- •Пояснительная записка
- •Тематический план Бел. Яз. И лит. Русск. Яз и лит.1.1.
- •Тематический план Бел. Яз. И лит. Всем. И отеч. Культ. 1.2.
- •Тематический план
- •Тематический план История. Соц. Полит. Дисц. 1.4.
- •1 Раздел. Общая психология
- •Тема 1.8. Эмоции и чувства
- •Тема 1.9. Волевая и мотивационная сферы личности
- •2 Раздел. «социальная психология»
- •3 Раздел. «возрастная психология»
- •4 Раздел. «педагогическая психология»
- •Вопросы
- •1. Психология как научная дисциплина
- •2. Предмет психологии
- •3. Задачи психологии
- •4. Связь психологии с другими науками
- •5. Методология и методы психологического исследования
- •Общая характеристика методов сбора первичной информации
- •Методы обработки, интерпретации и психологического воздействия
- •Тема 2. Деятельность. Сознание. Вопросы
- •1. Понятие деятельности и ее структура
- •2. Характеристика основных видов деятельности
- •Основные этапы развития психики в филогенезе
- •1. Способностью отражать окружающий мир
- •2. Регулировать поведение и деятельность.
- •4. Сознание как высшая форма развития психики
- •5. Сознание и бессознательное
- •6. Сознание и самосознание
- •Тема 3. Деятельность Вопросы
- •1. Понятие деятельности и ее структура
- •2. Характеристика основных видов деятельности
- •Лекция 1.5. Личность Вопросы
- •1. Сущность понятий: человек, индивид, личность, индивидуальность
- •2. Этапы научного исследования и теории личности
- •3. Структура личности. Взгляд на структуру личности в зарубежной и советской психологии
- •Лекция 1.6. Ощущения и восприятие Вопросы
- •1. Понятие об ощущениях. Физиологическая основа ощущений.
- •2. Виды и свойства ощущений
- •3. Характеристика основных видов ощущений
- •4. Понятие о восприятии
- •5. Свойства и виды восприятия
- •6. Развитие сенсорно-перцептивной сферы ребенка
- •Лекция 1.7. Внимание и память Вопросы
- •Понятие внимания. Виды внимания
- •2. Функции и свойства внимания
- •3. Понятие памяти. Виды памяти и их характеристика
- •4. Процессы памяти
- •5. Развитие внимания и памяти школьников
- •Лекция 1.8. Мышление, речь и воображение Вопросы
- •1. Понятие мышления. Особенности мышления. Теории мышления.
- •2. Виды и формы мышления
- •3. Основные мыслительные операции. Мышление как процесс решения задач.
- •4. Понятие речи. Функции и виды речи. Речь и мышление.
- •5. Понятие воображения. Функции, свойства и виды воображения.
- •6. Развитие мышления, речи и воображения школьников
- •Лекция 1.9. Эмоции и чувства Вопросы
- •Понятие эмоций. Физиологические основы эмоций и чувств.
- •2. Функции эмоций и чувств
- •3. Виды эмоциональных состояний. Высшие чувства.
- •4. Эмоциональные особенности личности
- •Вопросы для самостоятельного изучения (дневная форма обучения)
- •Особенности педагогического оценивания школьников различных возрастов. Вопросы для самостоятельного изучения (заочная форма обучения)
- •Психическое развитие ребенка в раннем детстве. Кризис трех лет.
- •Вопросы к зачету (первый семестр)
- •Вопросы к зачету (второй семестр)
- •Вопросы к экзамену (третий семестр)
- •Психическое развитие ребенка в раннем детстве. Кризис трех лет.
- •Психологическое содержание, место и функции оценки в структуре обучения. Виды педагогической оценки.
- •Условия эффективности педагогической оценки. Особенности педагогического оценивания школьников различных возрастов.
- •Информационно-методическая часть
Вопросы к зачету (второй семестр)
Предмет социальной психологии.
Основные этапы истории социальной психологии.
Структура социальной психологии.
Методы социально-психологического исследования.
Понятие большой группы в социальной психологии. Виды и характеристики больших социальных групп.
Стихийные группы. Механизмы и типы поведения человека в толпе.
Массовидные явления в больших социальных группах. Проявление массовидных явлений в молодежной среде.
Психология сопровождения массовых мероприятий в школе.
Понятие малой группы в социальной психологии. Основные направления в изучении малых групп.
Признаки и функции малой группы. Виды малых Групповые эффекты.
Динамические процессы в малой группе. Эффективность групповой деятельности.
Школьный класс как малая группа. Статусно-ролевая структура класса.
Понятие лидерства. Лидерство и руководство. Теории лидерства.
Стили лидерства. Женское лидерство.
Учитель и классный руководитель, как лидеры.
Понятие общения. Функции общения.
Виды общения. Структура общения.
Коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения.
Понятие педагогического общения.
Понятие межличностных отношений. Виды и характеристика межличностных отношений.
Межличностные отношения в социальной группе.
Понятие аттракции. Факторы и механизмы аттракции. Симпатия. Дружба и любовь.
Понятие социально-психологического климата. Функции, структура и динамика социально-психологического климата.
Оптимизация социально-психологического климата в школьных коллективах.
Понятие конфликта. Структура конфликта. Динамика конфликта.
Виды конфликтов. Причины конфликтов.
Способы поведения в конфликте.
Варианты разрешения конфликтов. Предупреждение конфликта.
Конфликты в педагогической деятельности. Понятие личности. Основные теории личности.
Структура личности. Самосознание личности. Формирование личности.
Социализация и ее основные характеристики.
Понятие социального поведения. Просоциальное и асоциальное поведение. Агрессия.
Регуляция социального поведения