- •Методы комплексного исследования и оценки положения молодежи в обществе
- •Оглавление.
- •Программа курса Модуль 1. Общие основы методологии научно-исследовательской деятельности.
- •Тема 1. Понятие научного исследования.
- •Тема 2. Основные элементы методологического аппарата научного исследования.
- •Тема 3. Особенности научного исследования в социальной и гуманитарной сфере. Теория и технология выборки исследования. Программа и организация исследования в социальной и гуманитарной сфере.
- •Модуль 2. Методы исследования в социальной и гуманитарной сфере.
- •Тема 4. Понятие исследовательского метода. Виды методов исследования. Теоретические методы исследования в гуманитарной и социальной сфере.
- •Тема 5. Наблюдение как метод первичной оценки положения молодежи в обществе.
- •Тема 6. Опросные методы комплексного исследования в молодежной сфере.
- •Тема 7. Анализ документов как метод комплексного исследования молодежи.
- •Тема 8. Анализ молодежных проблем методами очной и заочной экспертной оценки.
- •Тема 9. Социометрический метод изучения структуры межличностных отношений в молодежной среде.
- •Тема 10. Эксперимент как метод проверки научных гипотез.
- •Модуль 3. Обработка, анализ, интерпретация результатов исследования.
- •Тема 11. Методики анализа эмпирических данных.
- •Тема 12. Проблема интерпретации результатов исследования. Обобщение и выводы по результатам исследования.
- •Модуль 4. Оформление и представление результатов научного исследования.
- •Тема 13. Основные требования к оформлению итогов исследования. Виды представления результатов научного исследования.
- •Тема 14. Защита научно-исследовательской и квалификационной работы.
- •Краткий курс лекций. Модуль 1. Общие основы методологии научно-исследовательской деятельности.
- •Тема 1. Понятие научного исследования.
- •Тема 2. Основные элементы методологического аппарата научного исследования.
- •Тема 3. Особенности научного исследования в социальной и гуманитарной сфере.
- •Модуль 2. Методы исследования в социальной и гуманитарной сфере.
- •Тема 4. Понятие исследовательского метода.
- •Тема 5. Наблюдение как метод первичной оценки положения молодежи в обществе.
- •Тема 6. Опросные методы комплексного исследования в молодежной сфере.
- •Тема 7. Анализ документов как метод комплексного исследования молодежи.
- •Тема 8. Анализ молодежных проблем методами очной и заочной экспертной оценки.
- •Тема 9. Социометрический метод изучения структуры межличностных отношений в молодежной среде.
- •Тема 10. Эксперимент как метод проверки научных гипотез.
- •Тема 11. Методики анализа эмпирических данных.
- •Тема 12. Проблема интерпретации результатов исследования.
- •2. Процедура интерпретации.
- •Модуль 4. Оформление и представление результатов научного исследования.
- •Тема 13. Основные требования к оформлению итогов исследования.
- •2. Формы представления результатов исследовательской работы.
- •Тема 14. Процедура защиты научно-исследовательской квалификационной работы. Этика научного исследования.
- •1. Этические принципы проведения исследования на человеке.
- •Методические рекомендации для подготовки к семинарским и практическим занятиям. Задания для самостоятельной работы.
- •Тема 1. Понятие научного исследования.
- •Семинарское занятие. Задания для подготовки к семинарскому занятию.
- •Лабораторно-практическое занятие.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема 2. Основные элементы методологического аппарата научного исследования.
- •Лабораторно-практическое занятие. Задания для подготовки к занятию.
- •Задания для обсуждения на занятии.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема 3. Особенности научного исследования в социальной и гуманитарной сфере.
- •Семинарское занятие. Задания для подготовки к семинарскому занятию.
- •Лабораторно-практическое занятие. Задания для обсуждения на занятии.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Модуль 2. Методы исследования в гуманитарной сфере.
- •Тема 4. Понятие исследовательского метода. Виды методов исследования. Теоретические методы исследования в гуманитарной и социальной сфере. Лабораторно-практическое занятие.
- •Задания для подготовки к занятию.
- •Задания для обсуждения на занятии.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема 5. Наблюдение как метод первичной оценки положения молодежи в обществе. Семинарское занятие. Задания для подготовки к занятию.
- •Требования к программе наблюдения:
- •Тема 6. Опросные методы комплексного исследования в молодежной сфере.
- •Задания для обсуждения на занятии.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема 7. Анализ документов как метод комплексного исследования молодежи. Лабораторно-практическое занятие. Задания для подготовки к занятию.
- •Задания для обсуждения на занятии.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема 8. Анализ молодежных проблем методами очной и заочной экспертной оценки. Лабораторно-практическое занятие. Задания для подготовки к занятию.
- •Задания для обсуждения на занятии.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема 9. Социометрический метод изучения структуры межличностных отношений в молодежной среде. Лабораторно-практическое занятие. Задания для подготовки к занятию.
- •Задания для обсуждения на занятии.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема 10. Эксперимент как метод проверки научных гипотез. Семинарское занятие. Задания для подготовки к занятию.
- •Задания для обсуждения на занятии.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема 11. Методики анализа эмпирических данных. Лабораторно-практическое занятие. Задания для подготовки к занятию.
- •Тема 12. Проблема интерпретации результатов исследования.
- •Задания для обсуждения на занятии.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема 13. Основные требования к оформлению итогов исследования. Виды представления результатов научного исследования. Лабораторно-практическое занятие. Задания для подготовки к занятию.
- •Задания для обсуждения на занятии.
- •Тема 14. Защита научно- исследовательской и квалификационной работы.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Вопросы для подготовки к экзамену.
Задания для самостоятельной работы.
Подумайте, предполагает ли тема вашей исследовательской работы использование такого метода, как анализ документов. Какие документы вам необходимо проанализировать? Составьте их перечень. Какие виды анализа будут вами использованы? Выделите необходимые единицы анализа.
Тема 8. Анализ молодежных проблем методами очной и заочной экспертной оценки. Лабораторно-практическое занятие. Задания для подготовки к занятию.
Определите понятия «экспертиза», «метод экспертной оценки».
Для решения каких задач эффективно использование этого исследовательского метода? Приведите примеры из области социальных и гуманитарных наук.
Назовите основные этапы процедуры исследования методом экспертной оценки.
Какие требования существуют к подбору экспертов и к их профессиональным и личностным качествам?
Назовите методы подбора экспертов. Расскажите подробно об одном из них.
Приведите классификацию видов экспертного оценивания.
Расскажите о «мозговом штурме» как методе экспертного оценивания. Предложите тему исследования, в рамках которой необходимо использование этого метода.
Расскажите о «методе Дельфи» как методе экспертного оценивания. Предложите тему исследования, в рамках которой необходимо использование этого метода.
Расскажите о методе SWOT-анализа как методе экспертного оценивания. Предложите тему исследования, в рамках которой необходимо использование этого метода.
Задания для обсуждения на занятии.
1. Необходимым условием использования в исследовании метода экспертного оценивания является разработка инструментария для экспертов, например, оценочных листов. Познакомьтесь с предложенным листом для оценки социально-значимого студенческого проекта. Подумайте, является ли предложенный вариант оптимальным? Что бы вы предложили убрать или добавить в него?
Оценочный лист студенческого проекта
№п/п |
Критерии оценки |
Баллы (0- 3) |
|
Знание и соблюдение общих основ методики проектной деятельности в социальной сфере. |
|
|
Умение осуществлять сбор исходных данных для социального прогнозирования и проектирования. |
|
|
Умение вычленять и формулировать актуальную проблему для социального проектирования. |
|
|
Обоснованный выбор объектов социального проектирования. |
|
|
Понимание и учет специфики составления проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодёжи. |
|
|
Технологичная формулировка целей проекта. |
|
|
Определение четкой и логичной структуры проекта. |
|
|
Обоснованный подбор эффективных механизмов реализации проекта. |
|
|
Использование результатов социальных исследований и социальных технологий для проектирования социальных практик. |
|
|
Оценка возможных рисков проекта. |
|
|
Прогнозирование результатов проекта, оценка его эффективности и возможных последствий реализации. |
|
|
Прогнозирование потенциала развития проекта. |
|
|
Знание основ теории управления проектами. |
|
|
Навыки практического внедрения проекта. |
|
|
Оформление проектной работы. |
|
|
Представление (защита) проекта. |
|
Организационно-деятельностная игра «Прогноз экспертов».
Выбирается тема проведения экспертного опроса. Группа делится на команды «экспертов». Каждая группа предварительно готовится к игре, знакомясь с необходимой литературой, источниками, документами. На занятии группы экспертов высказывают по очереди свое заключение, задают друг другу вопросы, уточняют свой прогноз. Экспертные оценки фиксируются. Желательно выбрать тему, позволяющую проверить сделанные прогнозы (например, «Выборы»).