Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Е.В. Шипилова Основы логопсихологии, 2007..doc
Скачиваний:
67
Добавлен:
12.11.2019
Размер:
1.36 Mб
Скачать

Глава 1

21

Лексическая система языка (лексический код) это совокупность содержащихся в нем слов. Слова, усваива­емые людьми, не хранятся в памяти в виде суммы, а орга­низованы в группы в соответствии с выработанными че­ловечеством представлениями о классификации предме­тов и явлений окружающего мира.

Морфологическая система языка (морфологический код) это совокупность средств словообразования и словоизменения. Основной единицей этой системы явля­ется морфема. Морфемы (суффиксы, префиксы, флексии) вносят в слово добавочные грамматические значения и определяют его отнесенностью к тому или иному грамма­тическому классу— части речи. Морфологическая сис­тема базируется на представлениях о простых простран­ственных и количественно-временных ситуациях, приоб­ретаемых еще в доречевой период.

Синтаксическая система языка (синтаксический код) это совокупность грамматических правил соеди­нения слов во фразу. Она является наиболее поздно фор­мируемой в речевом онтогенезе и более сложной, чем другие языковые системы.

По функциям речь делят прежде всего на коммуни­кативную и номинативную. Единицей номинативной речи является отдельное слово; коммуникативной — предложение (фраза). Коммуникативная речь характе­ризуется большей прагматичностью (практичностью). Она необходима всем людям и постоянно, в основном, для обмена мыслями. Диапазон номинативной речи иной. Она служит не только для общения, но и для своеобразного дублирования мира. Каждый предмет и явление а получают в слове-номинации «вторую жизнь», имеющую-значительную степень абстрактности. В этом смысле можно говорить о «магии слова», превращающего все сущее в образы.

Существует еще один вид речи — индикативная. Она служит для индивидуального обозначения (индикации) каких-либо предметов. Наиболее важную часть индика­тивной речи составляет топонимика — слова, обознача­ющие имена, фамилии людей, географические названия и т. д. Многие из них, кочуя из языка в язык, утеряли свое первоначальное значение и сейчас делаются много­численные попытки их расшифровки. Более всего при­влекают людей «загадки» имени, так как существует мне­ние, что имя накладывает определенный отпечаток на судьбу человека.

Коммуникативная речь делится на диалогическую (ситуативную и неситуативную) и монологическую. Ди­алогическая речь, особенно ситуативная, оценивается как более простая, поскольку в ней гораздо большее место, чем в монологической, занимают паралингвис-тические средства выражения мысли (жесты, мимика, интонация). Обычно к речевым автоматизмам относят порядковую и аффективно окрашенную речь (возгла­сы, брань и пр.).

В зависимости от назначения речь имеет разные сти­ли. Наиболее важны разговорно-бытовой и профессиональ­но-деловой стили речи. Выделяют также научный, худо­жественный, сленговый (жаргонный) и другие стили речи (Визель Т.Г., 2005).

Мозговая организация речи

В настоящее время благодаря успехам нейропсихоло­гии установлено, что речь имеет динамическую мозго­вую организацию, определены конкретные зоны, осуще­ствляющие ее разные стороны. Только совокупность всех речевых зон обеспечивает реализацию речевой функции в целом, однако в обеспечении ее отдельных видов при­оритетны разные отделы мозга.

22

ОСНОВЫ ЛОГОПСИХОЛОГИИ

ГПА8А1

23

Внутренняя речь. Мозговые механизмы внутренней речи относятся к числу проблем, не изученных к настоя­щему времени. Не вызывает сомнений, что она осуществ­ляется за счет интегративной работы мозга, однако до­минантную роль в ее организации играют лобные доли. Это обусловлено тем, что внутренняя речь содержит про­грамму любого высказывания, а функция программиро­вания вообще принадлежит лобному отделу мозга. Оче­видно и то, что в возникновении внутриречевого замыс­ла принципиально важное значение имеет «глубина* мозга, обеспечивающая интенцию и мотивацию внешней речи. Роль височных, теменных и затылочных долей в мозговых механизмах внутренней речи не вполне ясна. Исходя из положения Л.С. Выготского о том, что внут­ренняя речь предельно свернута акустически (внутрен­нее звучание слов), можно думать, что левая височная доля (слуховая, речевая кора) задействована незначитель­но. Относительно теменно-премоторной коры (внутрен­них артикуляционных опор будущего высказывания) так­же не имеется каких-либо определенных данных. То же самое относится к затылочным отделам коры мозга, от­ветственным за зрительные образы и символы, «стоящие за словом».

Внешняя речь. Мозговые механизмы внешней речи сле­дует рассматривать дифференцированно, так как они от­носятся к разным уровням (одни — к гностико-праксичес-кому, другие — к языковому) и разным модальностям.

Импрессивная речь (восприятие речи) осуществляет­ся преимущественно за счет левой височной коры. При этом первичные поля этой области, являясь корковым концом слухового анализатора, обеспечивают (совмест­но с первичными полями правой височной доли) физи­ческий слух. За счет вторичных полей приобретается и используется в дальнейшем функция речевого слухово-

го гнозиса, т. е. способность узнавать (различать) рече­вые сигналы. Благодаря деятельности коры на уровне третичных полей обеспечивается формирование и даль­нейшее пользование фонематической системой языка. Это осуществляется зоной перекрытия височной, темен­ной и затылочной долей (ТРО). Она ответственна также за понимание сложных логико-грамматических оборо­тов речи.

Экспрессивная речь, так же, как и импрессивная, реа­лизуется за счет разных уровней мозга. На гностико-прак-сическом уровне осуществляется артикуляционный прак­сис: афферентный (кинестетический) связан с функцио­нированием нижнетеменной (постцентральной) зоной, эфферентный (кинетический) артикуляционный праксис обеспечивается премоторной корой мозга:

На символическом (языковом) уровне мозговые ме­ханизмы речи актуальны для фонологической (фонема­тической) системы языка, а также для лексической и синтаксической системы, В рамках лексической систе­мы языка основным видом речевой деятельности явля­ется называние — функция, которая осуществляется пре­имущественно третичной (височно-затылочной) зоной слева (по Е.П. Кок). Мозговая организация синтакси­ческой системы языка (фразовой речи) имеет наиболее сложную разноуровневую структуру. На уровне глубин­ного («ядерного») синтаксиса основную роль играют лоб­ные доли мозга. Ядерная синтаксическая структура фра­зы — это, по «существу», ее предельно свернутая про­грамма. Она отличается высокой степенью логичности и, следовательно, близка к мыслительной деятельности в целом.

Поверхностная синтаксическая структура фразы пред­ставляет собой «разворот» ее ядерной части. Она осуще­ствляется преимущественно за счет задне-лобных отде-

24

ОСНОВЫ ЛОГОПСИХОЛОГИИ

СЛАВА1

25

лов левого полушария, где «хранятся» типовые модели фраз, а также за счет теменных долей мозга, ответствен­ных за морфологические языковые операции.

Овладение и дальнейшее пользование функциями чте­ния и письма зависит, в основном, от взаимодействия височной и затылочной областей мозга, так как они тре­буют выработки ассоциативной связи «фонема—графе­ма». Как отмечалось ранее, реализация фонемы — функ­ция височной (слуховой) коры, а графемы — зрительной (затылочной) коры (Визель Т.Г., 2005).

Вопросы и задания для самостоятельной работы

  1. Раскройте понятие речи с позиций психологии и психо­- лингвистики.

  2. Охарактеризуйте виды речи и ее свойства.

  3. Каковы механизмы речи?

  4. Охарактеризуйте функции речи.

Тематика рефератов:

  1. Л.С. Выготский о соотношении мышлении и речи в фи­- логенезе.

  2. Л.С. Выготский о соотношении мышлении и речи в он-­ тогенезе.

  3. Н.И. Жинкин о механизмах речи.

ОБЩИЙ ОБЗОР РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ

Под речевыми нарушениями мы понимаем расстрой­ства, речевую патологию, отклонения от принятой в дан­ной языковой среде речевой нормы в процессе функци­онирования механизмов всех видов и компонентов речи (внутренней и внешней: устной (фонетический, лекси- ко-грамматический, темпо-ритмический, мелодико-ин-тонационный компоненты) и письменной), полностью или частично препятствующие речевому общению, ог­раничивающие возможности социальной адаптации че­ловека. Нарушения, как правило, обусловлены откло-

нениями в психофизиологическом механизме речи, не соответствуют возрасту, самостоятельно не преодолева­ются и могут оказывать влияние на психическое разви­тие человека. Специфика нарушений речи зависит от времени их проявления (в процессе речевого развития или после его завершения), от уровня психического и интеллектуального развития, от влияния окружающих и других факторов.

Причины речевых нарушений

Среди факторов, способствующих возникновению ре­чевых нарушений у детей, различают неблагоприятные внешние (экзогенные) и внутренние (эндогенные) факто­ры, а также условия окружающей среды.

Основными причинами патологии детской речи яв­ляются:

1) различная внутриутробная патология, которая при­ водит к нарушению развития плода (наиболее грубые де-­ фекты речи возникают при нарушении развития плода в период от 4 недель до 4 месяцев, возникновению речевой патологии способствуют токсикоз при беременности, ви­- русные и эндокринные заболевания, травмы, несовмес-­ тимость крови по резус-фактору и др.);

  1. родовая травма и асфиксия во время родов, кото­- рые приводят к внутричерепным кровоизлияниям;

  2. различные заболевания в первые годы жизни ре­- бенка (в зависимости от времени воздействия и локали­- зации повреждения мозга возникают речевые дефекты различного типа. Особенно пагубными для развития речи являются частые инфекционно-вирусные заболевания, менинго-энцефалиты и ранние желудочно-кишечные рас-­ стройства);

  3. травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга;

26

ОСНОВЫ ЛОГОПСИХОЛОГИИ