- •Раздел 1. Введение в экономическую теорию
- •Раздел 2. Микроэкономика. Основы рыночной экономики
- •Раздел 3. Макроэкономика
- •Раздел 4. Мировая экономика
- •Введение в экономическую теорию
- •§ 2. Предмет и структура экономики
- •План семинарского занятия по теме 1 «Предмет, методология и основные этапы развития экономической науки» (2 часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 2. Экономическая система общества и механизмы ее развития
- •§ 1. Содержание, основные структурные элементы и эффективность экономической системы
- •§ 2. Типы и модели хозяйственных систем
- •§ 3. Экономическая система как организованный процесс воспроизводства. Кривая производственных возможностей
- •Занятие 1 (2 часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 3. Собственность — основа развития экономической системы
- •§ 1. Экономическое и правовое содержание собственности
- •§ 2. Классификация форм собственности
- •План семинарского занятия по теме 3 «Собственность — основа развития экономической системы» (2 часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Раздел II. Микроэкономика. Основы рыночной экономики
- •Тема 4. Общая характеристика рыночной организации хозяйства
- •§ 1. Объективные причины возникновения рыночной организации хозяйства
- •§ 2. Структура и функции рынка
- •§ 3. Субъекты рыночных отношений. Рыночная инфраструктура. Кругооборот товаров, услуг и доходов
- •§ 4. Основные черты рынка совершенной и несовершенной конкуренции
- •План семинарского занятия по теме 4 «Общая характеристика рыночной организации хозяйства» (2 часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 5 законы конкурентно-рыночного механизма
- •§ 1. Спрос и предложение на рынке и факторы, их определяющие. Равновесная цена и эластичность
- •§ 2. Полезность как основа выбора потребителя
- •§ 3. Роль закона стоимости и конкуренции в механизме функционирования рынка
- •§ 4. Провалы рынка и необходимость государственного регулирования экономики
- •План семинарского занятия по теме 5 «Законы конкурентно-рыночного механизма» (2 часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 6. Фирма и основные параметры ее хозяйственной деятельности
- •§ 1. Издержки производства и экономическое равновесие предприятия (фирмы)
- •§ 2. Прибыль и объемы производства в условиях совершенной и несовершенной конкуренции
- •План семинарского занятия по теме 6 «Фирма и основные параметры ее хозяйственной деятельности» (2 часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Дополнительная литература
- •Тема 7. Поведение фирмы на рынке факторов производства
- •§ 1. Факторы производства и факторные доходы. Закон убывающей предельной производительности факторов производства
- •§ 2. Рынок труда и заработная плата
- •§ 3. Ссудный капитал и процент. Дисконтирование
- •§ 4. Рынок земли и рента
- •План семинарского занятия по теме 7 «Поведение фирмы на рынке факторов производства» (2 часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Раздел III. Макроэкономика
- •Тема 8. Национальный продукт и его формы. Денежно-кредитная система и ее основные элементы
- •§ 1. Валовой внутренний продукт и его содержание
- •§ 2. Национальный доход, структура и направления использования. Национальное богатство
- •§ 3. Понятие и типы денежных систем. Виды денег. Денежная масса и ее структура
- •§ 4. Сущность кредита. Формы, виды и принципы кредита
- •План семинарского занятия по теме 8 «Национальный продукт и его формы. Денежно-кредитная система и ее основные элементы» (2 часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 9. Финансово-бюджетная система и ее структура. Налоги и современная система налогообложения. Инфляция
- •§ 1. Сущность, структура и функции финансов
- •§ 2. Бюджетная система: содержание, структура, функции
- •§ 3. Налоговая система и ее важнейшие элементы. Принципы налогообложения. Виды налогов
- •§ 4. Инфляция, система антиинфляционных мер
- •План семинарского занятия по теме 9 «Финансово-бюджетная система и ее структура. Налоги и современная система налогообложения. Инфляция» (2 часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 10. Макроэкономическое равновесие (экономическое равновесие на рынке товаров и услуг)
- •§ 1. Экономическое равновесие: общие понятия
- •§ 2. Классическая схема равновесия на рынке
- •§ 3. Кейнсианская модель равновесия между совокупным спросом и совокупным предложением (модель ad—as)
- •§ 4. Монетаристская концепция вывода экономики из стагфляции
- •План семинарского занятия по теме 10 «Макроэкономическое равновесие (Экономическое равновесие на рынке товаров и услуг)» (2 часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Тема 11. Экономический рост как важнейший показатель развития национальной экономики
- •§ 1. Характеристика общих параметров экономического роста
- •§ 2. Индустриальная и постиндустриальная стадии экономического роста
- •§ 3. Цикличность экономического роста. Промышленный цикл. Длинные волны н. Д. Кондратьева
- •§ 4. Направления, формы и методы государственного макроэкономического регулирования
- •План семинарского занятия по теме 11 «Экономический рост как важнейший показатель развития национальной экономики» (2 часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Раздел IV. Мировая экономика
- •Тема 12. Основные черты и важнейшие закономерности мирового хозяйства
- •§ 1. Интернационализация экономики и мирохозяйственные связи
- •§ 2. Мировой рынок и его особенности. Система регулирования внешнеэкономических связей
- •§ 3. Мировая валютно-финансовая система и ее важнейшие элементы
- •§ 4. Рынок ссудного капитала
- •План семинарского занятия по теме 12 «Основные черты и важнейшие закономерности мирового хозяйства» (2часа)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Вопросы к экзамену и зачету по экономке
- •Оглавление
Введение в экономическую теорию
Тема 1. ПРЕДМЕТ, МЕТОДОЛОГИЯ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ
§ 1. Зарождение и основные этапы развития экономической науки
Экономическая теория — одна из самых древних наук. Отдельные элементы экономических знаний появились еще в древности, прежде всего в странах Древнего Востока и Древней Греции. Считается, что термин «экономика» введен в оборот в VI веке до нашей эры. Он образован в результате соединения двух слов «ойкос» (дом, хозяйство) и «номос» (знание, закон), что дословно означает «искусство, знание, свод правил ведения домашнего хозяйства» (Аристотель, Ксенофонт).
Как наука экономическая теория зародилась в XVI—XVII веках. Это период становления капитализма, разделения труда, расширения внутренних и внешних рынков, развития денежного обращения. В этих условиях появляется первая школа экономической науки — меркантилизм (Томас Мэн, Ричард Кантильон). Основные положения меркантилизма сводятся к следующему:
— экономической формой общественного богатства выступает золото и сокровища любого вида;
— основной источник богатства — внешняя торговля;
— развитие производства внутри страны осуществляется за счет импорта дешевого сырья;
— поощряется экспорт, и прежде всего в форме готового продукта;
— необходимо добиваться роста населения для поддержания низкой заработной платы;
— обязательным условием является превышение экспорта над импортом.
Выделяют «ранний» (середина XVI века) и «поздний» меркантилизм (середина XVI — середина XVII века). «Ранний» меркантилизм в качестве денег признавал золото и серебро и накладывал запрет на их вывоз. «Поздний» меркантилизм сформировался в условиях регулярных торговых связей и предполагал вывоз золота и серебра для посреднических сделок, то есть деньги здесь уже выступают не только как сокровище, но и как средство обмена.
Исторически следующей школой экономической науки в рамках становления классической политической экономики является школа физиократов («физио» — природа, «кратос» — власть. Представители этой школы — Уильям Петти (1623—1686), Франсуа Кенэ (1694—1774), Жак Тюрго (1727—1781).
Физиократы считали, что основным источником богатства является труд, причем только в сельском хозяйстве. Заслуга физиократов в том, что они впервые осуществили анализ общественного воспроизводства как процесса, совершаемого при соблюдении определенных народнохозяйственных пропорций.
Переход общества к индустриальным условиям производства, к свободному частному предпринимательству обусловил возникновение классической политической экономии (конец XVIII века). Ее представителями являются Адам Смит (1723—1790), Давид Рикардо (1772—1823). Основной объект исследования данной школы — материальное производство, причем независимо от его отраслевых особенностей, а также распределение благ.
Важнейшими положениями классической школы выступают идеи либерализма, рыночного саморегулирования на основе свободных цен. Данные регуляторы А. Смит называет «невидимой рукой». Заслугой А. Смита является создание теории трудовой стоимости, определение роли производительности труда в формировании стоимости, разделения труда в росте производительности. А. Смит создал также учение о доходах, сформировал принципы налогообложения и многое другое.
Вклад Д. Рикардо в развитие экономической науки заключается в том, что он попытался на основе теории трудовой стоимости построить систему категорий политической экономии.
XIX век вошел в историю как век зарождения марксизма. Основоположниками марксизма являются Карл Маркс (1818—1883) и Фридрих Энгельс (1820—1895) Необходимо отметить, что марксистская теория зиждется на теории трудовой стоимости А. Смита и Д. Рикардо.
К. Маркс, в частности, подробно исследовал капитализм свободной конкуренции, законы его развития, в том числе создал теорию прибавочной стоимости, теорию прибыли, вскрыл законы развития товарного производства, его противоречия, законы накопления капитала и т. д. На основе экономического детерминизма он выявил закономерности смены способов производства, социально-экономических формаций и т. д.
Классическое направление в конце XIX века развивается как неоклассическое, причем в его рамках имеется достаточно много школ. Это прежде всего теория маржинализма, или в переводе с английского теория «предельной полезности». Здесь происходит некоторый уход от классического понимания стоимости как затрат труда в сторону потребительной стоимости — оценки полезности вещи со стороны потребителя.
Стоимость в этой теории выступает как цена, а следовательно, все больше изучаются факторы, влияющие на цену, а не на стоимость. Классиками этой школы стали Артур Пигу (1877—1959), Карл Менгер (1840—1921), Фридрих фон Визер (1851—1926), Евгений (Ойген) фон Бём-Баверк (1851—1914).
Неоклассическое направление наибольшее развитие получило в теории Альфреда Маршалла (1842—1924), который проанализировал, как складывается взаимодействие спроса и предложения на рынке, ввел понятие равновесной цены, эластичности спроса и т. д. Эти положения стали основой и принципами учебной дисциплины «Экономикс».
Свое развитие неоклассическая школа получила также в работах американского экономиста Джона Бейтса Кларка (1847—1938) — автора теории «предельной производительности». Он утверждал, что каждому фактору соответствует своя доля в общественном продукте. Концепцию убывания полезности он переносит на производительность факторов и формирует закон убывающей предельной производительности факторов производства.
Последователи неоклассической теории считали и считают, что рынок это саморазвивающаяся система, что спрос и предложение выравниваются автоматически.
Определенный вклад в развитие экономической теории внесли российские экономисты, в том числе легальные марксисты Михаил Иванович Туган-Барановский (1865—1919), Петр Бернгардович Струве (1870—1944), экономисты-аграрники, среди которых наиболее известен Александр Васильевич Чаянов (1888—1939), автор теории длинных волн Николай Дмитриевич Кондратьев (1892—1938), советские экономисты Леонид Витальевич Канторович (1912—1986), Николай Алексеевич Вознесенский (1903—1950), Александр Иванович Анчишкин (1933—1987).
Трудности экономического развития в начале XX века вызвали к жизни теорию Джона Мейнарда Кейнса (1883—1946). Дж. Кейнс посвятил свою теорию макровеличинам, их взаимосвязанности, вывел зависимость между такими макропоказателями, как доходы, инвестиции, объемы производства, создал теорию мультипликатора. Он отвергал утверждение неоклассиков об автономном установлении равновесия между спросом и предложением, обосновал, что спрос нужно стимулировать государством, то есть создал теорию государственного регулирования.
В 70—80-е годы XX века по причине неэффективности государственного регулирования появилась монетаристская теория, автором которой является американский экономист, лауреат Нобелевской премии (1978), профессор Чикагского университета Милтон Фридмен. Это в известной мере возврат к неоклассикам. Здесь государственное вмешательство ограничивается регулированием денег, их количества, то есть денежная масса — главный объект денежно-кредитной политики.
С критикой неоклассиков и прежде всего их представления о человеке в экономике выступили так называемые институционалисты (Джон Кеннет Гэлбрейт, Торстейн Веблен, Уэсли Клэр Митчелл, Рональд Коуз). Название теории происходит от латинского слова «институт» — установление, устройство, учреждение. Причем понятие «институт» трактуется довольно широко: и как государство, корпорация, профсоюзы, и как конкуренция, монополия, налоги, и как юридические нормы, и как нравы, традиции, обычаи.
Человек в этой теории рассматривается всесторонне — как личность, а не только как источник прибыли. В экономику включаются нравственные, культурные, национальные факторы. Расширяется сфера государственного управления экономикой, охватывая социальную сферу, экологию и т. д.
Институционалисты выступают за защиту человека от диктата предпринимателей, за создание всевозможных социальных институтов. В основе эволюции человека, по их мнению, лежит техника, они выделяют доиндустриальный, индустриальный и постиндустриальный этапы развития общества.
Школы, отстаивающие принцип саморегулирования экономики (классическая, неоклассическая и монетаристская), формируют либеральное направление экономической науки, а школы, обосновывающие необходимость государственного вмешательства в экономические процессы (кейнсианская, институциональная), относятся к направлению государственного регулирования экономики.