- •Методические указания к выполнению курсовых работ по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика»
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Компетенции обучающегося,
- •Цели и задачи выполнения курсовой работы
- •Общие положения
- •Выбор и формулирование темы
- •Структура курсовой работы
- •Основная часть
- •Глава 1 содержит теоретический анализ исследований выбранного феномена в отечественной и зарубежной психологии.
- •Глава 2 содержит подробное описание используемых в курсовой работе диагностических методик, сведения об участниках диагностики, а также описание организации и процедуры диагностического обследования.
- •Глава 3 содержит результаты статистической обработки полученных данных, их психологическую интерпретацию, обобщенный психологический диагноз обследуемой группы (групп). Введение
- •Основная часть
- •Рекомендуемое содержание первой главы
- •Параграф 1.1
- •Параграф 1.2
- •Параграф 1.3
- •Параграф 1.4
- •Рекомендуемое содержание второй главы
- •Параграф 2.1
- •Параграф 2.2
- •Параграф 2.3
- •Рекомендуемое содержание третьей главы
- •Параграф 3.1
- •Параграф 3.2
- •Параграф 3.3
- •Заключение
- •Список литературы
- •Вспомогательные указатели
- •Приложения
- •Литература
- •Периодические издания
- •Описательная статистика
- •Индуктивная (сравнительная) статистика
- •Правила ранжирования
- •Алгоритм 4 Подсчет критерия u Манна-Уитни.
- •Корреляционный анализ
Периодические издания
Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология.
Вестник Пермского государственного педагогического университета. Серия 1. Психология.
Вестник Санкт-Петербургского Университета. Серия 6. Психология.
Вопросы психологии.
Иностранная психология.
Образование и наука.
Прикладная психология и психоанализ.
Прикладная психология.
Психодиагностика
Психологическая наука и образование.
Психологический журнал.
Т аблица 1
Краткая характеристика методик, применяющихся для диагностики локуса контроля
№ |
Название методики. Ее автор (авторы) |
Теория, в рамках которой создана данная методика. Метод |
Возрастные ограничения. Тестовые нормы |
Данные о валидности, надежности |
Литературные источники, в которых опубликована данная методика или имеется информация о ней |
Примечания (например, достоинства или недостатки методики; шкалы и т.д.) |
Рекомендуемая сфера применения |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
1. |
Название: Опросник уровня субъективного контроля (УСК). Авторы: Бажин Е.Ф., |
Теория локуса контроля Дж. Роттера (locus of control) [Хьелл Л., Зиглер Д., 1999]. . |
Стандартизация опросника проводилась его авторами на на выборке из 84 студентов вуза (средний возраст – 20,4 года) |
Подтверждая валидность УСК, его авторы указывают на связи шкал опросника с другими особенностями личности (например, с некоторыми факторами опросника |
|
Шкалы: Ио – общей интернальности; Ид – интернальности в области достижений; Ин – интернальности в области неудач;
|
Клиническая психодиагностика, семейное консультирование, изучение эффективности |
Таблица 1 (окончание)
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
2. |
Голынкина Е.А., Эткинд А.М.
|
Метод: опросник личностный. |
[Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., 1999]. |
«16-PF Р. Кеттелла»). Надежность, по данным авторов, весьма высока [Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., 1999]. |
Словарь-справочник по психодиагностике. СПб, 1999. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1987. |
Ис – интернальности в области семейных отношений; Ип – интернальности в области производственных отношений; Им – интернальности в области межличностных отношений; Из – интернальности в области здоровья и болезни. Недостаток: на некоторые из подшкал приходится по 3-4 пункта, что может свидетельствовать об их низкой валидности. |
социально-психологического тренинга и групповой психотерапии [Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., 1999]. |
Приложение 2
Краткие сведения по теории статистики
Существуют три главных раздела статистики: описательная статистика, индуктивная статистика и корреляционный анализ1.