Данцев А.А. Русский язык и культура речи

Публичное выступление может стать особо выразительным и запоминающимся, если оратор умеет пользоваться невер­ бальными средствами общения. Мимика позволяет лучше понять аудиторию, разобраться в тех чувствах, которые она испытывает, слушая ваше выступление, усилить те или иные моменты речи. В связи с этим риторика рекомендует изучать своё лицо, придавая ему выражения, которые соответствуют различным эмоциональным состояниям. Значительный эле­ мент ораторской практики — жест. На вопрос, что такое хо­ роший оратор, Демосфен ответил: «Жесты, жесты, жесты!» В античных риториках выделялись специальные главы, посвя­ щенные жестикуляции. Основная функция жеста — способ­ ствовать лучшему восприятию речи. Дополнительные функ­ ции — уточнение мысли, ее оживление, усиление эмоцио­ нального звучания в сочетании со словами. О содержании различных типов жестов мы рассказывали в разделе 2.6. «Не­ вербальные средства общения».

Контрольные вопросы для самопроверки

1.Дайте определение термину «риторика». Какие слова ему синонимичны?

2.Назовите известные вам разделы классической ритори­ ки. Что изучает каждый из них?

3.Расскажите о том, как правильно выбрать тему выступ­ ления.

4.Какие условия при создании текста необходимо соблюс­ ти, чтобы тема оказалась раскрытой?

5.Расскажите о факторах, определяющих выбор авторской позиции.

6.Какие этапы выбора авторской позиции вам известны? Дайте краткую характеристику каждому этапу.

7.Расскажите об источниках информации, которыми мож­ но воспользоваться при выборе авторской позиции. Как пра­ вильно построить свою работу с каждым из источников?

8.Как определить общую цель выступления?

9.Что такое аудитория? Каковы мотивы присутствия лю­ дей на публичном выступлении?

10.Расскажите об основных, групповых и конкретных ин­ тересах людей, пришедших послушать оратора.

11.Какими факторами определяется общая цель выступ­ ления? Назовите известные вам типы речей в зависимости от общей цели.

12.Каковы задачи и специфика информационной речи?

13.Каковы задачи и специфика развлекательной речи?

14.Расскажите о видах агитационных речей.

15.Что изучается в разделе «Диспозиция»?

16.Что такое композиция и план речи? Какие этапы рабо­ ты над планом вам известны?

17.Расскажите о повествовании, описании и рассуждении как способах изложения материала в информационных ре­ чах.

18.Расскажите о специфических особенностях вступления

изаключения информационной речи.

19.Какие недостатки основной части информационной речи

вам известны?

20. Что изучается в разделе «Элокуция»?

21. Что такое память? Расскажите о роли произвольной и непроизвольной памяти в запоминании текста.

22.Какие наиболее важные условия хорошего запомина­ ния текста Вам известны?

23.Расскажите об известных вам приёмах запоминания

текста.

24.Что изучается в разделе «Акцио»?

25.Какие требования предъявляет современная риторика

квнешности и манере поведения оратора?

26.Почему оратор должен стремиться к установлению кон­ такта с аудиторией? Какими средствами можно этого достичь?

27.Что такое дикция и какова её роль в практической деятельности оратора?

28.Какую роль в публичном выступлении играет пауза?