Студентам необходимо знать

Вопрос первый: о подготовленности петровских реформ в XVII веке, начале «новой русской истории» с XVII века по В. О. Ключевскому (см. «Курс русской истории». – Ч. 3).

Вопрос второй: представления историка о целях и сути петровских реформ, оценку их результатов; В. О. Ключевский о петровских преобразованиях и Северной войне (см. «Курс русской истории». – Ч. 4. – Лекции LXI–LXVIII).

Вопрос третий: анализ лекций LIX, LX, LXIX («Курс русской истории». – Ч. 4).

Вопрос четвертый: анализ лекции LXVIII («Курс русской истории». – Ч. 4).

Обязательно сравнение представлений о роли Петра I в истории у В. О. Ключевского, С. М. Соловьева, Н. М. Карамзина.

Семинарское занятие № 8

(зачетное)

Сравнительный анализ основных положений

исторических концепций Н. М. Карамзина,

С. М. Соловьева, В. О. Ключевского

План

1) Основная проблематика исследований историков.

2) Представления историков о предмете и задачах исторической науки.

3) Отношение историков к источнику и историческому факту.

4) Представление историков о движущих силах исторического процесса.

5) Отношение историков к проблеме закономерности исторического развития.

6) Видение историками роли народа, государства и личности в истории.

7) Основа философских взглядов историков.

8) Представления историков об основных периодах русской истории и их особенностях, принципах периодизации.

9) Направления, к которым принадлежат историки.

10) Сравнение описания историками важнейших вех русской истории (царствования Ивана IV, Петра I, Екатерины II и др.). По выбору студентов.

Студентам необходимо при проведении сравнения опираться на материалы предыдущих семинарских занятий, посвященных научному творчеству Н. М. Карамзина, С. М. Соловьева, В. О. Ключевского. Сравнительный анализ позволит выявить различия между дворянским и буржуазным направлениями в отечественной исторической науке. На занятии студенты используют таблицу «Историки России».

IV. Вопросы и задания для индивидуальной и самостоятельной работы

1. Н. Макиавелли. Концепция исторического развития, социальной стратификации общества, функций государства.

2. Летописные своды периода феодальной раздробленности как историографический источник.

3. Неофициальная историография в России XV–ХVI вв. Сочинения И. С. Пересветова, А. М. Курбского.

4. Концепции С. Пуфендорфа и Х. Вольфа, их воздействие на политическую практику и российскую историографию.

5. Концепция развития государства и права в работах С. Е. Десницкого и И. А. Третьякова.

6. М. П. Погодин. Общественно-политические взгляды, методологические принципы исследования, теория официальной народности.

7. Н. А. Полевой. «История русского народа»: методологические основы, взгляды на историю формирования российского государства.

8. Скептическая школа. Принципы высшей критики источников М. Т. Каченовского.

9. Д. И. Иловайский и его концепция «государственного быта».

10. Исторические взгляды Н. И. Костомарова.

11. Идеи естественного права в концепции А. С. Лаппо-Данилевского.

12. Концепция родовых отношений С. М. Соловьева в работах А. С. Лаппо-Данилевского.

13. Принципы критики А. Е. Преснякова традиционных взглядов на историю Древней Руси.

14. Эмпириокритицизм как концепция, его воздействие на историографию.

15. Воздействие концепции Г. Риккерта на российскую историографию.

16. Исторические взгляды А. И. Герцена, Н. Г. Чернышевского, А. П. Щапова.

17. Влияние взглядов Г. В. Плеханова на развитие отечественной историографии конца XIX – начала XX вв.

18. Концепция экономического материализма в работах Н. А. Рожкова.

19. Философско-исторические и социологические взгляды Н. А. Рожкова.

20. Система исторических взглядов М. Н. Покровского.

Таблица «Историки России»

Историки, годы их жизни	Основные труды	Движущие силы исторического процесса	Критерии периодизации	Периодизация истории России	Историческое направление

Заполнение таблицы «Историки России» призвано способствовать глубокому овладению студентами содержанием творчества отечественных историков. В таблице в обязательном порядке должны содержаться сведения об историках, положения исторических концепций которых рассматривается на семинарских занятиях (Н. М. Карамзин, С. М. Соловьев, В. О. Ключевский). Рекомендуется заполнять таблицу таким образом, чтобы были представлены все направления отечественной исторической науки (дворянское, буржуазное, революционно-демократическое, марксистское). Студентам следует научиться сопоставлять позиции ученых различных направлений и выявлять различия в концепциях ученых, принадлежавших к одному направлению в исторической науке. При заполнении таблицы «Историки России» можно использовать портреты ученых. Заполнению граф таблицы поможет имеющийся образец.