- •Ответы к вопросам к экзамену по дисциплине «Социология управления»
- •Место социологии управления в структуре социологических дисциплин. Объект и предмет социологии управления.
- •Классические теории научного менеджмента.
- •1. Теория рационализации ф. Тейлора
- •2. Административная теория а. Файоля
- •3. Классики социологии об управлении
- •4. «Классическая» теория организаций.
- •5. Теория «человеческих отношений» э. Мэйо
- •6. Иерархическая теория потребностей а. Маслоу
- •7. Двухфакторная теория мотивации ф. Херцберга
- •8. Теория стилей руководства Дугласа Макгрегора
- •9. Теория стилей руководства р. Лайкерта
- •10. Стратегия модификации
- •Доктрина «человеческих отношений».
- •Эмпирическая школа управления и Школа социальных систем.
- •Принципы Новой школы управления.
- •Развитие отечественной управленческой мысли в хх веке.
- •Целенаправленность как свойство социальных организаций. Концепция а.И.Пригожина об организационном целеполагании.
- •Иерархичность как свойство организации. Нарушения организационной иерархии.
- •Формализованность как свойство организаций. Формальные, внеформальные и социально-психологические отношения.
- •Двухфакторная теория мотивации ф.Герцберга.
- •Теория «Мотив – стимул» в.И.Герчикова.
- •Делегирование полномочий как принцип управления организацией. Концепции принятия полномочий. Помехи делегирования. Профилактика проблем делегирования полномочий.
- •Линейная и штабная структуры организации. Разновидности штабных структур и полномочий.
- •Партисипативные методы управления.
- •Специфика и разновидности конфликтов в организации: организационные, производственные, трудовые, инновационные конфликты.
- •Посредничество как технология управленческого воздействия на организационный конфликт.
Эмпирическая школа управления и Школа социальных систем.
Эмпирическую школа управления — рационалистическое, прагматически настроенное, междисциплинарное направление, ориентированное на улучшение функционирования организаций.
Эмпирическая школа возникла в середине 60-х гг. XX в. и объединила ряд управленцев-практиков и консультантов в области управления. Изначально целью нового направления, возникновение которого связывают с опубликованием в 1964 г. статьи Г.Кунца «К созданию объединенной теории организации», было выявление условий и установление границ применения в управленческой практике принципов, выдвинутых различными школами теории организаций. Наиболее яркими представителями эмпирической школы считаются Э. Дэйл, С. Дэвис, П. Друкер, Г. Кунц, Р. Фэлк, а также американский топ-менеджер, президент «А.Л.Смит айрон компани» (Массачусетс) Луис Ньюмен. В своей книге «Некоторые аспекты философии менеджмента», вышедшей в 1959 г., он утверждал, что философия менеджера гораздо важнее для успеха, чем планирование, методы работы, знания, умения и навыки. Ньюмен отмечал, что будущие действия менеджера управляются принципами и методами.
Первый принцип Ньюмена гласит: «Хорошие отношения между служащими вытекают из разумной организационной структуры». Под организационной структурой Ньюмен имел в виду правильное распределение функций между всеми участниками процесса производства, установление определенной ответственности каждого лица за возложенные на него обязанности наряду с предоставлением ему соответствующих прав. Благодаря этому, полагал он, руководителю нет необходимости постоянно выяснять и устанавливать взаимоотношения между служащими и объединять их, поскольку каждый из них знает свою работу. Ньюмен идет дальше и делает вывод о том, что «разумная организационная структура» не только позволяет решать вопросы организации работы данного предприятия, но и помогает наладить «хорошие отношения между служащими» в целом.
Второй принцип — «судьба людей в организации должна зависеть от мнения более чем одного человека». Сам автор признавал, правда, что этот принцип гораздо легче объявить, чем реализовать на практике.
Третий принцип — «выдвигать на руководящую работу следует наиболее способных людей».
Сущность теории в том, что проблемные ситуации имели место на предприятии. Эмпирическая школа основана на описании конкретных управленческих практик, единой теоретической практики нет.
Школа социальных систем: Г.Саймон
Системная школа – основана на структурно-функциональном подходе. Системная школа рассматривает организации как системы, в системном подходе делается акцент на описание ее структуры, ее элементов, как взаимодействуют, функции системы, внешняя среда организации.
Первые труды лауреата Нобелевской премии, выдающегося американского ученого в области социальных, политических, экономических и математических наук, специалиста по проблемам организаций и управления Герберта Саймона (1916-2001) были посвящены вопросам подготовки, принятия и реализации управленческих решений. Полагая, что решение представляет собой выбор работником одной из нескольких возможных альтернатив поведения, Саймон рассматривал организации как системы, в которых люди являются механизмами, принимающими решения. Существо деятельности управляющих, администраторов, их власти над подчиненными заключалось, по его мнению, в создании фактических или ценностных предпосылок, на которых основываются решения каждого члена организации.
Первое решение, которое принимает любой член организации, — это решение участвовать или не участвовать в ней.
Концепция Саймона – ограниченная рациональность – действия руководителя нельзя описать как полно рациональные.