- •Протокол практического занятия
- •Биохимические свойства сальмонелл
- •Протокол практического занятия
- •Клинический диагноз: шигеллёз
- •Протокол практического занятия
- •Протокол практического занятия протокол исследования гноя
- •Дифференциальные признаки стафилококков
- •Протокол практического занятия
- •Протокол практического занятия
- •Этиологическая структура раневой инфекции
- •Определение типа токсина ботулизма в исследуемом материале в реакции непрямой гемагглютинации
- •Протокол практического занятия
- •Дифференциальные признаки бордетелл
- •Протокол практического занятия
- •Протокол практического занятия
- •Основные морфологические свойства возбудителей
- •Протокол практического занятия
- •Протокол практического занятия Возбудители вирусных респираторных инфекций
- •Протокол практического занятия
- •Протокол практического занятия
- •Протокол практического занятия
- •Протокол практического занятия
Основные морфологические свойства возбудителей
Признак |
Риккетсии |
Хламидии |
Микоплазмы |
Размеры, форма |
0,5-4 мкм полиморфны: встречаются кокковидные, палочковидные, реже нитевидные клетки. |
0,25-10 мкм шаровидные, овоидные или палочковидные клетки. |
0,2-0,3 мкм круглые, овальные или нитевидные клетки. |
Особенности строения |
Клеточная стенка по типу грациликутных бактерий. Не имеют макрокапсулы, жгутиков. Неподвижны, не образуют споры. |
Клеточная стенка по типу грациликутных бактерий; лишены пептидогликана. Не имеют макрокапсулы, жгутиков. Неподвижны не образуют споры. |
Лишены клеточной стенки. Имеют выраженный S-слой. Не имеют макрокапсулы, жгутиков. Не образуют споры. Подвижны за счёт внешнего цитоскелета. |
Окраска |
По методу Здродовского |
По методу Романовского–Гимзы (микроколонии внутри клеток) |
_______ |
Методы выявления |
Световая, фазово-контрастная, люминесцентная, электронная микроскопия |
Световая, фазово-контрастная (для выявления микроколоний внутри клеток), электронная микроскопия. |
Электронная микроскопия. |
Оснащение занятия.
Дезинфицирующий раствор.
Иммунобиологические препараты, используемые для диагностики, профилактики и лечения.
Самостоятельная работа студентов.
Задача №1: Зарисовать в протокол препарат мазка из инфицированных риккетсиями клеток (Атлас по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии. Под ред. А.А. Воробьева, А.А. Быкова. Москва, 2003, страница 8678).
Задача №2: Зарисовать в протокол препарат мазка из слизистой оболочки урогенитального тракта (Атлас по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии. Под ред. А.А. Воробьева, А.А. Быкова. Москва, 2003, страница 90).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
______________________ |
|
______________________ |
||
|
|
|
|
|
______________________ |
|
______________________ |
||
Занятие 12 Дата
Тема: Морфология и физиология вирусов. Meтоды культивирования, индикации и идентификации вирусов.
Цель: изучить биологические особенности вирусов, знать методы культивирования, индикации и идентификации вирусов.
Основные вопросы, разбираемые на занятии:
Принципы классификации и морфология вирусов.
Физиология вирусов (взаимодействие вируса с клеткой).
Методы культивирования и индикации вирусов. Достоинства и недостатки биологических моделей.
Идентификация вирусов. Реакции иммунитета для идентификации.
Методы диагностики вирусных инфекций.