переглядає вранці та в обід бульварну або регіональну газету, використовує протягом дня радіо як супроводжуючий засіб, слухаючи при цьому переважно музику, та включає ввечері телевізор, для того щоб подивитися передусім розважальні програми. Саме тому, що більшість громадян знаходиться між п'ятою та шостою годинами перед телевізором, цей час (так званий прай-тайм) найбільш насичений рекламою, і редакції продають його дорожче.
За професором Р. Блюмом, для сучасних ЗМІ характерні чотири тенденції. Це — монополізація, інтернаціоналізація, уніфікація та комерціалізація.
Він коментує це таким чином:
Монополізація. ЗМІ в плюралістичному суспільстві дуже мало залежать від держави. Але вони надзвичайно залежні від економіки. І якщо вони не пристосовуються до існуючих відносин у економіці, то більшість з них не може вижити, Таким чином, ринок зобов'язаний фінансувати ЗМІ. Реклама приходить, передусім, у великі ЗМІ — лідерів цього ринку, до тих, хто має велику кількість споживачів або має високі тиражі. Це призводить до того, що в більшості міст та регіонів може вижити тільки одна газета. У США майже 90% міст — так звані регіони «однієї газети». У Німеччині можна спостерігати подібну тенденцію. У Швейцарії у 57% політичних регіонах існує лише одна газета або функціонує єдина квазімонополія. Люди за таких умов більше не мають вибору та й конкуренція між ЗМІ зникає. Це призводить до того, що утворюється все більше великих концернів, як наприклад, Херст і Хашет у Франції, Бертлессман і Кіш в Німеччині, Мердок в Англії, Берлусконі та Мандадорі в Італії, Рінгер та Та-гес-Анцайгер в Швейцарії. Ці концерни захоплюють все більший і більший простір, купуючи все більше і більше засобів масової інформації, оволодівають усім процесом виробництва, починаючи від фабрики паперу до продажу газет уроздріб, від друкарні до рекламного відділу, від відеовиробництва до видання книг, від фірми, що розробляє програмне забезпечення до під-
87
Теорія журналістики
приємства, що обслуговує кабельні мережі, від платного теле^ бачення до прокату відеокасет. Ці концерни не дають будь-кому проникнути на ринок З МІ.
Інтернаціоналізація. Сучасна реальність ЗМІ позначена пр<к тиріччям локальної залежності та міжнародною взаємозалежністю. Локальна залежність дуже стара. Вона зумовлена політичними^ економічними та суспільними причинами, відповідно до яких кожне місто, кожен район, або адміністративна одиниця в біль.. шості країн хоче мати у своєму розпорядженні власну газету або телеканал. Міжнародна взаємозалежність виникла недавно. Прц цьому, щоправда, ЗМІ змушені постійно порушувати свої «reorv рафічні» кордони, завдяки чому велика кількість книг, журналів, художніх фільмів та радіопередач потрапляє в інші країни. Найбільш масовим це стало передусім з розвитком супутникового телебачення, завдяки якому люди у всьому світі можуть приймати в один і той же час однакові програми. Світ стає комунікативним селом, але це село залишається ментальним щодо усього світу.
Уніфікація. Різноманітні телевізійні канали та інші ЗМІ зараз усе менше відрізняються змістом та політичною позицією, а все більше - версткою та дизайном. Вони стають постійно взаємозамінними. У друкованих засобах масової інформації це спостерігається тоді, коли вони хочуть вижити у конкурентній боротьбі, залишаючись газетою — форумом думок певного регіону або міста; на радіо, програми якого з аналогічних причин стають все більше схожими на дискотеки; на телебаченні, яке змушене для виживання в конкурентній боротьбі надавати все більшу перевагу у своїх програмах смакам більшості. При цьому, щоправда, існує також й інша концепція. Вона використовується для створення та розповсюдження так званих «quality papers» (високоякісних газет), як наприклад, «La Repubblica» в Італіі, «Liberation» або «Le Monde» у Франції, «The Indepedent» або «The Gardian» у Англії, «WashingtonPost» або «New York Times» у США, «El Pais» в Іспанії, «Neue Zuricher Zeitung», «Tages-Anzeiger» та «Wochen Zeitung» у Швейцарії, «Die Zeit» у Німеччині. У радіомовленні прикладом цього може слугувати «Радіо ВВС», а у телебаченні -TF1, ARD або ORF. На жаль, лише невелика частина людей користується послугами таких 3ML Більшість же надає перевагу найрізноманітнішим розважальним програмам.
Комерціалізація. ЗМІ опинилися у вирі індустрії розваг. Але майже завжди були такі ЗМІ, що передусім займалися викриттями, поширенням сенсацій, скандалів та пліток, обливанням бру-