Вопросы для самопроверки:

1. В чём находит конкретное проявление исторических процесс?

2. Охарактеризуйте предмет и объект исторического изучения

3. Дайте общее понятие метода исторической науки. Что входит в его структуру?

4. Перечислите конкретные методы исторического исследования.

5. Какие основные принципы присущи историческому методу ?

6. Дайте сравнительную характеристику основным историческим подходам.

7. Каковы “плюсы” и “минусы” формационного и цивилизационного подходов?

8. Охарактеризуйте различные уровни исторического сознания.

9. В чём состоят функции исторического познания?

10. Что такое “цивилизация” ? Дайте понятия локальных и мировых цивилизаций.

11. Определите коренные различия западной и восточной мировых цивилизаций.

12. Дайте характеристику стадиальных теорий и систем периодизации всемирной истории.

13. Чем отличаются традиционные, индустриальные и постиндустриальные общества?

14. Что такое “исторический источник”? Проведите классификацию исторических источников.

15. Охарактеризуйте “историографию” и “источниковедение” как вспомогательные исторические дисциплины. Какие другие вспомогательные исторические дисциплины вы знаете?

16. Назовите классиков мировой и русской историографии.

17. Изложите суть основных историографических концепций В.Н. Татищева, Н.М. Карамзина, В.О. Ключевского, С.М. Соловьёва.

18. Проанализируйте источники по истории Сибири, Кузбасса. Назовите видных историков и исследователей края.

Задания

1. Нарисуйте схемы стадий и периодизаций всемирной истории. Укажите их хронологические рамки.

2. Составьте хронологическую таблицу основных локальных цивилизаций.

3. Составьте словарь с расшифровкой новых для вас исторических терминов.

Задачи и тесты

1. Из перечисленных ниже локальных цивилизаций выделите независимые цивилизации и цивилизации-сателлиты (по А.Тойнби):

1) шумеро-аккадская;

2) римская;

3) западноевропейская;

4) египетская;

5) греческая;

6) православно-христианская.

2. Определите на какой стадии развития (дикости, варварства или цивилизации) находится общность людей применяющая лук и стрелы, пользующаяся гончарным кругом, занимающаяся возделыванием растений и приручения животных, но не использующая ещё железные орудия труда.

3. V в. - XVIII в. н.э. Данный временной промежуток характерен для:

1) Древнего мира,

2) Средних веков,

3) Нового времени,

4) Новейшего времени

4. ”Отцом истории” издревле считали

1) Фукидида,

2) Страбона,

3) Геродота,

4) Цицерона,

5) Ключевского.

5. Автор “Истории государства Российского”:

1) Ключевский,

2) Соловьёв,

3) Костомаров,

4) Карамзин,

5) Татищев.

6. Вспомогательная историческая дисциплина, изучающая разного рода печати и штампы.

Это:

1) сфрагистика,

2) эпиграфика,

3) топонимика,

4) геральдика,

5) генеология

Контрольные вопросы

Что представляет собой история как наука? Какие функции она выполняет ? Какими принципами и методами пользуется?

Какие варианты периодизации исторического процесса вы можете назвать? Какой из них представляется вам наиболее обоснованным?

Проанализируйте основные источники всемирной, российской, региональной истории.

Какие этапы прошла в своем развитии историческая наука? Назовите ведущие школы и крупнейших представителей мировой и российской исторической науки.

УММ (ЛЕКЦИИ)

1. Галаганов З.П., Макарчук С.В., Шуранов Н.П. Отечественная история с древнейших времён до конца ХХ в. Кемерово, 2004.

2. Макарчук С.В. Введение в отечественную историю. Кемерово, 2003.

3. Шуранов Н.П. История России (1917-1887). - Кемерово, 1998.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ ЗАНЯТИЯМ

ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для самостоятельной работы студентов

Планы семинарских занятий составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Планы семинарских занятий являются необходимым условием самостоятельной работы студентов по изучению отечественной истории. Они содержат название темы, план выносимых на обсуждение вопросов, лексический минимум, тематику рефератов и список литературы, с которой студент должен ознакомиться и ориентироваться на неё при подготовке к занятию.

Курс истории призван дать представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времён до наших дней. На примерах из различных эпох выявить органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе. Показать, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии. Раскрыть место истории в обществе; формирование и эволюцию исторических понятий и категорий. Обратить внимание на тенденции развития мировой историографии и место и роль российской истории и историографии в мировой науке. Проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.

Прежде всего, студент должен ознакомиться с конспектом лекции по соответствующей теме, а потом перейти к изучению необходимых разделов учебников. Для более глубокого овладения материалом студентам предлагается прочитать и законспектировать некоторые издания из списка дополнительной литературы.

В ходе семинарских занятий предполагается заслушивание рефератов, темы которых и литература к ним приводится в настоящих планах семинарских занятий.