Тема 6.2. Охрана окружающей среды Environmental protection

Занятие 6.2.1. Экологические проблемы Ecological problems

Цели занятия:

образовательная: Расширение общего и лингвистического кругозора при обсуждении глобальных экологических проблем

развивающая: Развитие способности логичного изложения мыслей.

воспитательная: Формирование понимания важности глобальных экологических проблем, волнующих человечество.

практическая: Развитие монологических умений.

Задания:

1. Освоить лексику по теме “Экологические проблемы”: a) nouns: threat, extinction, survival, unwanted things, species, crops, waste, destruction, issue, grave, damage, famine, drought, fumes. b) verbs: release, pour, heal, choke, chop, contaminate, threaten. (Ex.4-5).

2. Научиться оформлять речевые высказывания, используя придаточные предложения причины и следствия (Clauses of cause/reason/result). (Ex.3, 4.).

3. Прослушать и 1) понять тему звучащего текста стихотворения. (Ex.1);

2) выделить ключевые слова и, опираясь на них, понимать основное содержание текста ''Problems of the Planet'' (Ex.5); 3) понять логическую последовательность сообщения, установить логико-смысловые связи между фактами. (Ex. 24).

4. Прочитать текст и понять основное содержание текста ''Problems of the Planet'', подбирая заголовки к абзацам (Ex. 6).

5. 1) Ответить на вопросы и высказать свое мнение о причинах, следствиях загрязнения окружающей среды (Ex.1, 6, 24); 2)сделать сообщение/выстроить монолог-описание экологических проблем (Ex. 28, 29, 30); 3) выстроить развернутое сообщение ''О влиянии климата на здоровье людей'' (Ex. 35a).

6. Письменно 1) выразить собственное мнение/суждение, используя лексико-грамматический материал занятия (Ex. 4c); 2) составить развернутый план или тезисы прочитанного текста (Ex.6).

7. Выполнить задания по переводу—Ex. 4 a, b; 17; 18; 21

Самостоятельная работа.

1) Найти в интернете информацию о том, какие экологические проблемы больше всего волнуют жителей России и англоязычных стран.

2) Сделать полный и точный письменный перевод научно-популярного текста ''The Effects of Global Warming''.

3)Построить монолог-описание причин изменения климата и его влияния на здоровье человека по заданной ситуации межкультурного общения (Ex. 35a).

Занятие 6.2.2. Пути решения экологических проблем Ways of solving ecological problems

Цели занятия:

образовательная: Приобретение знаний о способах решения экологических проблем.

развивающая: Развитие памяти, внимания при работе над иноязычным текстом.

воспитательная: Воспитание бережного отношения к среде обитания.

практическая: Развитие когнитивных и исследовательских умений.

Задания:

1. Освоить лексику по теме «Пути решения экологических проблем» —stuff, havoc, garbage, peril, litter, waste, discards, appall, conserve, pile up, generate, destroy, deplete, recycle, reduce, incinerator, landfill, recycling facilities, soil erosion, greenhouse gases, solution, habitat, desertification, subsistence economies, commitment, и комбинировать ее с ранее освоенным языковым материалом (Ex. 10, 11).

2. Научиться употреблять союзы/связующие слова (Positive/negative addition; expressing contrast; joining ideas) и комбинировать их с освоенной лексикой (Ex. 7, 8, 9, 10).

3. Прочитать и детально понять текст ''Enviro-Myths You Can Stop Believing'', отвечая на поставленные вопросы (Ex. 12).

4. Прослушать и 1) извлечь необходимую информацию из аудиотекста (радиоинтервью с экологом) (Ex. 25); 2) понять основные факты, отвечающие на вопросы: ''Что? Кто? Где? Когда? Как?'' (Ex. 26).

5. Научиться: 1) вести диалог (полилог)-обмен мнениями о способах борьбы с загрязнением окружающей среды, уничтожением животных (Ex. 25);

2) выстроить монолог-описание о кислотных дождях и способах решения этой проблемы (Ex.26), монолог-рассуждение о способах решения экологических проблем (Ex. 32, 33); 3) выстроить развернутое сообщение—презентацию о способах борьбы с загрязнением окружающей среды в своей стране/за ее пределами. (Ex. 35b).

6. Выполнить письменные задания: Ex. 10c; Ex. 12; Ex 25, 26.

7. Выполнить задания по переводу: Ex. 10a,b; Ex. 11; Ex.19; Ex. 20.

Самостоятельная работа

1)Написать конспект текста ''Enviro-Myths''.

2)Перевести на родной язык статью из газеты по заданной проблематике.

3)Выстроить монолог-описание (кислотных дождей) и монолог-рассуждение о путях решения экологических проблем.

4)Самостоятельно найти информацию и письменно оформить презентацию о способах борьбы с загрязнением окружающей среды в своей стране/за ее пределами.

Занятие 6.2.3. Личная ответственность за экологическую безопасность Personal responsibility for ecological safety

Цели занятия:

образовательная: Приобретение обучающимися страноведческих и лингвострановедческих знаний.

развивающая: Развитие способности вступать в межкультурное общение.

воспитательная: Воспитание личной ответственности за экологическую безопасность среды обитания.

практическая: Развитие способности анализировать социально значимые процессы и проблемы в устной и письменной речи.

Задания:

1. Освоить лексику по теме «Личная ответственность за экологическую безопасность»: assault, mindset, awareness, damage, deeds, consciousness, wreak, conduct, refrain from, insulate, ingrain, affect, override, curb, stem from, tangible resources, fossil fuel, fuel-efficient, overriding ways, cumulative actions, nonrenewable, ill-fated trend, discrepancy, limited processing, комбинируя ее с ранее освоенным языковым материалом (Ex. 14, 15).

2. Научиться употреблять придаточные предложения цели (Clauses of Purpose) (Ex.13, 14).

3. Прочитать текст ''Why We are Destroying the Earth'' и письменно ответить на вопросы (Ex. 16).

4. Прослушать и понять в общих чертах беседу по заданной проблематике (проблема сохранения леса) (Ex. 27).

5. Научиться: 1) выстраивать монолог-повествование о личной ответственности за экологическую безопасность среды обитания (Ex. 31); 2) вести диалог-обмен мнениями/дискуссию о проблемах утилизации отходов (Ex. 34, 35c); 3) участвовать в дискуссии об охране окружающей среды ''Think Globally, Act Locally'' (Ex. 36).

6. Выполнить письменные задания: Ex. 14c; Ex. 16; Ex. 27; Ex. 31; Ex. 38.

7. Выполнить задания по переводу: Ex. 14a, b; Ex. 15; Ex. 22.

Самостоятельная работа

1)Письменно ответить на вопросы по прочитанному и прослушанному текстам.

2)Перевести статью из интернета о проблеме переработки бытовых отходов.

3)Подготовиться к диалогу/полилогу, ролевой игре по заданной проблематике.

4)Написать сочинение на одну из тем: 1. ''Man vs. Nature'', 2. ''Recycling: for and against'', 3. ''My responsibility for the eco-safety''.

5)Подготовиться к лексико-грамматическому тесту и отчету о пополнении ''языкового портфеля'' по изученным темам.