- •Раздел первый
- •Глава 1
- •Глава 1. Предмет и методы олигофренопедагогики
- •Глава 1. Предмет и методы олигофренопедагогики 21
- •Глава 2
- •Глава 2. Клиника и этиология умственной отсталости 27
- •Глава 2. Клиника и этиология умственной отсталости 33
- •Глава 3
- •Глава 3. Психологические особенности умственно отсталых школьников 45
- •Глава 3. Психологические особенности умственно отсталых школьников 49
- •Глава 3. Психологические особенности умственно отсталых школьников 53
- •Глава 3. Психологические особенности умственно отсталых школьников 55
- •Глава 4
- •Глава 4. Комплектование коррекционных школ VII! вида 69
- •Глава 4. Комплектование коррекционных школ VIII вида 71
- •3. Методы обследования детей
- •Глава 4. Комплектование коррекционных школ VIII вида 73
- •Глава 4. Комплектование коррекционных школ VIII вида 75
- •Глава 4. Комплектование коррекционных школ VIII вида 77
- •Глава 4. Комплектование коррекционных школ VIII вида 79
- •Глава 5
- •Глава 5. Коррекционная направленность процесса обучения 81
- •Глава 5. Коррекционная направленность процесса обучения 85
- •Глава 5. Коррекционная направленность процесса обучения 87
- •Глава 5. Коррекционная направленность процесса обучения 89
- •Глава 6
- •1. Принципы классификации
- •Глава 6. Педагогическая классификация и коррекция умственной отсталости 91
- •Глава 6. Педагогическая классификация и коррекция умственной отсталости 93
- •2. Характеристика
- •Глава 6. Педагогическая классификация и коррекция умственной отсталости 95
- •Глава 6. Педагогическая классификация и коррекция умственной отсталости 101
- •Глава 6. Педагогическая классификация и коррекция умственной отсталости 103
- •Раздел второй о бучение
- •Глава 7
- •Глава 7. Дидактические принципы обучения 109
- •2. Дидактические принципы коррекционной школы VIII вида
- •Глава 7. Дидактические принципы обучения 113
- •Принцип коррекции в обучении
- •Глава 7. Дидактические принципы обучения 117
- •Глава 7. Дидактические принципы обучения 119
- •Глава 7, Дидактические принципы обучения 121
- •Глава 7. Дидактические принципы обучения 123
- •Глава 8
- •1. Общее определение содержания образования
- •Глава 8. Содержание образования в коррекционной школе VIII вида 127
- •Глава 8. Содержание образования в коррекционной школе VIII вида 129
- •3. Учебные предметы в коррекционной школе VIII вида
- •Глава 8. Содержание образования в коррекционной школе VIII вида 133
- •Глава 8. Содержание образования в коррекционной школе VIII вида 135
- •Глава 8. Содержание образования в коррекционной школе Vill вида 137
- •Глава 8. Содержание образования в коррекционной школе VIII вида 139
- •Глава 8. Содержание образования в коррекционной школе VIII вида 143
- •Глава 9
- •Объяснение
- •Глава 9. Методы обучения в коррекционной школе 149
- •Глава 9. Методы обучения в коррекционной школе 151
- •Глава 9. Методы обучения в коррекционной школе 153
- •Глава 9. Методы обучения в коррекционной школе 155
- •Глава 9. Методы обучения в коррекционной школе 161
- •Глава 9. Методы обучения в коррекцион ной школе 163
- •Глава 10
- •Глава 10. Урок в коррекционной школе VIII вида 173
- •Глава 10. Урок в коррекционной школе VIII вида
- •Глава 10. Урок в коррекционной школе VIII вида 177
- •Глава 10. Урок в коррекционной школе Vlil вида
- •Глава 10. Урок в коррекционной школе visi вида 183
- •Глава 11
- •1. Учебные экскурсии
- •Глава 11. Другие формы обучения 185
- •Глава 11. Другие формы обучения 187
- •2. Предметные уроки
- •3. Домашняя учебная работа
- •4. Специальные коррекционные занятия
- •Глава 11. Другие формы обучения 193
- •Глава 12
- •Глава 12. Проверка и оценка знаний и умений учащихся 197
- •Глава 12. Проверка и оценка знаний и умений учащихся 199
- •Глава 12. Проверка и оценка знаний и умений учащихся 201
- •Раздел третий
- •Глава 13
- •1. Задачи трудового обучения
- •Глава 13. Задачи и содержание профессионально-трудового обучения 209
- •2. Этапы трудового обучения и их задачи
- •Глава 14
- •1. Формы профессионально-трудовой подготовки
- •Глава 14. Организация профессионально-трудовой подготовки... 219
- •Глава 14. Организация профессионально-трудовой подготовки... 221
- •Глава 15
- •1. Формирование знаний на уроках трудового обучения
- •2. Формирование профессионально-трудовых навыков
- •Глава 16
- •1. Вербализация пространственных отношении
- •3. Организованность
- •4. Этапы формирования трудового действия
- •Глава 16. Коррекционная направленность процесса трудовой подготовки... 235
- •Глава 17
- •1. Цели и задачи воспитания
- •Глава 17. Процесс воспитания 239
- •3. Направления воспитательной работы
- •Глава 17. Процесс воспитания 243
- •5. Формы организации воспитательного процесса
- •Глава 17. Процесс воспитания 247
- •Глава 18
- •Глава 18. Особенности воспитания социально-нормативного поведения учащихся 251
- •3. Коррекционная направленность процесса воспитания
- •4. Формирование социально-нормативного поведения учащихся
- •Глава 18. Особенности воспитания социально-нормативного поведения учащихся 255
- •Глава 18. Особенности воспитания социально-нормативного поведения учащихся 257
- •Глава 18. Особенности воспитания социально-нормативного поведения учащихся 259
- •Глава 19
- •Глава 19. Воспитание умственно отсталых школьников в коллективе 263
- •2. Коррекционная направленность воспитания учащихся в коллективе
- •Глава 19. Воспитание умственно отсталых школьников в коллективе 265
- •3. Организационные формы воспитания учащихся в коллективе
- •Глава 19. Воспитание умственно отсталых школьников в коллективе 267
- •Глава 19. Воспитание умственно отсталых школьников в коллективе 269
- •Глава 20
- •Глава 20. Социально-бытовая ориентировка и адаптация учащихся... 271
- •Глава 20. Социально-бытовая ориентировка и адаптация учащихся... 273
- •Глава 20. Социально-бытовая ориентировка и адаптация учащихся... 275
- •3. Социально-бытовая ориентировка учащихся во внеурочное время
- •Глава 20. Социально-бытовая ориентировка и адаптация учащихся... 288
- •Глава 20. Социально-бытовая ориентировка и адаптация учащихся... 285
- •4. Требования к учителю сбо и к организации его работы
- •Глава 20. Социально-бытовая ориентировка и адаптация учащихся... 287
- •Глава 21
- •Глава 21. Трудовое воспитание учащихся с нарушениями интеллектуального развития 289
- •Глава 21. Трудовое воспитание учащихся с нарушениями интеллектуального развития 291
- •Глава 21. Трудовое воспитание учащихся с нарушениями интеллектуального развития 295
- •5. Воспитание у учащихся умения работать в трудовом коллективе
- •Глава 21. Трудовое воспитание учащихся с нарушениями интеллектуального развития 297
- •Глава 22
- •Глава 22. Физическое воспитание умственно отсталых учащихся 303
- •Глава 22. Физическое воспитание умственно отсталых учащихся 305
- •Глава 22. Физическое воспитание умственно отсталых учащихся 307
- •З.Урок физической культуры
- •4. Физическое воспитание во внеурочное время
- •Глава 22. Физическое воспитание умственно отсталых учащихся 315
- •Глава 22. Физическое воспитание умственно отсталых учащихся 317
- •Глава 23
- •Глава 23. Эстетическое воспитание учащихся коррекционной школы VII! вида 319
- •Глава 23. Эстетическое воспитание учащихся коррекционной школы vmi вида 327
- •Эстетическое воспитание и природа
- •3. Эстетическое воспитание в процессе внеклассной и внешкольной работы
- •Глава 23. Эстетическое воспитание учащихся коррекционной школы VIII вида 329
- •Глава 23. Эстетическое воспитание учащихся коррекционной школы VIII вида 331
- •Глава 24
- •1. Отношение родителей к школе
- •Глава 24. Взаимодействие коррекционной школы и семьи 335
- •2. Пропаганда педагогических знаний
- •Глава 24. Взаимодействие коррекционной школы и семьи 337
- •Глава 24. Взаимодействие коррекционной школы и семьи 343
- •4. Воспитание у школьников привязанности к семье
- •Глава 24. Взаимодействие коррекционной школы и семьи 345
- •Список литературы
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •1.1. Оценка устных ответов
- •1.2. Оценка письменных работ учащихся
- •1.3. Изложения и сочинения
- •2. Чтение и развитие речи
- •I. Оценка устных ответов
- •3 70 Приложение 2
- •3. Итоговая оценка умений и навыков
- •Приложение 3
- •Приложение 4
Список литературы
2
Актуальные проблемы олигофренопедагогики: сб. научн. трудов / под ред. В. В. Воронковой. М.: Изд-во АПН СССР, 1988.
Амасъянц Р. А., Амасъянц Э. А. Интеллектуальные нарушения. М.: Педаго гическое общество России, 2004.
Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды* М.: Педагогика, 1980. Т. 1-2.
Антропова М. В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности. М.: Просвещение, 1968.
Арнольдов М. А. Из опыта организации детского самоуправления во вспо могательной школе // Дефектология. 1981. № 2.
Астапов В. М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихо логии. М.: ПЕРСЭ, 2006.
Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989»
Безруких М. М., СонъкинВ.Д., ФаберД.А. Возрастная физиология (физио логия развития ребенка): учеб. пособие для вузов. М.: Академия, 2002.
Богоявленский Д. Я, Менчинская Я. А. Психология усвоения знаний в шко ле. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
Брёзе Б. Активизация ослабленного интеллекта при обучении во вспомога тельных школах: пер. с нем. М.: Медицина, 1981.
Василевская В. Я. Понимание учебного материала учащимися вспомога тельной школы. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.
Власова Т. А. Психологические проблемы дифференциации обучения и вос питания аномальных детей: обобщающий доклад по опубликованным ра ботам автора, представленных к защите по совокупности на соискание уче ной степени докт. психол. наук, М., 1972.
Власова Т. А, Певзнер М. С. О детях с отклонением в развитии. М.: Просве щение, 1973.
Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. / под ред. В. В. Воронковой. М.: Школа-Пресс, 1994.
Воспитательная работа во вспомогательной школе / под ред. Г. М. Дульне- ва. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
Выготский Л. С. Собр. соч. М.: Педагогика, 1982. X 1; 1983. X 5.
348 Список литературы
Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапности формирова ния умственных действий // Психологическая наука в СССР. Т. 1. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
Головина Т. Я. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. М.: Педагогика, 1974.
Граборов А. Н. Основы олигофренопедагогики / сост. В. Г. Петрова, И. В. Шевырева. М.: Классике Стиль, 2005.
Грошенков И. А. Изобразительная деятельность во вспомогательной школе: учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1982.
Данющевский И. И. Учебно-воспитательная работа в детских домах и специ альных школах / под ред. Л. В. Занкова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1954.
Дефектологический словарь. М.: Просвещение, 1970.
Дидактика средней школы / под ред. М. Н. Скаткина. 2-е изд., доп. и пере- раб. М.: Просвещение, 1982.
Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогатель ной школы в процессе обучения: сб. научн. трудов / под ред. В. В. Воронковой. М.: Изд-во АПН СССР, 1984.
Долгобородова Н. П. Воспитание учащихся вспомогательной школы. М.: Просвещение, 1968.
Дульнев Г. М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. М.: Просвещение, 1969.
Дулънев Г. М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе / под ред. Т. А. Власовой и В. Г. Петровой. М.: Просвещение, 1981.
Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, от стающих в развитии. М.: Педагогика, 1973.
Ежеленко В. Б. Новая педагогика массовой школы. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005.
Еременко И. Г. Олигофренопедагогика. Киев: Вища школа, 1985.
Забрамная С. Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учрежде ния: учеб. пособие для вузов. М.: Просвещение, 1988.
Замский X. С. История олигофренопедагогики: учеб. пособие для вузов. М.: Просвещение, 1988»
ЗанковЛ. В. Очерки психологии умственно отсталого ребенка. М.: Учпед гиз. 1935.
Занков Л. В. Дидактика и жизнь. М.: Просвещение, 1968.
Ильина Т. А. Педагогика. М.: Просвещение, 1984.
н Индивидуальные варианты развития младших школьников / под ред. Л. В. Занкова и М. В. Зверевой. М.: Педагогика, 1973.
Калмыкова 3. И. К вопросу о методах диагностики обучаемости школьни ков // Вопросы психологии. 1968, № 6,
Карвасарский Б. Д. Медицинская психология. Л.: Медицина, 1982.
Карпунина О. Я., Рябова И. В. Специальная педагогика в опорных схемах. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005.
С писок литературы 349
Каджаспирова Г. М. Педагогическая антропология: учеб. пособие. М.: Гар- дарики, 2005.
Костюк Г. С. Вопросы психологии мышления // Психологическая наука в СССР. Т. 1. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953.
Кузъмина-Сыромятникова Н.Ф. О методической работе во вспомогательной школе. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
Леонтьев А. Я. Проблемы развития психики. М.: Мысль, 1965.
Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М.: Педагогика, 1978.
Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального раз вития детей. М.: Педагогика, 1989.
Лурия А. Р. Роль речи в регуляции временных связей и в регуляции поведе ния у детей олигофренов. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.
Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. М.: Изд-во МГУ, 1962.
Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1973.
Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики. М.: Изд-во МГУ, 1975.
Лурье Н. Б. Воспитание глубоко умственно отсталого ребенка в семье. М.: Педагогика, 1972.
Маллер А. Р., Цикото Г. В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интел лектуальной недостаточностью. М.: Академия, 2003.
Мастюкова Е. М. Ребенок с отклонением в развитии. Ранняя диагностика и коррекция. М.: Просвещение, 1992.
Мастюкова Е. М., Московкина А. Г. Основы генетики. Клинико-генетиче- ские основы коррекционной педагогики и специальной психологии. М.: Владос, 2003.
Методика воспитания и обучения умственно отсталых и физически дефек тивных детей / Под ред. Л. В. Занкова, П. П. Почапина и Ф. A. Pay // Воп росы дефектологии. 1930. № 5 (II).
Мещеряков А. И. Участие второй сигнальной системы в анализе и синтезе раздражителей у нормальных и умственно отсталых детей // Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка. Т. 1. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.
Мирский С. Л. Формирование знаний у учащихся вспомогательной школы на уроках труда: книга для учителя. М.: Просвещение, 1992.
Мозговой В. М., Яковлева И. М., Еремина А. А» Основы олигофренопедагоги ки. М.: Академия, 2006.
Морозова Я. Г. Основы обучения и воспитания аномальных детей. М.: Про свещение, 1965.
Морозова Я. Г. Формирование познавательных интересов у аномальных де тей. М.: Просвещение, 1969.
Мышление и речь / под ред. Н. И. Жинкина и Ф. Н. Шемякина. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.
Намазбаева Ж. И. Некоторые особенности личности учащихся вспомога тельной школы. Алма-Ата, 1985.
3 50 Список литературы
Новая модель в специальных (коррекционных) общеобразовательных уч реждениях VIII вида. Кн. 1. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.
Новая модель в специальных (коррекционных) общеобразовательных уч реждениях VIII вида. Кн. 2. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002.
Обучение учащихся I—IV классов вспомогательной школы / под ред. В. Г. Петровой. 2-е изд., перераб. М., 1983.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофрено педагогика) / под ред. Б. Л. Пузанова. М.: Академия, 2006.
Олиференко Л. Я., Шульга Т. И., Дементьева И. Ф. Социально-педагогиче ская поддержка детей группы риска: учеб. пособие для пед. вузов. М.: Академия, 2002.
Организация деятельности коррекционных образовательных учреждений: сб. документов / составление и комментарии Ф. Ф. Водоватова, Л. В. Була- гиной. М.: Академия, 2000.
□ О педагогическом изучении учащихся вспомогательных школ / под ред. Л. В. Занкова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953.
Основы обучения и воспитания аномальных детей / под ред. А. И. Дьячкова. М.: Просвещение, 1965.
Основы специальной психологии / под ред. Л. В. Кузнецовой. М.: Акаде мия, 2002.
Основы управления специальным образованием / Н. Н. Малофеев, Э. Н. Макшанцева, И. М. Назарова и др.; под ред. Д. С. Шилова. М.: Акаде мия. 2001.
Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы / под ред. И. М. Соловьева. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953,
а Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / под ред. Ж. И. Шиф. М.: Просвещение, 1965.
■ Певзнер М. С. Дети-олигофрены. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
» Певзнер М. С, ЛубовскийВ. И. Динамика развития детей-олигофренов. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.
Пермякова В. А. Индивидуально-типические особенности обучаемости младших школьников в норме и при отклонении в развитии: учеб. пособие. Иркутск, 1979.
Петрова В. Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. М.: Педагогика, 1969.
Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. М.: Педа гогика, 1977.
Петрова В. Т., Белякова К В. Психология умственно отсталого школьника. М.: Академия, 2005.
Пинский Б. И. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогатель ной школы. М.: Просвещение, 1969.
Подласый И. П. Педагогика. М.: Владос, 2001.
Повышение эффективности обучения во вспомогательной школе: сб. научн. трудов / под ред. В. В. Воронковой. М: Изд-во АПН СССР, 1981.
Список литературы 351
Правдина-Винарская Е. Н. Неврологическая характеристика синдрома оли гофрении. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957.
Принципы отбора детей во вспомогательные школы / под ред. Г. М. Дуль- нева и А. Р. Лурия. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.
Проблемы диагностики умственного развития учащихся / под ред. и с пре дисловием 3. И. Калмыковой. М.: Педагогика, 1975.
Проблемы обучения умственно отсталых детей: сб. научн. трудов / под ред. М. Н. Перовой. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, U979.
Проблемы олигофрении / под ред. И. Н. Ляшко и Д. Д. Федотова. М., 1970.
Психологические проблемы неуспеваемости школьников / под ред. Н. А. Менчинской. М.: Педагогика, 1971.
Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе / под ред. Ж. И. Шиф, В. Г. Петровой, Т. Н. Головиной. М.: Педагоги ка Д980.
Психолого-педагогическая диагностика: учеб. пособие / под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. М.: Академия, 2005.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946.
Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М.: Просве щение, 1986.
Скаткин М. Н. Дифференциация обучения // О школе будущего. М.: Зна ние, 1974.
Смирнова А. Н. Коррекционно-воспитательная работа учителя вспомога тельной школы: пособие для учителей и воспитателей. Из опыта работы. М.: Просвещение, 1982»
Смирнова 3. Н. Развитие речи учащихся вспомогательной школы в связи с изучением имени прилагательного. М.: Просвещение, 1971.
Соловьев И. М. О забывании и его особенностях у умственно отсталых де тей // Вопросы воспитания и обучения глухонемых и умственно отсталых детей. М., 1941.
Сорокин Я. А. Дидактика. М.: Просвещение, 1974.
Специальная психология: учеб. пособие / под ред. В. И. Лубовского. М.: Академия, 2006.
Специальная педагогика / под ред. Н. М. Назаровой. М.: Академия, 2001.
Стариченко Т. К Социально-экономическая подготовка выпускников спе циальной (коррекционной) школы VIII вида. Екатеринбург, 2002.
Сухомлинский В. А. Человек — высшая ценность // Мир человека. М., 1971.
Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев: Радяньска школа. 1973.
Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М.: Медгиз, 1965.
Типологические особенности учащихся вспомогательной школы в трудо вом обучении: сб. научн. трудов / под ред. С. Л. Мирского. М.: Изд-во АПН СССР, 1983.
Трудовое воспитание во вспомогательной школе / под ред. М. И. Кузьмиц- кой„ М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.
Умственно отсталый ребенок / под ред. А. Р. Лурия. М.: РСФСР, 1960.
Умственное развитие учащихся вспомогательной школы. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
Учащиеся вспомогательной школы / под ред. М. С. Певзнер, К. С. Лебединской. М., 1979.
Цветкова Л. С. Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность. М.: Изд-во МГУ, 1985. Шалимов В. Ф. Клиника интеллектуальных нарушений: учеб. пособие. М.: Академия, 2003.
Шаповал И. А. Специальная психология. М.: Творческий центр, 2005. Эстетическое воспитание во вспомогательной школе / под ред. Т. Н. Головиной. М.: Просвещение, 1972.
Явкин В. М. Психологические расстройства у подростков-олигофренов // Дефектология. 1980. № 4.
Якиманская И. С. О разработке метода диагностики развития пространственного мышления // Проблемы диагностики умственного развития учащихся. М.: Педагогика, 1975.
Якушев Я. А., Якушева Е. Я. Организация обучения сельскохозяйственному труду во вспомогательной школе. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. Speck Otto. 9 ubeka rb. Aufl Munchen; Basel: E. Reinhardt, 1999.
352
Список литературы