Методика «опитувальник професійної підготовки»

Опитувальник (методика) розроблений Л. Н. Кабардовою. За допомогою нього визначають професійну готовність як суб'єктивний стан особистості, який характеризує бажання та спроможність займатися окремим видом професійної діяльності. Опитувальник побудований на самооцінці людиною своїх здібностей і можливостей.

Інструкція

Уважно прочитайте всі 50 пунктів опитувальника. Щодо кожного з них, дайте відповідь на три нижче зазначені питання та оцініть свої відповіді в балах (від 0 до 2):

1.Наскільки добре ви вмієте виконувати те, про що написано в реченні? (Виконую здебільшого добре – 2 бали; виконую посередньо – 1 бал; виконую погано, зовсім не вмію цього робити – 0 балів).

2. Які відчуття у вас виникають, коли ви це виконуєте? (Позитивні, відчуття цікавості – 2 бали; нейтральні відчуття, байдужість – 1 бал; негативні, неприємні відчуття – 0 балів. )

3. Чи хотіли б ви, щоб описані в пункті дії пов’язані з вашою майбутньою роботою? (так – 2 бали; Байдуже – 1 бал, ні – 0 балів.)

Свої оцінки в балах занесіть до Таблиці відповідей (порядковий номер клітинки в таблиці відповідає номеру пункту. Щодо кожного пункту треба оцінити спочатку ваше уміння (у), потім - ставлення (в), потім - бажання (б). У такій же послідовності слід проставити бали.

Якщо ви ніколи не виконували тих завдань, про які зазначено у пункті, то замість балів поставте в клітинці прочерк напроти перших двох питань (у, в), і далі спробуйте відповісти лише на третє запитання.

Коли читаєте пункти, то обов'язково звертайте увагу на слова «часто», «легко», «систематично» тощо. Ви повинні враховувати їх смисл у відповіді.

Якщо із зазначених у питанні дій ви вмієте виконувати тільки одну, то саме ці дії ви і оцінюєте.

Текст опитувальника

1. Робити виписки, цитати з різних текстів і угруповувати їх за певними ознаками.

2. Виконувати практичні завдання на лабораторних практикумах із фізики (збирати і складати схеми, знаходити в них допущені помилки, розуміти принцип дії приладів тощо).

1. Тривалий час (більше року) самостійно виконувати всі роботи, які забезпечують ріст і розвиток рослин (поливати, вносити добрива, пересаджувати тощо).

3. Складати вірші, розповіді, писати замітки, твори, які заслуговують на увагу.

4. Стримувати себе, не демонструвати своє роздратування, гнів, образу, поганий настрій оточуючим.

5. Виділяти в тексті основну думку, складати на його основі короткий конспект, план, новий, власний текст.

6. Розуміти фізичні процеси та закономірності, розв'язувати задачі з фізики.

7. Вести регулярне спостереження за розвитком рослин і записувати дані спостережень у спеціальний щоденник.

8. Майструвати красиві вироби з дерева, тканини, металу, засушених рослин, ниток.

9. Терпляче, без роздратування пояснювати щось незрозуміле будь- кому, навіть коли доводиться це робити декілька разів.

10. Легко знаходити помилки в письмових роботах із української мови й літератури.

12.Розуміти хімічні процеси, властивості хімічних елементів, розв'язувати задачі з хімії.

13.Уміти помічати зовнішні відмінності та пояснювати особливості розвитку різноманітних видів рослин.

14. Створювати досконалі твори живопису, графіки, скульптури.

15.Багато часу приділяти спілкуванню з різними людьми, не втомлюючись при цьому.

16. На уроках з іноземної мови вміти ставити запитання й відповідати на них, переказувати тексти, складати розповіді за визначеною темою.

17. Лагодити будь-які механізми (мотоцикл, велосипед), ремонтувати електроприлади (пилосос, праску, лампу освітлення).

18. У свій вільний час здебільшого займатися доглядом за будь-якими тваринами.

19. Писати музику, пісні, які мають успіх серед однолітків і дорослих. 20. Уважно, терпляче, не перебиваючи, вислуховувати людей.

21. Під час виконання завдань з іноземної мови без особливих складнощів працювати з текстами.

22.Налагоджувати й ремонтувати електронну апаратуру (приймач, магнітофон, телевізор, апаратуру для дискотек).

23. Регулярно, без нагадування дорослих доглядати за тваринами: кормити, прибирати місце їх помешкання, лікувати, доглядати за ними.

24. Грати ролі перед багатьма глядачами, зображати кого-небудь, декламувати вірші, прозу.

25. Захоплюватися справою, грою, розповіддю дітей молодшого віку.

26. Виконувати завдання з математики, хімії, у яких треба вибудовувати логічний ланцюжок дій, застосовуючи під час цього різні формули, закони, теореми.

27.Ремонтувати замки, крани, меблі, іграшки.

28.Розпізнавати породи й види тварин (коней, птахів, риб, комах тощо),знати їх характерні зовнішні ознаки та поведінку.

29. Завжди чітко бачити, що саме письменник, драматург, художник, режи-сер, актор виконав талановито, а що не зовсім і вміти обґрунтувати це письмово чи усно.

30.Організувати людей для проведення будь-яких заходів.

31. Виконувати завдання з математики, що вимагають відмінного знання формул, законів і вміти правильно застосовувати їх під час розв'язування задач.

32. Виконувати дії, що вимагають чіткої координації рухів і вміння рук: працювати на верстаку, електричній швейній машині, здійснювати монтаж виробів із дрібних деталей.

33.Миттєво помічати найменші зміни в поведінці тварини або зовнішніх змінах рослин.

34. Грати на музичних інструментах, виконувати пісні, танці перед глядачами.

З5.Виконувати роботу, що вимагає обов'язкових контактів з великою кількістю людей різних категорій.

36. Виконувати кількісні розрахунки, за формулами й без формул, обґрунтовувати на основі цього різні закономірності, робити висновки.

37. Із типових деталей, призначених для складання певних моделей, виробів, конструювати нові, власні.

38. Цілеспрямовано з власної ініціативи займатися поглибленим вивченням біології, ботаніки, зоології – читати наукову літературу, слухати лекції, наукові доповіді.

39. Створювати на папері та в оригіналі нові цікаві моделі (одягу, зачісок, прикрас, інтер'єру приміщень, конструкції виробів).

40. Впливати на людей, переконувати, попереджувати конфлікти, вирішувати суперечки.

41. Працювати з умовно-знаковою інформацією: складати й креслити схеми, карти.

42. Виконувати завдання, які вимагають мисленнєвого уявлення розташування предметів і фігур у просторі.

43. Тривалий час займатися дослідними роботами в біологічних гуртках, на біостанціях, у зоогуртках.

44. Порівняно з іншими скоріше й частіше знаходити у звичайному – незвичайне, дивовижне, прекрасне.

45. Уміти співпереживати людям, навіть чужим; уміти розуміти їх проблеми, надавати посильну допомогу.

46. Охайно й безпомилково виконувати «паперову» роботу: писати, виписувати, перевіряти, підраховувати.

47. Вибирати найбільш раціональний (простий, короткий) спосіб розв'язання задачі: технічної, логічної, математичної.

48. Доглядаючи за рослинами та тваринами, ви готові виконувати важку фізичну роботу, пристосовуватися до несприятливих природних умов і специфічних умов праці (специфічний запах, бруд).

49. Терпляче й цілеспрямовано вдосконалювати вміння при створенні та виконанні творів (у будь-якій сфері творчості).

50. Говорити, дещо повідомляти, вербально висловлювати свої думки.