Кафедра психологии и педагогики

ЗАДАНИЕ К СЕМИНАРУ

по учебной дисциплине «Психология»

Тема 10: «Сущность педагогического процесса»

специальность 280104.65 «Пожарная безопасность»

специализация 28010401.65 «Государственный пожарный надзор»

Учебная группа:_________

Дата проведения: «_____»________20___г.

Учебные часы: __________

Место проведения: учебная аудитория № _____

Учебные вопросы:

1. Понятие о дидактике, принципах и закономерностях обучения.

2. Профессиональное обучение сотрудников МЧС и условия его эффективности.

3. Сущность и содержание методов обучения: классификация и выбор методов обучения.

Перечень тем для содокладов:

1. Понятие о дидактике, принципах и закономерностях обучения.

2. Профессиональное обучение сотрудников МЧС и условия его эффективности.

3. Сущность и содержание методов обучения: классификация и выбор методов обучения.

Задание и указания обучающимся по подготовке к семинару:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить следующие вопросы:

• Определение, основной закон и методы педагогического процесса.

• Определение, принципы и основные категории дидактики.

• Основные теории и концепции обучения.

• Сущность и содержание методов обучения.

При подготовке необходимо повторить материалы лекции. Требуется самостоятельно изучить дополнительную литературу, быть готовым к контрольной работе. По каждому учебному вопросу подготовить проблему для обсуждения.

Указания обучающимся по подготовке докладов:

При подготовке докладов целесообразно использовать дополнительную литературу (научные труды, статьи из журналов). Доклады должны содержать не только фактический материал, но и воззрения научных школ. В каждом докладе должны быть отражены и обоснованы мнения автора, базирующиеся на его опыте и полученных знаниях. Длительность доклада – 10 мин.

Вопросы для самоконтроля:

1.Изучить: цели, содержание и структуру непрерывного образования.

2.Закономерности обучения.

3.Основные теории и концепции обучения.

4.Проблема соотношения обучения и развития.

5.Характеристика средств и методов обучения.

6.Структура занятий и учений.

7.Проверка и оценка ЗУН. Цели, содержание, структура.

8.Методы обучения как категория дидактики.

Литература:

Основная

1. Краевский В.В. Общие основы педагогики: учебное пособие / В. В. Краевский. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2007.

2. Психология и педагогика. Военная психология / Под ред. А.Г. Маклакова. – СПБ: Питер, 2008. – 454 с.: ил. - (серия «Учебник для вузов»)

Дополнительная

3. Багаутдинова Н. Г. Высшая школа сегодня и завтра: пути преодоления кризиса / Н. Г. Багаутдинова. - М.: Экономика, 2003.

4. Виленский В. Я. Технологии профессионального ориентированного обучения в высшей школе: учебное пособие/ В. Я. Виленский, П. И. Образцов, А. И. Уман; ред. В.А. Сластенин. - М.: Педагогическое общество России, 2006.

5. Каптерев П. Ф. История русской педагогии: популярное изд./ П. Ф. Каптерев; ред. А. А. Корольков. - СПб.: Алетейя, 2004.

6.Модели инновационных вузов: сб. статей / СПб ЭУ, СПбУ ИТМиО, ТАУ, ТГУ. - М.: Академия нархозяйства при Правительстве РФ, 2005.

7. Сластенин В. А. Общая педагогика: учебное пособие. В 2-х ч: Ч. 2/ В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; ред. В. А. Сластенин. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

8. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студентов высш. уч. заведений / 3 изд., стереотип.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.

Разработал:

Доцент кафедры психологии и педагогики

кандидат медицинских наук

полковник внутренней службы Д.Н. Церфус