IX. Обследование артикуляционного аппарата:

Губы: толстые, мясистые, короткие, малоподвижные, достаточно

подвижные: «трубочка» «улыбка»

попеременно

Зубы: редкие, кривые, вне челюстной дуги, крупные, с боль­шими промежутками, отсутствуют резцы: верхние, ниж­ние

Прикус: открытый передний/боковой: двусторонний/одно­сторонний, глубокий, мелкий, нормальный

Челюсти: норма, прогения, прогнатия

Подвижность нижней челюсти

Нёбо: узкое, высокое («готическое»), плоское, низкое, куполо­образное, субмукозная расщелина. Мягкое нёбо (подвиж­ное, малоподвижное, нарез)

Язык: форма и размер: обычный, массивный, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий, гипертрофия корня

языка

Кончик языка: истонченный, широкий, раздвоенный

Подъязычная связка: норма, короткая, укороченная, спайка с

тканями подъязычной области

Позиция в полости рта: правильно стабилизирован, оттянут назад, лежит на дне полости рта, при фонации в межзубном

положении

Тонус: норма, повышен, понижен

Подвижность: достаточная, недостаточная, тремор, отклоне­ния в сторону (вправо, влево)

Движения: вперед назад вверх

вниз вправо влево

Кинестетическая апраксия (невозможность произвести

произвольно артикуляционное движение)

Переключаемость: достаточная, недостаточная

Саливация: норма, повышенная

Щеки: тонус надуть втянуть

надуть попеременно щеки

Дыхание: ключичное, ключично-грудное, косто-абдоминаль-

ное

Носовое дыхание: норма, затруднено, отсутствует

Ротовой выдох: сформирован, не сформирован

При фонации выдох: ротовой, смешанный

Голос: тихий, слабый, глухой, сдавленный, сиплый, неполет­ный, нормальный

Речь: назализованная, с незначительной назализацией, сма­занная, разборчивая, неразборчивая, разборчивость сниже­на, выразительная

Темп речи: норма, тахилалия, брадилалия, запинки, заика­ние (степень заикания, форма)

Ритм речи: норма, растянутый, скандированный

Патологическая активность лицевой и мимической муску­латуры: не наблюдается, синкинезии при артикуляции зву­ков

X. Общая характеристика речи:

Понимание обращенной речи (импрессивная речь) и вос­произведение

Понимание слов, обозначающих предметы, действия, при­знаки

Исследование, сформированное предметной соотнесенностью (исследование предметного гнозиса): показать, взять, отдать

предмет

Игрушки: кукла мишка мяч

Посуда: чашка тарелка ложка

Одежда: шапка пальто ботинки

Мебель: стол стул шкаф

Домашние животные: собака кошка пе­тух

Растения: дерево цветок листочки

Фрукты: яблоко груша персик

Овощи: морковь огурец помидор

Транспорт: машина автобус метро

Части тела животного: голова лапы хвост

Действия: улыбаться есть одеваться

рисовать читать

Положение предмета: близко далеко

Исследование звукоподражания

Как тикают часы? Как капает дождь?

Как лает собака? Как кричит петух?

Лексико-семантические особенности речи: полисемантизм (слова или «осколки» слов обозначают различные предме­ты или явления), диффузность (потеря словом своего кон­кретного значения, чаще глагола). Вербальные парафазии: слова, трудные по семантике, заменяются более простыми; замена слов, трудных для произношения

Выполнение поручений Найди мяч

Возьми книжку и положи ее на стол Возьми куклу, заверни и положи в коляску

Характер экспрессивной речи

1. уровень речевого развития

• Полное отсутствие звуковых и словесных средств общения

• Произносит отдельные звуки, звукокомплексы, звукопод­ражания

• Произносит несколько лепетных и общеупотребительных слов и звукоподражаний

Использование паралингвистических средств общения (выразительной мимики, жестов)

2. уровень речевого развития

Пользуется простой фразой