12.3 Методы использования интерактивных технологий (взаимодействие пользователя с программной системой, интерактивный диалог и пр.).

Основные направления в организации учебно - воспитательного процесса с использованием ИКТ.

а) Изучение учебной программы, нормативных документов.

б) Ознакомление с учебным пособием, его структурой, содержанием с той целью, чтобы в полном объеме обеспечить должный уровень знаний по изучаемой теме, проблемность и практическую направленность в обучении.

Это дает возможность своевременно, в ходе тематического планирования,

предусмотреть введение в учебный процесс дополнительного материала на основе

использования ИКТ.

в) Диагностика: - способствует изучению индивидуальных особенностей каждого ученика в УПД, определению его уровня в овладении компьютером. компьютерными мультимедийными технологиями ;

- создает возможности для расширения базы информационных ресурсов за счет использования обучающимися индивидуальных компьютеров, а следовательно выполнения ими творческих заданий ( рефератов), проектных исследовательских работ, презентаций, отработки практических умений и навыков при выполнении домашних заданий.

г) При подготовке к каждому уроку с использованием ИКТ, определяющими в целях обучения, на мой взгляд, должны стать развивающие цели так как в этом случае меняется роль учителя на уроке – из транслятора готовых знаний он превращается в организатора условий для самостоятельной деятельности школьников. Наметив развивающие цели, ( образовательные и воспитательные), я планирую все возможные учебные ситуации в зависимости от предъявляемого, с использованием ИКТ, содержания материала: видеофильмов, таблиц, тематических лекций ( или их отдельных фрагментов) и др. источников информации.

Использование компьютерных мультимедийных технологий позволяет комплексно, в широком смысле, предъявлять информацию.

Так, например:

-- при изучении темы: « Боевые традиции Вооруженных Сил России», видео – текстовая информация сочеталась с звуковым сопровождением ( звучали песни), что способствовало более эмоциональному восприятию материала;

--при изучении темы : « Терроризм», обучающиеся смотрели видеофильм по истории возникновения терроризма, определяли причины его возникновения, факторы и особенности проявления в других странах и работая с нормативными документами мультимедийных Интернет – сайтов, составляли планы, программы по борьбе с терроризмом, учитывая ситуацию и в нашей стране;

-- просмотр видео – информации па уроке по теме: « Первая медицинская помощь

при остановке сердца», сочетался с отработкой практических умений и навыков оказания медицинской помощи на тренажере изготовленном самими обучающимися;

-- на уроках– путешествиях, конференциях по теме: «Вооруженные силы РФ – защитники нашего Отечества, а также и по другим темам учебной программы, обучающиеся выступают с рефератами, презентациями, подготовленными с использованием Интернета. При этом при подготовке рефератов, презентаций с обучающимся составляется план, обсуждаются с учителем вопросы и проблемы, которые должны найти отражение в реферате, презентации. Это обеспечивает творческий подход ученика к составлению реферата, а не бездумное скачивание с интернет- сайтов тематического материала. Успешному решению поставленных задач способствует также мультимедийное пособие «Энциклопедия вооружений».

Рефераты многих обучающихся носят творческий исследовательский характер.

-- Широкое использование видео – таблиц, числовой информации, сюжетов видео – фильмов на уроках по теме « Пожарная безопасность», позволяет обучающимся успешно решать различные ситуативные задачи связанные с угрозой жизни в случае возникновения пожаров.

-- Уроки – лекции в сочетании с просмотром тематических видеофиьмов, таблиц

по теме: «Организационная структура Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначения» способствуют морально-психологической подготовке юношей к службе в армии и воспитанию патриотизма.

Уделяю должное внимание проблемному обучению, которое является развивающим обучением, т. е. ведущим к общему и специальному развитию.

Этому способствуют проблемные задания, решения проблемных ситуационных задач, и др. заданий с использованием компьютерной техники, интерактивной доски, мультимедийного проектора.