- •1) Исторические типы мировоззрения: мифология, религия, философия.
- •2) Древняя философия востока (буддизм, конфуцианство, даосизм)
- •Досократовская древнегреческая философия
- •Философия Платона и Аристотеля: сравнительный анализ (с исп. Менона )
- •Средневековая религиозная философия: учения а. Августина и ф. Аквинского
- •Вопрос 23. Гуманизм, неоплатонизм, натурфилософия как направления философии эпохи
- •Вопрос 24. Социально-политическая философия эпохи Возрождения
- •8) Западноевропейский рационализм 17 века: учения б. Спинозы и г. Лейбница
- •Западноевропейский эмпиризм и сенсуализм 17в (версия материализма)
- •§ 9. Французские просветители
- •Западноевропейский сенсуализм 18 в (версия субъективного идеализма)
- •11) Гносеология и этика канта (с использ."Пролегомены ко всякой будущей метафизике")
- •Философия Гегеля и Фейербаха
- •13) Философия марксизма (с использованием работ макрса "эконом-филос рукописи" и "критика
- •Глава 1. Условия возникновения марксизма.
- •Глава 2. Развитие философии марксизма и основные труды Маркса.
- •Глава 3. Основные труды Энгельса.
- •Глава 4. Историческое значение марксизма.
- •14) Неклассическая философия 19 века: философия жизни
- •15) Неклассическая философия 19 века (неокантианство)
- •16) Неклассическая философия 19 века (прагматизм)
- •Неклассическа философия 20 века: феноменология э. Гуссерля
- •Глава 5. Феноменология
- •19) Неклассическая философия 20 века: фрейдизм и неофрейдизм (к. Юнг, э. Фромм)
- •20) Неклассическая философия 19-20 еков: экзистенциализм
- •21) Неклассическая философия 20 века: немецкая философская антропология 20 века
- •22) Философская герменевтика 19-20 веков
- •23) Неклассическая философия 20 века: философия постмодернизма
- •24) Русская философия 19 века (славянофильство и западничество, учение в.С.Соловьева)
- •25) Русская философия 20 века (религиозная философия)
- •26) Проблема бытия в истории философии. Основные формы бытия, их характеристика.
- •Проблема субстанции в философии. Эволюция представлений о материи в философии и науке.
- •28) Движение, пространство и время как атрибутивные характеристики бытия.
- •29) Проблема соотношения души и тела в истории философии
- •30) Психика и сознание человека: сущность, структура и функции. Отличие сознания человека
- •31) Объект и субъект познания. Формы познавательной деятельности. Проблема истины в
- •32) Эмпирический и теоретический уровни научного познания, философские онования науки.
- •33) Методы и формы научного познания.
- •Модели истории науки в философии науки.
- •35) Законы диалектики
- •36) Категория диалектики (категория системности)
- •Категория диалектики (категория детерминизма)
- •Проблема сущности и существования человека в истории философии.
- •Концепции антропосоциогенеза
- •40) Основополагающие феномены бытия человека (жизнь и смерть, свобода и судьба)
- •41) Проблема личности и индивидуализации в философии
- •42) Общество как система
- •Единство и многообразие исторического процесса
- •Роль масс и личности в историческом процессе
- •45) Проблема периодизации истоического процесса в философии: формационный подход,
- •46) Единицы исторического процесса (этнос, страна, цивилизация, человечество)
- •47) Исторические типы цивилизаций: традиционная, техногенная, российская
- •48) Проблема культуры в истории философии. Сущность и формы культуры. Проблема кризиса
- •49) Проблема ценностей в истории философии. Классификация ценностей. Духовность,
- •50) Глобальные проблемы современности
§ 9. Французские просветители
XVIII век вошел в историю как век Просвещения. Унаследованная от Локка и Лейбница идея перестройки жизни на разумных основаниях была подхвачена рядом мыслителей Англии, Германии, Франции и других европейских стран. Эта перестройка мыслилась как результат распространения положительных, практически полезных знаний о природе и обществе среди широких кругов образованных людей. Особое внимание следовало уделять правителям — приобщить их к новейшим достижениям науки и философии. Просвещенные монархи и должны, полагали просветители, осуществить внедрение принципов разума в жизнь, быт своих государств и народов. А так как знания о природе и обществе противоречили тому, что утверждалось традиционным христианством, то главную свою задачу мыслители-просветители видели в критике его, т.е. в борьбе с религиозными догмами, принимаемыми на веру, но противоречащими здравому смыслу, тем более — не имеющими опытно-рационального обоснования.
Поскольку же великие философы и ученые Нового времени — Декарт, Спиноза, Ньютон, Лейбниц в своих построениях так или иначе принимали идею Бога, создавали иллюзию согласованности разума с фундаментальными догматами религии, то атеизм и антиклерикализм просветителей был одновре-менно и критикой любых форм компромисса науки (естествознания) с метафизическим наследием схоластики. Разум, освобожденный от всех пут, признается теперь единственным и высшим судьей всего существующего, призванным указать правильный путь человеку в личной и общественной жизни.
Общее философское основание своим взглядам просветители Европы и Северной Америки нашли в учении Локка об опытном происхождении человеческого знания. Однако если сам Локк в работе «О рациональном христианстве» еще пытался согласовать религию с рациональным познанием, опираясь на опыт, то его английские последователи — Джон Толанд (1670—1722) в сочинении «Христианство без тайн», Антони Колинз (1676—1729) в труде «Обсуждение основ христианской религии» — выступают с явной и открытой критикой религиозней ортодоксии, переходя на позиции деизма, воспринимавшегося в то время как атеизм. Толанд, предтеча материалистов XVIII века, учил тому, что движение является атрибутом материи. Дэвид Гартли (1704— 1757), опираясь на учение Локка, закладывал основы материалистического понимания психики. Джозеф Пристли (1733—1804) в гносеологии опирался на взгляды Локка и Гартли, в социологии защищал право народа на восстание, если правители попирают естественные права человека. И он, и Гартли, выступая как вольнодумцы, не выходили за пределы деизма, хотя и сочетали его с материалистической трактовкой многих философских воп-росоз. Под влиянием Локка и английских просветителей находились и многие выдающиеся общественные и политические деятели Америки — Томас Джефферсон (1743—1826), Бенджамин Франклин (1706—1790) и др. — основатели Соединенных Штатов Америки, творцы Конституции, проникнутой деистически-просветительскими идеями о человеке и его правах.
Особенно ярко дух Просвещения проявил себя во Франции, где мыслители-просветители идеологически подготовили революцию 1789—1793 гг. Во Франции в это время классовые противоречия достигли особой остроты и напряженности, что и вело неумолимо к открытому политическому взрыву. В центре просветительских теории предреволюционной Франции была теория естественного права и общественного договора, согласно которой каждый человек обладает «естественным», т.е. природным, правом на жизнь и на свое место в мире. И этого права у него тем больше, чем больше у него сил. Но если люди будут неограниченно пользоваться своим правом, т.е. жить в «естественном» состоянии, то их права и интересы неминуемо столкнутся друг с другом, общественная жизнь станет попросту невозможной. Поэтому личный интерес должен быть подчинен общественному: люди сами, добровольно должны отказаться от части своих естественных прав, передавая, делегируя их верховной власти — государству, между государством (в лице государя) и народом (подданными государства) заключается общественный договор: одна сторона (народ) жертвует частью своих прав, другая (государство) — берет на себя обязанность и заботу обеспечить общественный мир и согласие.
В чем же революционный смысл (подтекст) этой теории? Ш. Монтескье, автор знаменитой книги «О духе законов» (1748), противопоставляя естественные (человеческие) законы законам божественным (церковным), видел достоинство первых именно в том, что они не застыли, не окостенели, а способны к новизне и творчеству, а следовательно, к совершенствованию. Развивая идеи Монтескье, радикальные идеологи Просвещения: Ж. -Ж. Руссо (1712—1778), Д. Дидро (1713-1784), К. Гельвеции (1715—1771), П. Гольбах (1723—1789) настаивали на том, что королевская власть свои обязательства перед народом не выполняет, что общественный договор ею не соблюдается, а поэтому другая договаривающаяся сторона — народ — вправе такую власть свергнуть! На место абсолютизма (светского и клерикального) должна прийти власть «просвещенная», выражающая сбалансированные интересы различных общественных групп (в действительности — интересы свободного предпринимательства, т.е. интересы буржуазии).
Виднейший представитель французского Просвещения Франсуа Вольтер (1694—1778) познакомил Францию и всю континентальную Европу с учениями Локка и Ньютона. Творчески восприняв эти учения, он приходил к пониманию философии как великого орудия разума в борьбе против неразумного, отживающего свой век общества. Все творчество Вольтера проникнуто антицерковными настроениями; не отрицая религии как таковой, он требует религиозной свободы. Считая, что в основе всех видов познания лежит опыт, Вольтер делает из этого вывод, что человек по природе своей общественное существо, что общественное устройство жизни должно обеспечивать политическое и юридическое равенство людей. Вместе с тем социальное и имущественное неравенство Вольтер рассматривал как предпосылку общественного равновесия и нормального развития общества.
Жан-Жак Руссо, выразитель широких демократических слоев общества, оказал огромное воздействие на формирование идей будущих якобинцев — самых радикальных вождей Французской революции. Как и все просветители, Руссо высоко оценивал общественный прогресс, но он же был первый, кто указал и на его противоречивый характер, связанный с тем, что развитие культуры создает искусственные потребности и отдаляет человека от природы. В условиях антагонистического общества развитие наук и искусств может принять и антигуманный характер, не облегчать, а утяжелять жизнь народа.
Великим начинанием французских просветителей было создание «Энциклопедии», в которой с просвещенческих позиций была дана оценка всего известного из истории человечества, всех достижений наук, искусств и ремесел. Это был гигантский труд, в создании которого принимали участие все просветители во главе с философом и писателем Дени Дидро и ученым-математиком Жаном Д'Аламбером. В центре мировоззрения энциклопедистов стоял человек как часть природы. Природа, учили они, существует сама по себе, не нуждаясь ни в каком сверхприродном начале. Материя — строительный материал природы — вечна и обладает движением как своим необходимым свойством. От природы человек добр, злым его делают несовершенные общественные отношения, которые и нужно исправлять, перестраивая жизнь на принципах разума.