- •1. Ролевое поведение, ролевые контакты. Статус, имидж как поддержка статусного положения.
- •5. Девиантное (дп) и деликвентное поведение л-ти (позитивный и негативный характер).
- •8. Сущность и виды с-льно-п-ического воздействия пв. С-льно-п-ические технологии в политике, рекламе, торговле.
- •9. Конфликты, типология конфликтов, структура, динамика, способы разрешения.
- •10. Перцептивная сторона общения. Механизмы межл-тного восприятия (ммв). Педагогическая перцепция.
- •12. Коммуникативная сторона общения. Вербальные и невербальные средства общения. Коммуникативные барьеры и их преодоление. Техники активного слушания.
- •13. Организационная структура. Имидж организации. С-льно-п-ический климат организации.
- •15.Политическая п-ия (пп). Природа власти, ее с-льные и п-ические механизмы. Л-ть политического лидера.
- •17. Экономическая п-ия: предмет, задачи, современное состояние.
- •19. Руководство и лидерство. Стили руководства.
- •20. Профориентация (п) школьников: п-ические проблемы, конс-е, диагностика.
- •21. Профориентация взрослых: п-ические проблемы, конс-е диагностика.
- •22. Семья и брак. Характеристики, функции, виды семьи.
- •23. Методология с-льно-п-ического сп исслед-ия. Классификация методов с-льной п-ии. Роль качественных методов в изучении современной с-льной действительности.
- •24. Интерактивная сторона общения. Технология установления контакта, поддержания и развития взаимопонимания.
- •25. Организация патоП-ического (п) исслед-ия. ПатоП-ические методики и их применение.
- •26. НейроП-ические симптомы и методики их диагностики.
- •27. НейроП-ические синдромы нс и факторы.
- •28. Особенности п-ической помощи на телефоне доверия.
- •29. Пограничные псих-ие расстройства ппр: психопатии, неврозы и их диагностика.
- •30. Организация работы педагога –п-а в доу.
- •36. Структура и задачи клинической психологии кп. Проблема разграничения психической нормы и патологии.
- •37. Психосоматические расстройства, их виды. Основные психосоматические концепции.
- •38. Сексуальные расстройства. Роль психосоциальных факторов в их происхождении. Правила сексологического консультирования.
- •39. Личность лектора и ее влияние на восприятие и усвоение учебного материала.
- •40. Методики подготовки и проведения семинарских занятий.
- •1. Внимание (Вн-ие) как проблема общей, возрастной и педагогической п-ии.
- •2. Характер, его структура и симптомокомплексы свойств. Характер и индивидуальность.
- •3. Понятие об эмоциях, их функции, виды. Эмоции и чувства.
- •5. Предмет п-ии как науки. Основные направления зарубежной п-ии (гештальтП-ия, бихевиоризм, фрейдизм и др.)
- •6. Психометрические требования к построению и проверке диагностических методик.
- •7. Проблема измерения в п-ии, характеристика шкал.
- •8. Понятие об экспериментальном методе и его этапах.
- •9. Неэкспериментальные методы исслед-ия: наблюдение, беседа и другие.
- •10. Основные п-ические теории и школы в отечественной п-ической науке.
- •12. Учебная д-сть и ее п-ические особенности.
- •13. Произвольность и воля как явления, свойственные только человеческой психике. Онтогенез произвольности и воли и их планомерное формирование в педагогическом процессе.
- •16. Задатки и способности. Сензитивность как псих-ое явление. Проблема согласования сензитивных периодов с программами воспитания, обучения и развития ребенка.
- •17. Язык и система знаков. Знаково- символическая д-сть и соз-е.
- •21. Темперамент, теории темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль д-сти.
- •22. Закономерности псих-ого развития в онтогенезе ч-а.
- •23. Периодизация псих-ого развития.
- •24. Структура соз-я, самосоз-я, образ собственного «я», механизмы п-ической защиты и самоконтроля.
- •25. Виды и функции воображения. Развитие воображения в игровой д-сти.
- •27. Память. Теории памяти. Индивидуальные и возрастные особенности памяти, развитие памяти.
- •28. Закономерности развития психики в филогенезе, эволюция форм поведения (инстинктивное, заученное и интеллектуальное поведение). Филогенез соз-я.
- •29. Теории л-ти в отечественной психологии. Сравнительный анализ.
- •30. Теории л-ти в зарубежной психологии. Сравнительный анализ.
- •31. Псих-ие состояния, их природа и виды. Критические псих-ие состояния.
- •32. Методология п-ического исслед-ия. Классификация методов.
- •33. Псих-ий дезонтогенез: понятие, причины, структура, классификация, закономерности.
- •34. Виды умственной отсталости, их характеристики.
- •35. Возрастные особенности эмоциональной сферы детей. Нарушение эмоциональной сферы в детском возрасте.
- •36. Эмоциональная сфера детей как объект п-кого изучения и воздействия (диагностика и основные методы коррекции э-ной сф. Ребенка)
- •37. Валидность экспериментальных психологических исследований, приемы контроля,
- •38. Тест как основной инструмент психодиагностического обследования. Понятие о стандартном тесте, требования к его обоснованию.
- •39. Формы учебных занятий и методы преподавания психологии. Учет преподавателем возрастных оcобенностей учащихся.
8. Сущность и виды с-льно-п-ического воздействия пв. С-льно-п-ические технологии в политике, рекламе, торговле.
ПВ – СП-кая активность одних людей, направленная на других людей и их группы с целью изменения П-ических характеристик л-ти, групповых норм, общественного мнения, настроений, переживаний. Виды ПВ:
1. информационно-П-ическое - формирование определенных идеологических (с-льных) идей, взглядов, убеждений;
2. психогенное воздействие - физическое воздействие на мозг индивида, в результате к-ого наблюдается нарушение нормальной нервно-псих-ой д-сти или шоковое воздействие окружающих событий на соз-е ч-а, в результате чего он не в состоянии рационально действовать, теряет ориентацию и пр.;
3. психоаналитическое (психокоррекционное) воздействие- воздействие на подсоз-е ч-а терапевтическими средствами, особенно в состоянии гипноза;
4. нейролингвистическое воздействие (НЛП) – вид П-ического воздействия, изменяющий мот-ю людей путем введения в их соз-е спец-ных лингвистических программ;
5. психотронное (параП-ическое, экстрасенсорное) воздействие- воздействие на других людей осуществляемое путем передачи информации через внечувственное (неосознаваемое) восприятие;
6. психотропное воздействие – воздействие на психику людей с помощью медицинских препаратов, химических или биологических веществ.
Механизмы ПВ:
1. Убеждение – Воздействие, осуществляемое в рациональных или псевдорациональных формах через предполагаемое или подразумевающее достижения сознательного согласия с ней;
2. Заражение - эмоц. воздействие, осуществляемое через передачу определенного псих-ого состояния и предполагающее бессознательное усвоение данного состояния;
3. Внушение - эмоц-волевое, целенаправленное, неаргументированное воздействие, осуществляемое через передачу некритически воспринимаемой информации и подразумевающее ее принятие. Суть внушения состоит в воздействии не на чувства чел-ка, а на волю и разум через них;
4. Подражание – воздействие, осуществляемое через демонстрацию конкретных, наглядных образцов поведения и подразумевающее принятие и воспроизведение.
Эффекты технологии воздействия: 1. групповое поведение - комформное (голосуй, а то проиграешь), некомформное; 2. эффект выше среднего (быть лучше, чем они); 3. эффект ложной неуязвимости (нас это не касается); 4. эффект позитивного Я (более нравственен, чем другие).
Технологии в политике: 1. технология «тефлонового президента»- руководитель, от к-ого все отскакивает, плохое не прилипает, он только хороший; 2. «спираль молчания»- на экранах выступают одни и те же люди от лица населения, к-ые формируют мнение общества, т.е. возникает иллюзия, что это самое главное ч- видит глазами другого.
Технологии в рекламе: 1. когнитивного бихевиоризма - это рядом, я знаю для чего это и как этим пользоваться; 2. эффект принадлежности к референтной группе - потребитель будет делать тоже самое, если это делает знаменитость; 3. механизм ограничения (скидки до…); 4. вовлеченность чел-ка в процесс (открой крышку и найди…).
Реклама - соц-П-. форма воздействия на поведение чел-ка, определяющая формирование стереотипов поведения. Виды рекламы: деловая, политическая, с-льная. Способы воздействия могут быть рациональными и эм-ными (чаще смешанные). Функции рекламы: 1. маркетинговая; 2. коммуникативная - передача информации, направленной на достижение понимания между продавцом и покупателем. Реклама дает не только информацию, но и образ; 3. экономическая; 4. с-льная – средство информации о более новой и улучшенной продукции. П-ический механизм рекламы базируется на закономерностях восприятия, перцепции – целостном отражении предметов, ситуаций, событий. При восприятии рекламной информации исключительно важная роль принадлежит формированию перцептивного образа, оказывающего воздействие на поведение покупателя. Установлено, что чел-к не стремится запомнить информационный материал, к-ый вызывает негативные эмоции. Если реклама снижает уровень страха, то этот товар начинает пользоваться спросом. Таким образом, механизм рекламы состоит из привлечения внимания, вызова нужной асс-ции, апелляции к чувствам, воздействие на память. Цвет может привлекать и отталкивать, вселять чувство возбуждения или спокойствия. Психика ч-а сопротивляется частицам НЕ и НЕТ, поэтому реклама должна содержать позитивные утверждения.