- •О внесении изменений и дополнений в Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи.
- •Постановляет:
- •Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи
- •Глава 1 общие положения
- •Глава 2 открытие, комплектование и ликвидация пункта
- •Глава 3 организация и содержание коррекционно-педагогической помощи на пункте.
- •Глава 4.
- •Глава 5. Кадры. Руководство пунктом. Финансирование.
- •Показания к приему детей
- •Примерный перечень оборудования пункта коррекционно-педагогической помощи
- •1. Общий для всех групп детей:
- •2. Для детей с нарушениями зрения:
- •3. Для детей с нарушением слуха:
- •4. Для детей с нарушениями речи:
Показания к приему детей
на пункт коррекционно-педагогической помощи
№ п/п |
Группы детей |
Показания к приему |
Показания к приему в исключительных случаях. |
1 |
2 |
3 |
4 |
1. |
Группы для детей с нарушениями речи. |
1.Фонетические нарушения речи (дислалия, дизартрия, ринолалия). 2.Фонетико-фонематические нарушения речи (дислалия, дизартрия, ринолалия). 3. Нерезко выраженное общее недоразвитие речи. 4. Нарушения чтения и письма (дислексия, дисграфия), обусловленные фонетико-фонематическим недоразвитием речи. 5. Нарушения чтения и письма (дислексия, дисграфия), обусловленные нерезко выраженным общим недоразвитием речи. 6. Нарушения темпоритмической стороны речи (тахилалия, брадилалия, заикание). |
1. Алалия 2. Общее недоразвитие речи осложненное дизартрией. 3. Общее недоразвитие речи осложненное ринолалией. 4. Общее недоразвитие речи. 5. Афазия.
|
2. |
Группы для детей, с трудностями в обучении |
Нарушения психического развития, обусловленные задержкой или расстройством психического развития: 1. смешанное расстройство учебных навыков (ЗПР психогенного происхождения); 2. другие общие расстройства развития (ЗПР соматогенного происхождения).
|
Нарушения психического развития, обусловленные задержкой или расстройством психического развития: 1. расстройство развития учебных навыков (ЗПР конституционального происхождения) 2. смешанные специфические расстройства психического развития (ЗПР церебрально-органического происхождения) 3. детский аутизм по типу общего нарушения развития |
3 |
Группы для детей с нарушением слуха |
1.Потеря слуха в пределах 25-40 децибел (без слухового аппарата). 2. Потеря слуха в пределах 41-55 децибел, хорошо развитая речь |
Потеря слуха свыше 55 децибел, грубое недоразвитие речи |
4 |
Группы для детей с нарушениями зрения. |
Острота зрения от 0,2 до 0,4 с коррекцией на лучше видящий глаз. |
Острота зрения от 0 до 0.2 с с коррекцией на лучше видящий глаз |
5. |
Группы для детей с интел-лектуальной недостаточность |
|
Интеллектуальная недостаточность (умственная отсталость легкой степени) |
Приложение 2
к Положению о пункте
коррекционно-
педагогической помощи
Форма журнала учета обследованных детей
№ п/п |
Класс |
ФИО |
Дата обследова-ния ребенка |
Результаты психолого - педагогического обследования |
Для детей зачисленных на занятия в пункте |
Приме-чание |
|
дата зачисления |
дата выпуска |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Приложение 3
к Положению о пункте
коррекционно-
педагогической помощи
Форма журнала учета проведенных консультаций
№ п/п |
Дата проведения консультации |
Тема |
С кем проведена консультация |
Прнмечанне |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Приложение 4
к Положению о пункте
коррекционно-
педагогической помощи