Тема 18. Экология. Законы экологии 218

18.1. ЭКОЛОГИЯ 218

18.2. ЗАКОНЫ ЭКОЛОГИИ 218

18.2.1. Законы экологии Коммонера 219

18.2.2. Второе начало термодинамики и экология 219

18.2.3. Взаимопронизывающие уровни метасистем 220

18.2.3.1. Уровень «человек — воздух» 220

18.2.3.2. Уровень «человек — вода» 222

18.2.3.3. Уровень «человек — почва» 224

18.2.4. Анализ законов экологии 225

18.2.5. Дополнительные законы экологии 225

18.3. ПРОБЛЕМА РАЦИОНАЛЬНОГО ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ 225

18.3.1. Принципы охраны природы 226

18.3.2. Принципы защиты биосферы 226

18.3.3. Мероприятия по охране природы 227

18.3.3.1. Охрана земель и недр 227

18.3.3.2. Охрана воды 228

18.3.3.3. Охрана воздушной среды 228

18.3.3.4. Шумовые загрязнения 229

18.3.3.5. Охрана растительности 229

18.3.3.6. Охрана животных 229

18.4. ЗАКОН НЕОБХОДИМОГО РАЗНООБРАЗИЯ В ЭКОЛОГИИ 230

18.4.1. Проблема «человек — Вселенная» 230

18.4.2. Экология и культура 230

18.4.3. Экология, право и мораль 231

18.5. БИОЭТИКА 232

18.6. РЕСУРСНАЯ И БИОСФЕРНАЯ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ 234

18.6.1. Ресурсная модель 235

18.6.2. Биосферная модель 235

18.6.3. Виды воздействия на биосферу 235

18.6.3.1. Сравнительная оценка разрушительного воздействия на биосферу различных стран 235

18.7. МОДЕЛЬ УСТОЙЧИВОЙ МИРОВОЙ СИСТЕМЫ 236

18.8. ПРОГНОЗЫ «РИМСКОГО КЛУБА» 236

Тема 19. Социально-этические и гуманистические принципы биологического познания 238

19.1. СОЦИОЛОГИЯ И ЭТИКА БИОЛОГИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ 239

19.2. ГЕНЕТИКА 239

19.2.1. Законы Менделя 240

19.2.2. Развитие генетики 240

19.2.3. Основные понятия и термины современной генетики 242

19.2.3.1. Механизм наследственности 242

19.2.3.2. Формы изменчивости 243

19.2.3.3. Мутации 244

19.3. РАЗВИТИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ 245

19.4. ГЕННАЯ ИНЖЕНЕРИЯ 245

19.5. ПРОГРАММА «ГЕНОМ ЧЕЛОВЕКА» 247

Тема 20. Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность 249

20.1. ЧЕЛОВЕК 249

20.2. ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И МЕДИЦИНА 250

20.2.1. Здоровье человека 251

20.2.2. Проблема болезни и здоровья 252

20.2.3. Единство человека и природы 252

20.2.4. Валеология — новая наука о здоровье души и тела 255

20.2.5. Валеологические уровни здоровья 256

20.3. ЭМОЦИИ, ТВОРЧЕСТВО, РАБОТОСПОСОБНОСТЬ 257

20.3.1. Эмоции 257

20.3.1.1. Приспособительный характер эмоций 257

20.3.1.2. Ориентировочный инстинкт эмоций 258

20.3.1.3. Виды эмоций 258

20.3.1.4. Эмоции и общественное сознание человека 260

20.3.2. Творчество 260

20.3.3. Работоспособность 261

20.3.4. Взаимосвязь здоровья, эмоций, творчества, работоспособности 261

20.3.5. Самоактуализирующиеся личности 261

20.4. СОЗНАНИЕ 262

20.4.1. Естественнонаучные данные о мозге человека 263

20.4.2. Задачи мозга 263

20.4.3. Интеллект личности 264

20.4.4. Информация и мозг 265

20.4.5. Исследования в области человеческого мозга 265

20.4.6. Моделирование функций человеческого мозга 266

20.5. ИДЕЯ ЦЕЛОСТНОСТИ 267

ПРИЛОЖЕНИЕ 268

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ 273

Введение

Современное человечество живет на грани тысячелетий, и уже одно это заставляет людей уделять больше внимания своему будущему и разумному осмыслению прошлого. Анализ проблем, волнующих человечество, показывает, что одной из важнейших стала проблема взаимодействия природы и общества. Противоречия между природой и обществом в условиях бурно развивающегося научно-технического прогресса (НТП) перерастают в антагонизм, угрожающий самой жизни на нашей планете.

Признаки глобального нравственно-экологического кризиса человечества, в котором оказался мир и следствием которого стали резкие нарушения экологического равновесия и несовместимость жизни человечества с созданной им средой обитания, ставят перед каждым конкретным человеком задачи овладения принципами управления своей жизнью, находящейся в постоянном взаимодействии с окружающей средой, задачи рационального природопользования и освоения роли, места и значения человека в эволюции не только Земли, но и Космоса.

Достижения науки и техники создали у большинства людей представление об абсолютном превосходстве человека над природой. Космическая техника, наземный транспорт, успехи науки, позволившие получать новые вещества, не существовавшие до этого в природе, — все это усилило антропоцентризм по отношению к природе. Люди как бы стали забывать, что сами они — часть природы, биологический вид, жизнь которого определяется амплитудой природных условий, и все их могущество основано на использовании законов природы, вне которых развитие человеческой цивилизации невозможно.

Анализ барьеров, стоящих на пути выхода из кризиса, показывает, что самый главный из них — нравственно-психологический. Его преодоление состоит в освоении человечеством духовной структуры Вселенной, так как нравственность и бессмертие тесно связаны; в смене парадигм в социальной сфере и науке, разумном использовании законов природы.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

Цель данного курса состоит в том, чтобы через систему знаний о закономерностях и законах, действующих в природе, расширить представления студентов:

? о месте человека в эволюции Земли;

? о направлениях и путях развития в научно-технической и организационно-экономической сферах деятельности человека;

? об использовании новых подходов к достижению более высокого уровня выживания человечества в условиях надвигающейся экологической катастрофы.

В соответствии с поставленной целью данный курс имеет следующие задачи:

? ознакомить студентов с основными концепциями современного естествознания;

? дать слушателям представления о едином процессе развития, охватывающем неживую природу, живое вещество и общество; об уровнях организации материального мира и процессов, протекающих в нем, выступающих звеньями одной цепи;

? вооружить студентов знаниями закономерностей развития природы и общества;

? формировать умения и навыки практического использования достижений науки, ставящих конечной целью адаптацию человека к окружающей среде и достижение рационального природопользования;

? сориентировать в основных парадигмах единства материального и духовного миров;

? ознакомить с важнейшими приемами биоэтики;

? создать предпосылки для развития заложенного в каждом человеке интеллектуального потенциала, способствующего профессиональному и личностному росту и т.д.

Предлагаемый курс призван вооружить студентов знаниями, отвечающими современному уровню развития естествознания, давая логически обоснованную систему знаний. Здесь высказываются последние идеи, гипотезы, точки зрения на важнейшие вопросы современного естествознания.

Практика получения знаний в области естественных наук связана с умением применять эти знания, оперировать ими в своей повседневной деятельности. У студентов должно быть выработано оценочное отношение к тем или иным открытиям, они должны не столько пассивно воспринимать материал, но и стремиться обосновать факт появления тех или иных знаний о природе, выяснять, что они дают человечеству, на службу каких сил поставлены и тем самым выражать свою мировоззренческую позицию.

К концу курса у студентов должно быть выработано умение представлять знания как систему логически связанных общих и специальных положений науки, что дает им возможность лучше ориентироваться в сложных явлениях действительности и способствует формированию профессиональных качеств будущего специалиста.

Выводы, которые студенты смогут делать в процессе усвоения курса, должны быть не фактом механического заучивания, а плодом творческого мышления, что ведет к формированию общей культуры, более глубокому усвоению знаний, а значит, будет способствовать раскрытию физических и духовных резервов человека.

Изучение курса поможет студентам выработать активную жизненную позицию, повысит качество подготовки социально-активного специалиста, обладающего целостным научным мировоззрением, тем самым даст возможность оценивать последствия принимаемого решения, острее ощущать свою ответственность и солидарность в борьбе за сохранение жизни на нашей Земле, что будет способствовать успешной социальной адаптации.