- •Дипломна робота
- •Розділ 1. Теоретичні аспекти проблеми мотиваційної сфери особистості майбутніх менеджерів
- •Особливості професійної підготовки майбутніх менеджерів
- •Особливості мотиваційної сфери майбутніх менеджерів
- •1.3. Особливості мотивації майбутніх менеджерів до професійно орієнтовного навчання
- •Висновки до першого розділу
- •Розділ 2. Експериментальне дослідження мотиваційної сфери майбутніх менеджерів
- •2.1. Опис процедури та методик дослідження мотиваційної сфери студентів-менеджерів
- •2.2. Аналіз результатів дослідження мотиваційної сфери студентів-менеджерів
- •Висновки до другого розділу
- •Розділ 3. Розвиток мотиваційної сфери майбутніх менеджерів
- •3.1. Теоретичне обґрунтування психокорекційної роботи з майбутніми менеджерами
- •3.2. Особливості тренінгової роботи з майбутніми менеджерами щодо розвитку мотиваційної сфери
- •Висновки до третього розділу
- •Висновки
- •Список використаної літератури
Висновки до першого розділу
У другій половині XX ст. оформилися когнітивні теорії мотивації, засновані на визнанні провідної ролі свідомості і знань у детермінації поведінки людини. Вони аналізували такі мотиваційні чинники, як соціальні потреби, життєві цілі, когнітивний дисонанс, цінності, очікування успіху тощо.
У цьому процесі відбувається з´ясування мотивів іншого, вибір раціональних засобів мотивації з метою залучення підлеглих до розв´язання загальних завдань.
Мотиви, потреби і цілі є основними складовими мотиваційної сфери особистості керівника. Як спонуки поведінки керівника можна також розглядати інтереси, завдання, бажання, наміри. Чим більше у керівника різних мотивів, потреб і цілей, тим розвинутішою є його мотиваційна сфера. На її гнучкість впливає здатність керівника, на відміну від інших, задовольняти один і той самий мотив різноманітними засобами. Навіть короткий аналіз мотиваційної сфери особистості керівника свідчить про складність цієї проблеми. Один керівник не може мати завжди однієї і тієї самої мотивації. Змінюються життя, економічна, політична ситуація, і під їх впливом змінюються особистість керівника і пов´язана з нею мотиваційна сфера: відбувається зміна структури мотивів, з´являються нові. Чим однотипніша дія керівника в різних ситуаціях, тим більше його поведінка обумовлюється дією особистісних чинників.
Розділ 2. Експериментальне дослідження мотиваційної сфери майбутніх менеджерів
2.1. Опис процедури та методик дослідження мотиваційної сфери студентів-менеджерів
Дослідження потребово-мотиваційної сфери проводилось із 20 студентами-менеджерами.
Методика 1. Діагностика особистої і групової задоволеності роботою (див. Додаток 1)
Ціль методики самооцінка , а також вибір деяких ефективних методів мотивації трудової діяльності, також особистої ігрупової задоволеності роботою.
Достоїнством методики є універсальність, зручність й економічність у проведенні обстеження й обробці результатів, гнучкість - можливість варіювати як стимульний матеріал, так й інструкції.
Методика 2. На виявлення типових способів поведінки людини в конфліктних ситуаціях К.Томаса (адаптована Н.Гришиною) (див. Додаток 2)
Дана методика призначена для виявлення типових способів повидінки людини в конфліктних ситуаціях.
Для опису типів поведінки людини у конфліктній ситуації К. Томас використовує два основні параметри: 1) наполегливість, завдяки якій людина намагається реалізувати свої наміри; 2) здатність до співпраці, кооперації , яка пов’язана з тим, що людина приділяє увагу не лише власним інтересам, а й інтересам іншої людини. Відповідно цим двом параметрам, К. Томас виділяє такі стилі поведінки особистості у конфліктній ситуації:
Суперництво - коли людина активно переслідує власні цілі і намагається за будь-яку ціну задовольнити власні інтереси, ігноруючи цілі та інтереси іншої людини;
Співробітництво - коли партнери прагнуть знайти таке вирішення проблеми, при якому будуть досягнуті цілі та вдоволені потреби кожного;
Компроміс - коли партнери намагаються знайти задовільний баланс своїх інтересів та потреб;
Уникнення - коли людина відмовляється від взаємодії, бачачи марність своїх зусиль, або ж відкладаючи взаємодію до кращих часів;
Пристосування- коли людина намагається створити умови для вдоволення потреб партнером та досягнення ним своїх цілей.
Обробка результатів здійснюється у знаходжені суми балів по кожному з можливих варіантів повидінки в конфліктній ситуації. Отримані кількісні показники порівнюються між собою для виявлення домінуючих тенденцій поведінки людини в конфліктній ситуації.
Методика 3. Дослідження спрямовності особистості (див. Додаток 3)
Мета цієї метдики діагностувати домінуючу спрямованість особистості, використовуючи для цього опитувальник В. Смекала і М. Кучери. Він дає змогу визначити три рівні особистісної спрямованості: на себе (НС), на взаємодію (ВД), на завдання (НЗ).
Визначення спрямованості особистості має велике значення для практи підприємства, оскільки дає змогу оцінити діловий потенціал людини, її здатність до активних, перетворювальних і прагматичних дій.
Особистісна спрямованість (спрямованість на себе - НС) зв'язується з переважанням мотивів власного благополуччя, прагнення до особистого першості, престижу. Така людина найчастіше буває зайнятий самим собою, своїми почуттями і переживаннями і мало реагує на потреби людей навколо себе. У роботі бачить перш за все можливість задовольнити свої домагання.
Колективістська спрямованість, або спрямованість на взаємні дії (ВД), має місце тоді, коли вчинки людини визначаються потребою у спілкуванні, прагненням підтримувати гарні відносини з товаришами по роботі. Така людина виявляє інтерес до спільної діяльності.
Ділова спрямованість (спрямованість на завдання - НЗ) відображає переважання мотивів, що породжуються самою діяльністю, захоплення процесом діяльності, безкорисливе прагнення до пізнання, оволодіння новими вміннями та навичками. Зазвичай така людина прагне співпрацювати з колективом і домагається найбільшої продуктивності групи, а тому намагається довести точку зору, яку вважає корисною для виконання поставленого завдання.
Необхідно відзначити, що всі три види спрямованості не абсолютно ізольовані, а в основному поєднуються. Тому коректніше буде говорити в результаті діагностики не про єдину, а про домінуючою спрямованості особистості.
Методика 4. Опитувальник для оцінки мотивації досягнення цілі – успіху (за Т. Елерсом) (див. Додаток 4) Обстеження краще проводити індивідуально, але можливо й групове тестування. Тому особливу роль у цьому випадку грає мотивація діагностиці, добровільний характер тестування й наявність контакту між психологом і випробуваним. Обробка результатів здійснюється за ключем. Після того проводиться якісний аналіз результатів. При інтерпритації результатів можна спиратися на наступну шкалу . Якщо піддослідний набрав не більше 10 балів , то його мотивація до успіху не висока. Якщо сума балів знаходиться в інтервалі від 11 до 21 . то можна говорити про середню вираженість мотивації досягнення успіху. Сума балів досліджуваного 22 і більше свідчить про високу мотивацію досягнення успіху.
Отже, диспозиційна і ситуаційна мотивації є аналогами внутрішньої і зовнішньої детермінації поведінки кадрів управління.
Потреби керівника. Найважливіший компонент мотиваційної сфери особистості керівника — потреби. Здебільшого управлінська діяльність керівників відбувається під впливом таких потреб:
— досягнення успіху, влади;
— відчуття соціальної значущості своєї діяльності, участі у вирішенні загальнонаціональних завдань, в доведенні цінності власної особистості;
— самоствердження через власну справу;
— розвитку.