- •Содержание
- •Программа курса «Всеобщая история» (история средних веков)
- •Методические рекомендации к семинарским занятиям
- •Раздел 1. Европа в раннее средневековье
- •Тема 1 Общественный строй древних германцев
- •Тема 2 Франкское общество в конце V - начале VI в. (по «Салической правде»)
- •Тема 3 Формирование феодальных отношений в Западной Европе.
- •Феодальная вотчина во франкском государстве в VIII - IX вв.
- •Раздел 2. Европа в период развитого средневековья (конец XI-XV вв.)
- •Средневековый город.
- •Тема 5. Политическая борьба в Англии в XIII в.
- •Тема 6. Гуситские войны План
- •Раздел 3. Европа в позднее средневековье
- •Тема 7 Великие географические открытия План
- •Тема 8 Культура и идеология стран Западной Европы эпохи Возрождения.
- •Тема 10 Абсолютная монархия конца XV- XVII вв. План.
- •Тема 11 Политическая мысль XV – XVI вв.
Раздел 3. Европа в позднее средневековье
(РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ)
(XVI - ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XVII вв.)
Тема 7 Великие географические открытия План
1. Предпосылки Великих географических открытий.
2. Открытие Америки Христофором Колумбом.
3. Путешествие вдоль Западной Африки Бартоломеу Диаша.
4. Открытие морского пути в Индию. Экспедиция Васко да Гамы.
5. Первое кругосветное путешествие Фернандо Магеллана.
6. Последствия Великих географических открытий.
Сообщение: Бартоломе де Лас Касос и его «История Индии»
Источники: 31, 33, 43, 44.
Литература: 56, 83, 84, 91, 92, 93, 100.
Начать изучение темы необходимо с вопроса о причинах открытия новых стран. Студент должен выяснить, почему первыми вступили на путь географических открытий Португалия и Испания. Тщательный анализ официальных документов (Капитуляции в Санта-Фе, Тордесильясский договор, папские буллы) позволяет судить о целях морской экспансии испанской короны и католической церкви.
Особое значение имеют дневники путешествий Колумба, свидетельства его современников, характеризующие не только сами путешествия, но и реакцию на них жителей Европы. В этой связи следует обратить внимание на социальный состав конкистадоров и характер их взаимоотношений с индейцами.
При изучении третьего и четвертого вопросов. Студент должен раскрыть трудности экспедиций Барталомео Диаша и Васко да Гамы. В ходе семинара необходимо также проанализировать первое кругосветное путешествие Фернандо Магеллана.
Итогом семинарского занятия должна стать подробная характеристика последствий Великих географических открытий и их исторического значения.
Тема 8 Культура и идеология стран Западной Европы эпохи Возрождения.
Занятие 1.
Гуманизм и раннее Возрождение Италии.
План
1. Гуманизм: причины возникновения и сущность.
2. Франческо Петрарка: особенности мировоззрения.
3. Социально-этические идеи итальянского гуманизма XV в. (К. Салютати, П. Браччолини, Б. Да Монтеманьо, Л.Б. Альберти и др.).
4. Политические и исторические взгляды гуманистов ХVI в. (Л. Бруни, Ф. Бьондо, Л. Валла).
Источники: 3, 13, 14, 28. 29, 30.
Литература:2, 4, 6, 15, 30. 68, 102.
Занятие 2.
Гуманизм в Германии и Англии.
План
1. Особенности формирования немецкого гуманизма XV -нач. XVI вв.
2. Воззрения немецких гуманистов (С. Брант, И. Рейхлин, У. Фон Гуттен и др.).
3. Христианский гуманизм Эразма Роттердамского.
4. Английский гуманизм. «Утопия» Томаса Мора.
Источники: 2, 6, 25, 26, 42, 48.
Литература: 13, 23, 65, 66, 67.
Занятие 3:
Реформационное учение Мартина Лютера.
План.
1. Биография Мартина Лютера
2. Начало немецкой реформации
а) критика основ католической религии;
б) основные догматы раннего лютеранства.
3. Характеристика основных положений учения М.Лютера.
а) отношение Лютера к светской и духовной власти;
б) отношение Лютера к рыцарству;
в) отношение Лютера к бюргерству;
г) представления Лютера о реформе церкви.
4. Томас Мюнцер и радикальное крыло Германской Реформации.
Сообщение: Реформационное учение Ж.Кальвина.
Источники: 15, 21, 22.
Литература: 14, 18.
Начать изучение этой темы следует с раннего Возрождения в Италии. Студент должен выяснить различия в содержании терминов «возрождение» и «гуманизм». Одной из основных сторон гуманистической идеологии были её социально-этические положения, противостоящие христианской морали и опирающиеся на светскую этику античных мыслителей. Студентам следует обратить внимание на основные ценности гуманизма: активную деятельность человеческой личности, свободу, доблесть, полезность, наслаждение, благородство. Необходимо сравнить ценности, которые были присущи старой христианско-рыцарской морали, и новые, гуманистические.
Второе занятие посвящено гуманизму стран Северной Европы. Северный гуманизм имеет очень много общих черт с итальянским, но в то же время - и существенных отличий, выявление которых входит в задач семинарского занятия.
Рассмотрев взгляды представителей немецкого и английского гуманизма на власть, общество, социально-экономические проблемы, необходимо ответить на главный вопрос этого занятия. Почему, несмотря на то что гуманизм идейно подготовил Реформацию, отношение к ней у его представителей было весьма противоречивым.
Осмыслению сущности этих противоречий поможет анализ учения Мартина Лютера, а также его полемики с гуманистами, в частности с Эразмом Роттердамским. Ценный материал также содержат антилютеровские сочинения Томаса Мора, подробный разбор которых дан в монографии И.Н. Осиновского. Не входя во все подробности полемики, в ней нужно выделить наиболее важные и принципиальные моменты, относящиеся к понятиям о боге, человеческой природе и человеческих способностях. Важно также отметить, что для гуманистов Реформация была смертельным ударом по их идеалу единого христианского мира и культуры, с чем они связывали свои надежды на усовершенствования общества.
Третье занятие посвящено реформационному движению М.Лютера. Начать изучение идей М. Лютера, необходимо с его идейных истоков, которые в определенной степени связаны с условиями жизни будущего великого реформатора: семьей, образованием и т.д.
Центральной проблемой доктрины М.Лютера, как и многих других христианских учений, была проблема спасения души. Основная полемика, возникшая между католической церковью и М.Лютером, была посвящена этой проблеме.
Социально-политические взгляды М.Лютера, должны стать отдельным предметом изучения. Важно при выявить разногласия между взглядами М.Лютера и Т.Мюнцера по социально-политическим вопросам.