- •1. Предмет и задачи детской психологии
- •6. Детство как социокультурный феномен
- •2. Методы детской психологии
- •18. Общение ребенка со взрослым
- •7. Возрастная периодизация
- •12 Периодов
- •12. Познавательное развитие в раннем возрасте
- •16. Развитие игры в раннем возрасте
- •13. Общая характеристика кризиса 3-х лет
- •11. Предметная деятельность ребенка раннего возраста
- •15. Общая характеристика познавательного развития дошкольников
- •17. Развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста
- •21. Влияние детско-родительских отношений на становление личности ребенка
- •20. Развитие самооценки в дошкольном возрасте
- •24. Акселерация и амплификация – два пути детского развития
24. Акселерация и амплификация – два пути детского развития
Таким образом, каждый последующий этап «накладывается» на предыдущий, появление новых способностей ребенка становится возможным благодаря достижениям предшествующих периодов. Нарушение данных закономерностей, «пропуск» или ускоренное «пробегание» какого-либо этапа чревато серьезными нарушениями и деформациями возрастного развития.
Как писал основоположник отечественной дошкольной психологии А. В. Запорожец, под видом модернизации образования детское развитие подвергается симплификации, т. е. чрезмерному упрощению и обеднению. Развитие ребенка отождествляется с накоплением знаний, навыков и умений.
Альтернативой акселерации А. В. Запорожец считал амплификацию детского развития — т. е. его обогащение за счет максимально полного проживания возраста.
Акселерация – ускорение в процессе развития организма, более раннее наступление половой зрелости.
Акселерация развития — ускорение физического развития и функциональных систем организма детей и подростков.
Амплификация, по Запорожцу, — это широкое развертывание и максимальное обогащение содержания специфически детских форм игровой практической и изобразительной деятельности, а также общения детей друг с другом и со взрослым с целью формирования психических свойств и качеств, для возникновения которых наиболее благоприятные предпосылки создаются в раннем детстве.