Коррекционные программы воспитания и обучения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности

Вопросы для обсуждения:

1. Принципы разработки коррекционных программ обучения и воспитания дошкольников с ограниченными возможностями жизнедеятельности (общедидактические и коррекционные).

2. Структура коррекционных программ:

- пояснительная записка;

- разделы;

- особенности построения образовательного и воспитательного процесса детей;

- приложение.

3. Специфика содержания коррекционных программ.

Рекомендуемая литература:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для слабовидящих детей) (ясли-сад – начальная школа) / Под ред. Плаксиной Л.И. – М.: Просвещение, 1997.

2. Головчиц Л.А., Носкова Л.П., Шматко Н.Д. и др. Программы для специальных ДОУ. Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.

3. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Программы для специальных ДОУ. Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.

4. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. – М., 1991.

5. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Ч.II. Второй год обучения (подготовит. группа). – М., 1993.

Задания:

1. Используя источник №1 (с.3-4), выделить принципы построения коррекционной программы.

2. Используя источники №1, 2, подготовиться к обсуждению структуры коррекционных программ (вопрос 2), заполнив таблицу.

Таблица 1.

Структура и направления содержания коррекционных программ

воспитания и обучения дошкольников

Автор программы	Название	Разделы	Задачи и направления коррекционной работы