Несколько советов в заключение:

1. В сочинении должно быть 4 абзаца. Это очень важно!

1 абзац - тезис, 2 абзац - функция или довод №1 с примером или примерами,

3 абзац - функция или довод №2 с примером или примерами, 4 абзац - вывод.

2. Объем сочинения – не менее 70 слов. Более 150 слов нежелательно.

3.Почерк – разборчивый, аккуратный.

4. Помните: ваш ответ на вопрос – гармоничное сочетание анализа и интерпретации текста, а не его пересказ!

5. Используйте в работе высказывания о языке и речи известных лингвистов, писателей.

Высказывания о языке и речи известных лингвистов, писателей

Многие из нас не понимают, какое великое богатство – словарь и грамматика. (С.Я. Маршак)

Самая большая ценность народа – это язык, на котором он пишет, говорит и думает. Это значит, вся сознательная жизнь людей проходит через родной для них язык. Все мысли формулируются языком, а эмоции, ощущения окрашивают то, о чем он говорит. (Д.С. Лихачев)

Вернейший способ узнать человека, его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит. Язык человека – это его мировоззрение и его поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает. (Д.С. Лихачев)

С языком шутить нельзя: словесная речь человека – это видимая связь, звено между душою и телом, духом и плотью. (В.И. Даль)

Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни. (В.И. Даль)

Норма, как зоркий страж, подстерегает зазевавшегося на каждом шагу: при произношении слов, при склонении или спряжении их, при построении предложений. В.И. Максимов (ученый лингвист)

Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения в одно великое, историческое, живое целое. (К.Д. Ушинский)

Самая изменчивая часть языка – это словарь. Как хороший барометр, откликается словарь на все знамения жизни. (А.И. Спрун)

Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в тексте. И по тому, как человек говорит (или пишет), мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности… Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума». (Д.С. Лихачев)

Всё наше достоинство заключено в мысли. Будем же учиться хорошо мыслить. (Б. Паскаль)

Материал к сочинению на тему "Изобразительно-выразительные средства в художественном тексте и их функции"

ТРОПЫ 1. Метафора повышает точность поэтической речи и её эмоциональную выразительность. 2. Метонимия - это приём краткой выразительной речи. 3. Ирония помогает создать комический эффект. 4. На гиперболах строится образность сатирических произведений, гиперболизация является источником юмора, средством насмешки. 5. Олицетворение повышает моциональную выразительность текста. 6. Синекдоха - усиливает экспрессию речи и придаёт ей глубокий обобщающий смысл. 7. Литота служит средством для создания сатирического и юмористического эффекта. 8. Эпитет создаёт зримый образ предмета, явления, формирует эмоциональное впечатление, передаёт психологическую атмосферу, настроение. Также характеризует, поясняет какое-нибудь свойство, качество понятия, предмета или явления; воплощает мироощущение писателя. В описании природы выражает чувства, настроения, внутреннее состояние человека. 9. Аллегория используется для того, чтобы выразить идеи глубокого философского содержания. Широко используется в эзоповом языке - манере, обнаруживающей изворотливость в изобретении оговорок, недомолвок и прочих обманных средств. Используется для того, чтобы обойти цензуру. 10. Перифраза подчёркивает существенные стороны, характерные признаки предмета или явления. 11. Многозначные слова придают языку гибкость, живость, выразительность при описании предметов, явлений, свойств. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ 1. Омонимы придают языку живость, выразительность. Могут придавать комическую окраску, двусмысленность, характер каламбура. 2. Синонимы свидетельствуют о богатстве языка, служат для более точного выражения мыслей и чувств. 3. Антонимы делают речь яркой, эмоциональной. Служат для создания контраста. ЛЕКСИКА АКТИВНОГО И ПАССИВНОГО ЗАПАСА 1. Общеупотребительные слова обозначают жизненно важные предметы, действия, признаки, явления. 2. Архаизмы служат для создания колорита древности при изображении старины. Выполняют яркую стилистическую роль, выступая как средство создания гражданско-патриотического пафоса речи. Являются источником возвышенного звучания речи. 3. Историзмы служат для создания колорита древности, минувшей эпохи, придают описанию прошлых времён историческую достоверность. 4. Неологизмы являются своеобразным приёмом усиления выразительности. 5. Профессионализмы используются в художественной литературе и публицистике как выразительное средство для описания обстановки, создания производственного пейзажа, речевой характеристики определённой сферы деятельности человека. 6. Жаргонизмы используются в произведениях художественной литературы с целью речевой характеристики персонажей и создания нужного колорита. 7. Диалектизмы вызывают у читателя более яркие представления о том месте, где развиваются описываемые события с целью речевой характеристики персонажа. 8. Заимствованные слова - источник пополнения словаря. 9. Разговорная лексика используется в произведениях художественной литературы с целью речевой характеристики персонажей. 10.Просторечные слова - средство речевой характеристики героев. 11.Термины служат для точного, строго научного определения научных и специальных понятий. Используются для характеристики изображаемой среды и языка. 12.Фразеологизмы придают речи яркость и выразительность. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ 1. Градация предельно точно и выразительно передаёт мысль автора. 2.  Антитеза выражает экспрессию, отражает философские вопросы жизни и смерти. 3. Оксюморон подчёркивает противоречивое психологическое состояние, выраженное в предельно лаконичной форме, создаёт эмоциональное впечатление. 4. Лексический повтор выделяет ключевое понятие. 5. Анафора - средство создания поэтического подтекста. 6. Эпифора - средство эмоционального воздействия на читателя, выделения ключевого понятия.