- •Московский государственный университет культуры и искусства Психологическая характеристика личности
- •Оглавление:
- •Введение.
- •Пункт 1. Общие сведения об изучаемой личности.
- •Пункт 2. Мотивы выбора данной личности в качестве объекта изучения.
- •Пункт 3. Психологические методы исследования, использованные для изучения данного человека.
- •Пункт 4. Определить тип телосложения и доказать описанием телесного телосложения. А) По э.Кречмеру.
- •B)По у.Шелдону.
- •Пункт 5. Определить тип и свойства темперамента и доказать примерами из жизни.
- •А)По э.Кречмеру.
- •D)По к.Юнгу.
- •Пункт 6. Определить и доказать примерами из жизни психопатию (если имеется) и типы акцентуации характера.
- •Пункт 7. Общие и специальные способности.
- •Пункт 8. Локус контроль.
- •Пункт 9. Особенности сознания и самосознания, самооценка, я-концепция, уровень притязаний.
- •Направленность личности.
- •Самооценка.
- •Особенности сознания и самосознания.
- •Уровень притязаний.
- •Пункт 10. Доминирующие потребности, интересы, идеалы, убеждения.
- •Приложения. Тест г.Айзенка на определение темперамента.
- •Тест на определение локус контроля д. Роттера.
- •Диагностика направленности личности б.Басса. (пункт 9)
Направленность личности.
Направленность личности — это система устойчиво характеризующих человека побуждений. Она определяет избирательность отношений и активности человека и как подструктура личности включает в себя различные побуждения (интересы, желания склонности и т. д.). Все эти побуждения взаимосвязаны в мотивационной сфере личности, то есть представляют собой систему. Данная система является индивидуальной, она формируется в процессе формирования и развития личности. При этом она достаточно динамична, то есть составляющие её побуждения (мотивы) не остаются постоянными, они взаимосвязаны, влияют друг на друга, изменяются и развиваются. При этом одни из компонентов являются доминирующими, в то время как другие выполняют второстепенную роль. Доминирующие побуждения определяют основную линию поведения личности.
3 вида направленности личности:
1)Направленность на взаимодействие имеет место, когда поступки работника определяются его потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с товарищами по работе. Как правило, лица с направленностью на взаимодействие уступают давлению группы, не принимают на себя руководства. Такой работник проявляет интерес к совместной деятельности, даже если это не способствует успешному выполнению задания, и его фактическая помощь — минимальна. Его интересует не столько конечный результат деятельности, сколько сама совместная деятельность.
2)Деловая направленность отражает преобладание мотивов, связанных с достижением группой поставленной цели. Работник с такой направленностью берет руководство в свои руки. Когда речь идет о выборе задачи, старается обоснованно доказать свою точку зрения, которая считается полезной для выполнения задания. Обычно такой работник стремится сотрудничать с коллективом и добиваться наибольшей продуктивности работы подчиненных. Для него характерны увлеченность в овладении новыми навыками и умениями, самим процессом деятельности, стремление к познанию.
3)Личная направленность создает преобладание мотивов собственного благополучия, стремление к личному первенству и престижу. Такой человек чаще всего бывает занят самим собой, своими чувствами, переживаниями и мало реагирует на потребности окружающих его людей, игнорирует сотрудников или работу, которую должен выполнять. В работе видит, прежде всего, возможность удовлетворить свои притязания вне зависимости от интересов других работников и коллег.
Я воспользуюсь методикой диагностики направленности личности Б.Басса. Направленность может быть: деловая, на общение и на себя. Исследуемый ответил на 27 вопросов. Обработав результаты, могу сказать, что у него преобладает деловая направленность, т.к. я получила такие результаты:
Деловая направленность – 11
Направленность на общение – 10
Направленность на себя -6
Направленность на общение я уже подтверждала его активностью и большим количеством знакомых. Деловая направленность проявилась в школе, когда Костя сам взялся самостоятельно вести кружок у младших ребят и у своих ровесников. Это большая ответственность и Константин подходил к этому очень серьезно. Я думаю, что к деловой направленности можно добавить такое качество как упорство. Бывали случаи, когда что-то не получалось сразу. Перед зачетом Костя не мог решить один пример, он не стал его забрасывать и думать там ошибка, он сидел неделю и упорно его решал, пока не добился верного результата.