Тема 3. Дитинство як соціальний феномен: статусне позиціонування та статусний профіль в умовах сучасного суспільства

Дитинство в інтерпретаціях соціологів, психологів, етнографів, істориків (Д.І. Фельдштейн, Є.М. Рабинський, С.Н. Щеглова, Є.В. Титова, І.А. Борисов, С.Б. Борисов, А.М. Гельмонт та ін.). Позаособистісний статус дитинства в рабовласницькому суспільстві. Інфантицид у Давньому Римі та Греції. Християнська гуманістична інтерпретація дитинства як періоду особливого духовного зв‘язку з Богом. Новий образ дитинства в кінці ХVІІ ст. (дитина – об‘єкт виховання). Дитина як tabula rasa. Культовий статус дитини в романтизмі ХVІІІ ст. Ідеалізація дитини у творах Ж.–Ж. Руссо. Французькі просвітителі про права дитини (“Проголошення прав дитини” 1702р.). Концепція розвитку і соціалізації Лабенс (1795). Ідея створення дитячих автономій. Ідеалізація дитинства на початку ХХ ст. Праці Марії Монтессорі. Основні “архетипові трикутники” еволюції дитинства (батьківство, шлюбність, дітоцентризм). Цінність дітей як самостійного фактора, що мотивує обмеження народжуваності. Культ соціального інфантилізму на межі ХХ–ХХІ ст.

Література

1. Мальковская, И.А. Детство: социально–культурная традиция [Текст]/ И.А. Мальковская // Социол. ислед. – 1995. – № 4.– с. 133–135.

2. Мертон, Р. Социальная структура и аномия. [Текст]/ Р. Мертон, // Социол. исслед.–1992.–№ 2–4.

3. Толстых, А. Попытка портрета поколения [Текст]/ А. Толстых, // Семья и школа. –1992.–№ 10–12. – с. 38–40.

4. Юодайтите, А. Современный педоцентризм: горизонты надежд (Новый общественный образ ребенка) [Текст]/ А. Юодайтите // Педагогика. – 2000. – № 8. – С. 24–29.

Тема 4. Основні соціологічні методи дослідження дітей та дитинства

Традиційні (загальні) методи соціологічного дослідження дітей та дитинства. Опитувальні методи (анкетування, інтерв‘ю, методика незакінчених речень).Правила конструювання “дитячої” анкети та формулювання питань анкети. Нетрадиційні ‘м‘які” методи соціологічних досліджень дитинства. Гра–інтерв‘ю (гра в казку, казкову країну, мандрівка на іншу планету і т.ін.). Застосування методу колізій для дослідження оцінок дітьми не дуже схвальної дорослими соціальної ситуації. Соціографічний метод при дослідженнях думок дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Методика–комікс. Метод символьного простору (визначення відмінностей між картиною світу хлопчиків та дівчаток, між полярними групами дітей).Соціальне картографування та біографічний метод і аналіз фотографій у соціології дитинства. Соціологічне вивчення нових явищ у дитячому середовищі через аналіз дитячих чатів, дитячих фантазій про майбутнє і т.д.

Література

1. Бронфенбреннер, У. Два мира детства. [Текст]/ У. Бронфенбреннер – М.: Прогресс, 1976. – 253 с.

2. Бюхнер, П.«Современный ребенок» в Западной Европе [Текст]/ П. Бюхнер, Г.Г Крюгер., М.Дюбуа // Социол. исслед. – 1996. № 4. – с. 128–135.

3. Иващенко, Г.М. Современный городской подросток: новые ориентиры (опыт социологического исследования) [Текст]/ Г.М. Иващенко // Молодежь и общество на рубеже веков. – М.: Социум, 1998. – С. 45–48.

4. Кошелева, О.Е. История детства: опыт зарубежной историографии. [Текст]/ О.Е. Кошелева // Педагогика. – 1996. – № 3. – с. 45–47.

5. Ноэль, Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. [Текст]/ Э. Ноэль,– М.: Ава–Эстра, 1993. – 123 с.

6. Рыбинский, Е.М. Детство как социальный феномен. [Текст]/ Е.М. Рыбинский – М.: 1998. – 108с.

7. Хрестоматия по возрастной психологии. [Текст] – М.: Междунар. пед. акад., 1994. – 215 с.

8. Щеглова, С.Н. Детство: методы исследования. [Текст]/ С.Н. Щеглова – М.: Социум, 1999. –267 с.

9. Щеглова, С.Н. Ответы, за которые не ставят отметок. [Текст]/ С.Н. Щеглова – М.: Юнпресс, 1995.– 298 с.

10. Щеглова, С.Н. Социология детства. [Текст]/ С.Н. Щеглова – М.: Юн–Пресс, 1993. – 448с.

11. Экман, П. Почему дети лгут? [Текст]/ П. Экман – М.: Педагогика–Пресс, 1993. – 128 с.

12. Эриксон, Э. Детство и общество. [Текст]/ Э. Эриксон,– С.Пб.: Ленато, АСТ, 1996. – 592с.