Організація та проведення позакласної і позашкільної роботи

Під час педагогічної практики студент проходить її в ролі помічника класного керівника. Для цього, починаючи з перших днів, студент вивчає систему виховної роботи класного керівника, колектив учнів класу, ознайомлюється з їх успішністю, організованістю, дисципліною.

У ході виховної практики студент повинен:

1) вивчити систему роботи класного керівника того класу, за яким він закріплений, план його роботи, ведення класної документації про учнів, методи роботи з колективом класу та індивідуальної роботи з окремими учнями; керування учнівською організацією класу; організацією суспільно-корисної діяльності школярів, навчитися працювати з батьками;

2) брати участь у позакласній роботі із закріпленим класом відповідно до плану роботи класного керівника у заходах з етичного, трудового, естетичного, екологічного виховання, професійної орієнтації школярів;

3) засвоїти різні методи вивчення окремих учнів класу, дитячого колективу в цілому, нагромадження необхідної психолого-педагогічної інформації про школярів; оволодіти методикою аналізу міжособистісних відносин у класному колективі, навчитися складати психолого-педагогічну характеристику класу;

4) брати участь у роботі з батьками: проведення консультацій - бесід для батьків на педагогічні теми; підготувати та самостійно провести в класі батьківські збори.

Під час планування позакласної та позашкільної роботи необхідно пам'ятати, що вона повинна бути різноманітна, різнопланова, проводитись систематично (із першого дня практики) і охоплювати в основному всіх учнів класу.

Матеріали для проведення виховної роботи

У процесі педагогічної практики є можливості для організації колективної виховної діяльності вчителів, студентів, школярів, взаємодії педагогічного колективу школи, керівників практики.

Колективна діяльність - це суспільно корисні справи, спрямовані на організацію і поліпшення життя колективу, які проводять вихователі та їх вихованці на основі спільного пошуку кращих способів та засобів виконання практичних завдань.

Колективна діяльність спрямована:

1) на різнобічне виховання школярів;

2) виховання і самовиховання майбутніх учителів;

3) удосконалення взаємин у педагогічному колективі школи.

У процесі цієї діяльності здійснюється передача досвіду вчителів, взаємне збагачення і формування нового позитивного досвіду.

Організація колективної діяльності відбувається за такими етапами:

I - колективне цілепокладання (визначення теми, завдань майбутньої діяльності, висування перспектив перед учнями, вироблення в них переконання в суспільній значимості й необхідності майбутнього заходу, захоплення всіх спільною справою);

II - колективне планування заходу (обговорення різних пропозицій, варіантів плану, конкурс на кращу розробку плану, визначення оптимального для даних умов варіанта, підбір матеріалу, складання питань-завдань, вибір активу заходу);

III - колективна підготовка заходу (розподіл доручень між учасниками діяльності, визначення завдань мікроколективам, вибори відповідальних, проведення анкетування, організація контролю за виконанням завдань);

IV - проведення заходу (зміст і методика проведення залежать від її форми, цілей і задач: ділова гра, конференція, диспут, ярмарок солідарності та ін.)

V - колективний аналіз (що вдалося, що й чому не вийшло, чого навчилися, що треба врахувати в майбутній роботі).