- •Витебск - 2011
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Порядок прохождения практики
- •Требования к освоению практических навыков
- •Учебно-исследовательская работа студента
- •Оформление беседы
- •Сводный отчёт, самооценка и оценка
- •Требования к ведению дневника
- •График прохождения производственной практики
- •Характеристика лечебно-профилактического учреждения, в котором проходила практика
- •Паспорт терапевтического участка, на котором проходила практика
- •Отчёт по учебно-исследовательской работе
- •Сводный отчет о производственной практике Уровни освоения практических навыков
- •Самооценка результатов практики
- •Оценка работы студента практическими врачами
- •Характеристика работы студента на практике
- •Список рекомендуемой литературы
- •1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •Список нормативных документов для изучения
- •1. Основные
- •2. Дополнительные
- •Вопросы для дифференцированного зачёта
- •Вопросы по представленному дневнику
- •Вопросы по неотложной помощи на догоспитальном этапе
- •Критерии оценки дифференцированного зачета
- •Образец ежедневных записей выполненной работы
- •Работа в отделении профилактики
- •Работа в отделении реабилитации
- •Работа по оказанию неотложной помощи
- •210023, Г. Витебск, пр. Фрунзе, 27
Оформление беседы
За время практики студент должен провести 1-2 беседы с пациентами продолжительностью не менее 15 минут. Обычно беседа организуется для пациентов, проходящих лечение в условиях дневного стационара, в «школах» для пациентов («Артериальной гипертонии», «Сахарного диабета», «Бронхиальной астмы» и др.) или по поликлинической радиосети. Темы для бесед должны касаться актуальных для практического здравоохранения вопросов, социально-значимых заболеваний и факторов риска их возникновения. Примерная тематика бесед: «Влияние пассивного курения на здоровье детей и взрослых», «Как бросить курить?»; «Влияние курения на здоровье женщины», «Курение, красота и здоровье – есть ли связи?», «Как снизить вес?», «Как уменьшить, или прекратить употребление алкоголя?», «Что делать, если часто простужаешься?», «Как повысить физическую активность?», «Физические нагрузки – как сделать их полезными и избежать вреда?», «Витамины – «за» и «против», «Что делать при болях в спине?», «Компьютер и здоровье», и т.д.
Основные положения беседы оформляются в виде краткой памятки для пациента, которая представляется экзаменатору. На дифференцированный зачет памятки представляется на бумажном носителе и в электронном виде. Студент должен свободно владеть информацией по представляемой теме.
Рекомендуется подготовка бесед с мультимедийным сопровождением (с экрана ноутбука) или создание видеоклипа. Студенты, представившие такие презентации на дифференцированном зачете, становятся участниками ежегодного конкурса на лучшую санитарно-просветительную работу.
Сводный отчёт, самооценка и оценка
Учет всей работы студента по производственной практике ведется в дневнике установленного образца с ежедневной регистрацией всей выполненной работы, которую визирует руководитель соответствующего функционального подразделения на день прохождения практики.
В конце практики студент составляет сводный отчет по выполненной работе. В отчете следует подробно указать количество пациентов, осмотренных на приеме и на дому, полученные навыки ведения медицинской документации (перечислить), изученные приказы, инструкции, протоколы ведения заболеваний, УИРС, участие в конференциях и другие виды работ.
В процессе прохождения практики студент должен оценивать свой уровень усвоения практических навыков, по позициям, изложенным в разделе дневника «Самооценка результатов выполнения программы практики».
Работа студента также оценивается врачами, с которыми они работали во время практики: участковым терапевтом, врачом отделения профилактики, врачом отделения реабилитации, «узким» специалистом. Эти оценки вносятся в дневник после результатов самооценки.
Руководитель производственной практики от ЛПО в конце практики дает характеристику студенту с учетом качества выполненной работы.
После окончания производственной врачебной поликлинической практики, студент сдает дифференцированный зачет. Зачет проходит в форме устного собеседования, где комиссия задаёт вопросы студенту по всем разделам амбулаторно-поликлинической практики (вопросы на дифференцированный зачёт представлены в приложении 1).
Результаты практики оцениваются по десятибалльной системе. При выставлении оценки на дифференцированном зачете учитывается рейтинговая оценка, полученная по результатам практических занятий на 4 курсе (приложение 2).