Контрольно – диагностический инструментарий. Перечень форм и методик диагностики

Показатель	Формы и методы диагностики
Сформированность компетентностей обучающихся при обучении английскому языку	-Карта сформированости знаний, умений и навыков обучающихся. -Индивидуальный, фронтальный устный опрос. -Выполнение контрольных заданий на знание теоретического материала. -Контроль при выполнении практических заданий, упражнений. -Анализ знаний обучающихся. -Карточка-задание. -Устный опрос-зачет.
Уровень развития творческого потенциала	- Результаты участия в конкурсах, фестивалях районного, городского по английскому языку. -Анализ активности участия в творческой жизни коллектива. - Портфолио обучающихся.
Уровень развития творческой активности, креативности	-Наблюдение за выполнением творческих заданий, ролевых игр, упражнений .
Уровень адаптации к обучению в творческом объединении, уровень тревожности, мотивации	-Диагностика личностных особенностей детей. Методика Рене Жиля.
Коммуникативные умения, навыки работы в команде	-Наблюдения за межличностными отношениями в детском коллективе.
Профессиональная ориентация и допрофессиональная подготовка	-Анкетирование. -Устный, письменный опрос. -Методика определения профессиональных потребностей (модификация методики Е.А. Климова). -Методика «Карта интересов».
Уровень удовлетворенности качеством образовательного процесса родителями	-Методика изучения семьи. -Анкета для родителей. -Анкета «Эффективность образовательной деятельности». -Анкета для родителей по оценке открытого занятия.
Диагностика уровня воспитанности	-Диагностическая методика изучения уровней воспитанности обучающихся среднего школьного возраста (метод наблюдения). -Диагностическая методика изучения уровней воспитанности обучающихся старшего школьного возраста (метод наблюдения).

В процессе обучения полученные результаты помогают в дальнейшем индивидуально подходить к обучающимся и составлять личную программу работы для каждого занимающегося, работая вместе с ним в нужном направлении.

Перечень методического и дидактического сопровождения

Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей по курсу английского языка «Счастливый английский» может быть эффективно реализована во взаимосвязи методических и материально-технических условий.

• Учебные и методические пособия: Специальная, методическая литература (см. список литературы). II. Материалы из опыта работы педагога: Дидактические материалы:

• грамматические таблицы, схемы, карты;

• ребусы, кроссворды;

• тематические картины по темам: «Домашние животные», «Семья», «Времена года», «Одежда», «Школьная форма», «Продукты», «Овощи и фрукты», «Музыкальные инструменты», «Школьные принадлежности»; «Виды спорта»;

• раздаточный материал по изучаемым темам (карточки с цифрами, буквами, звуками, буквосочетаниями, лексические и грамматические задания и упражнения, тексты);

• домино, лото, игрушки, кубики, мозаика, магнитная азбука;

• муляжи фруктов и овощей;

• аудиокассеты: «Happy English1», «Enjoy English2», «Английский алфавит»;

• видеоматериалы: “Zippy and me”, “English Alphabet”;

• грамматические таблицы, схемы, карточки с заданиями, ребусы, кроссворды по темам: «ABC”, «Family», «Seasons», «Clothes», «Animals», « Food”, «Parts of the Body», «Days of the Week»;

• учебная и художественная литература на английском языке для детей и родителей;

• наглядные пособия: «Английская азбука в картинках»;

• комплекс физкультминуток;

• сценарии праздников, игровых программ;

• комплекс игр, применяемых при реализации программы;

• схемы, иллюстрации книг, фотографии.

Компьютерные презентации: - Презентация «Фестиваль английского языка»;

Исследовательская деятельность:

•составление диагностической карты «Оценка результатов освоения программы»;

• материалы по работе с детским коллективом (методики педагогической диагностики коллектива, перечень игровых методик, перечень сценариев мероприятий).

Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей по курсу английского языка «Счастливый английский» может быть эффективно реализована во взаимосвязи методического обеспечения программы и материально-технических условий.