- •1.1.Понятие о видах и жанрах изо.
- •1.2.Русский символизм м.Врубеля.
- •2.1.Искусство Древнего Египта.
- •2.2.Русское Искусство в 10-начале 13вв.
- •3.1.Развитие классического периода Древней Греции. Афины.
- •3.2.Русская иконография (ф.Грек, а.Рублев).
- •4.1.Расцвет архитектуры и скульптуры в период эллинизма.
- •4.2.Искусство 14-15вв. Прославляющее идею централизованного гос-ва мос.Князей(Кремль,соборы).
- •5.1.Принципы искусства Византии. Наследие.
- •5.2.Европейская живопись 20-40гг.:
- •6.1.Характеристика и периодизация искусства эпохи Средневековья(романский стиль).
- •6.2.Особенности каменного зодчества Владимиро-суздальского княжества 12в.
- •7.1.Готический стиль: архитектура, скульптура, живопись.
- •7.2.Русское изо 15-17в. Творчество Дионисия и Ушакова.
- •8.1.Периодизация и принципы эп.Возрождения.Флорентийская школа искусств эп.Ренесанса.
- •8.2.Светский портрет в живописи в творчестве Никитина и Матвеева.
- •9.1.Титаны Возрождения: Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан.
- •9.2.Русское искусство первой половины 18в. Скульптор Шубин, портретная живопись Рокотова, Левицкого, Боровиковского.
- •10.1.Искусство Возрождения в сев.Европе: Ян Ван Эйк, Иероним Босх, Питер Брейгель Старший.
- •10.2.Рассвет двор.Культуры в н.19в.
- •11.1.Германия в Новое время и Альбрехт Дюрер.
- •11.2.Русская скульптура 19в.
- •12.1.Европа в 17в.,черты Барокко. Рим – лучшее творение Бернини.
- •12.2.Реализм и творчество Густава Курбе.
- •13.1.Живопись эп.Барокко: Диего Веласкес,Рембрант Ван Рейн, Питер Пауль Рубенс.
- •13.2.Русский романтизм: творчество Кипренского, Щедрина, Тропинина.
- •14.1.Классицизм, его принципы. Версаль.
- •15.1.Франц.Искусство 17-18вв.Стиль рококо.
- •16.1.Англия 17-18вв..
- •17.1.Эстетические принципы Романтизма. Эжен Делакруа(Франция), Франциск Гойя(Испания).
- •18.1.Великие мастера эп.Импрессионизма. Принципы их творчества.
- •19.1.Эстетические принципы модерна. Архитектурные творения ф.Шехтеля.
8.1.Периодизация и принципы эп.Возрождения.Флорентийская школа искусств эп.Ренесанса.
1.Проторенесанс (конец 13-14вв) двученто - триченто
2.Раннее Возрождение (15в) кватроченто
3.Высокое возрождение (к.15в – нач.16в) чинквеченто – эпоха интеллектуализма(вера в безграничную силу разума).
4.Позднее возрождение (сер.и 2пол. 15в)
Эпоха, охватывающая в Италии 14-16 вв., в странах к северу от Альп (северное В.) – 15-16 вв.; знаменательна возрождением интереса к античности. Истоки В. – в гуманизме как мировоззрении эпохи. Круп. худ-ки – универсальные личности в науки, разных видах искусства. Гуманизм не противоречил религии: мир сотворен Богом, его всестороннее изучение есть средство познания Бога во всех явлениях природы и прежде всего в человеке. Использовали «прямую перспективу», изучали анатомию человека. Евангельские сцены изображались на фоне гор. архитектуры или природы своей страны. Рядом со святыми – портрет заказчика и исполнителя. Особое место заняла мифологическая тема; изображение обнаженного тела стало предметом изучения и худ-ного воплощения (Донателло, Микеланджело, Тициан, Дюрер). Портрет определился как отдельный жанр и достиг вершин в творчестве скульпторов Донателло, живописцев Рафаэля, Леонардо, Тициана, Ван Эйка, Дюрера.
Ведущее значение приобрел синтез искусств, в котором лидирующее положение занимала архитектура – городской ансамбль, где гл. являлись храм, общественные здания, разнообразные светские постройки (дворцы, лоджии). На протяжении эпохи В. определяется место скульптурного памятника на площади (следование античным традициям). Главенствующее место занимали монументальные виды изобр. искусства (фреска, скульптура), украшавшие дворцы и храмы. Возрождается классический ордер.
ФЛОРЕНТИЙСКАЯ ШКОЛА —
одна из ведущих и наиболее передовых художественных школ Италии эпохи Возрождения.
Окончательно сложилась в XV в., в период, когда Флоренция была крупным экономическим и политическим центром Италии. Формированию Флорентийской школы способствовал расцвет гуманистической мысли, утверждавшей значимость земного человеческого бытия и обратившейся к наследию античности. Для изобразительного искусства Флорентийской школы первой половины XV в. характерны увлечение математически точным построением пространства, стремление к пластически ясному, анатомически правильному построению человеческой фигуры, тяготение к отточенности рисунка.Новаторские искания флорентийских мастеров, во многом опиравшихся на опыт античного искусства, оказали революционизирующее воздействие на искусство Италии и многих других стран Европы.
Вместе с тем как живописи, так, отчасти, и скульптуре Флорентийской школы XV в. были свойственны отдельные готические реминисценции — черты повышенной одухотворённости и интимной лирической созерцательности.
Искания мастеров XV в. завершили великие мастера — Леонардо да Винчи и Микеланджело, работавшие и в других городах Италии и поднявшие художественные завоевания Флорентийской школы на новый качественный уровень.
Филиппо Брунеллески. Стал первым использовать ордер по-новому, используя ордерный мотив в различных композициях. Возвел огромный купол собора Санта Мария дель Фьоре во Флоренции. В восьмигранном куполе соединены элементы флорентийской готики и римского купола. Он облегчил купол, пустотелый с двумя оболочками. Новым было использование аркады: он опирал арки на колонны. По-своему применял ордерную систему при создании городского дворца. Дворцы были схожи рустовкой первого этажа, украшенными наличниками, ордерными формами разделяющими здание на два этажа. В постройках Брунеллески выражена одна из главных особенностей ранней ренессансной архитектуры: предназначенная для людей, она по масштабам соразмерна человеку, приближена к его реальному росту в отличие от готических построек с высокими сводами.
Донателло. Работал во многих итальянских городах. Соединил античность с религиозной духовностью. Внес новое: 1. монументально свободно стоящая статуя. Св.Георгий. – героическая личность. Твердо стоит на ногах, опираясь на щит, в движении, левая нога впереди. Впервые в эпоху Ренессанса изваял обнаженную статую Давида. Рассчитан на круговой обзор 2.- статуарная пластика, связанная с архитектурой, для украшения соборов, Особенность - учитывал где она будет установлена. 3. – рельефная пластика, добивается истинного впечатления пространства. Образы индивидуальны, люди как живые. Положил начало распространенному в 15 в. надгробий, где были соединены элементы архитектуры (саркофаг) и пластики (рельеф и статуи). Спокойное достоинство человека перед смертью. 4. – конный монумент, возродил конную статую Гаттамелата – военноначальник. Переданы настоящие черты. Это первый портрет человека эпохи Возрождения – человек всего добился сам. В дальнейшем образы Донателло становятся драматичнее. Он явился основателем скульптурной группы «Юдифь и Олоферн». Произведения Донателло выразили основные идеи эпохи: гуманизм, стремление к совершенствованию и развитие личности, проявление яркой индивидуальности. Положил начало скульптурному портрету и отлил первый бронзовый памятник.
Сандро Боттичелли. Черты возвышенной поэтичности, утонченности и аристократической изысканности – наиболее яркое воплощение в его творчестве. Два периода. Первый – время весны и радости. Отличаются мягким лиризмом и безмятежностью. «Весна», «Рождение Венеры», «Венера и Марс». Идеал: пропорции тела слегка вытянуты, маленькая голова, длин. шея, удлиненное лицо, пухлые губы, продолгов. разрез больших глаз, высоко поднятые брови. Линия тела очень мелодична. S образный силуэт – параллель с готикой. Гл. цвет – золото. Все в этих работах отмечено спокойствием. Большое внимание уделено рукам. Это новая черта в живописи 15 в., когда через руки предается характер человека. Второй период - углубляются пессимистические настроения худ-ка, время ведущее к гибели и забвению. Он стал сектантом доминиканского монаха Савонаролы. Они обличали власть и отвергали культуру Ренессанса. Оказали сильное влияние на Боттичелли. Он сжег свои картины с обнаженными фигурами. «Покинутая», «Клевета Апеллеса» - показаны духовные переживания. На его картинах человек страдающий, утраты, потери, печаль. Боттичелли «величайший художник линии»: тонким контуром он создавал объём формы, и иллюзию глубины. Изображал предмет-символ.