3. Класична школа та основні ідеї її представників.

Классическая школа политической экономии зародилась в Англии в конце XVII в. - начале XVIII в. в период буржуазной перестройки промышленного производства, когда господство торгового капитала сменилось господством промышленного капитала.

Переход. период завершился становлением рын. сис-мы => меняется хар-р проблем, возник. в эк. деят-ти. На 1-й план выдвиг. пр-во =>богатство – рез-т пр-ной деят-ти в промышленности и в с/х=>взгляды М., ориентир. на сферу обращения, перестают соответствовать эк. ситуации и потребностям. Формируется точка зрения, что эк-ка – саморегулир. механизм, не нуждающийся в рег-нии со стороны гос-ва. => Формируется сис-ма представлений об эк-ке – «классич. школа». Её баз. принципы:

1) эк-ка управляется «естественными» законами => вмешательство гос-ва ненужно, оно должно лишь поддерживать порядок

2)эк. законы действуют через преследование индивидом личн интересов, столкновение кот. в процессе конкуренции ведет к выработке оптимал. решений. Личный эгоизм – фундамент общего благополучия. Такая модель назыв. «эк. человек»

3)условие безупречного действия механиз­ма – обеспечение максимума эк. свободы и полнота инфо.

4) эк. наука должна изучать факты, закономерности, а не огранич. описанием (на 1-м этапе)

У истоков школы – У. Петти (1623-1687). «Трактат о налогах и сборах». Четко поставил вопр. о ст-ти товаров. Считает, что ст-ть определяется з-тами труда, но не индивидуальными. Петти ищет особенности труда, кот. формируют ст-ть. Их он видит в труде, затрач. на добычу драг. металлов и чеканку денег. Др. товары приобретают ст-ть лишь при сопоставлении их с трудом, воплощенном в деньгах.

У. Петти трак­тует и проблему доходов. 2 их вида: з/п и рента.

Величину з/п сводил к минимуму ср-в существования работников. Понятием "рента" объединил прибыль, %, и саму земел. ренту как плату за пользова­ние землей (ос­н. вид дохода). С проблемой ренты была связана и про­блема цены земли. Петти делает саму землю фактором, образующим стоимость.. Меха­низм ценообразования на землю: продавая землю, соб-ник продает право на получение ренты. Второй эл-нт – коэффициент, определяющий количество рент, входящих в состав цены: Цена земли = Кк, где К — рента; к — коэффициент (определял кол-вом лет, в течение кот. участком одноврем. вла­деют 3 поколения соб-ков.(в среднем для Англии – 21 год))

У. Пети родоначальник статистики => предлаг. созда­ть гос. службу сбора и обработки стат. инфо. Провел расчеты величины нац. дохода и нац. богатства – 1-й шаг к созданию СНС.

А.Смит (1723-1790) "Исслед-е о природе и причинах богатства народов": 1) позиция труд. теории ст-ти, но предлаг. включать в ст-ть мат. з-ты , з/п, прибыль, % кредита, ренту (но это эл-ты цены). 2) структура капитала (основной, оборотн) 3) учение о рын. регуляторе ("невидимой руке"- механизм действия эк. законов) 4) накопление капитала положительно, но не рассматривает как времен. этап.

Д. Риккардо (1772-1823) "Начало полит. Экономии и налог. обложения": развил теории труд. ст-ти, распредел-я доходов (з/п, прибыль, рента – обратно пропорциональны) (з/п стремится к min., отношение прибыли к з/п – P/W). 2 теории: 1) автоматич. регул-е платёж. балансов 2) "сравнит.издержек"(по ним происходит специализация стран)

Школа физиократов (источник богатства – с/х, только там созд. чистый продукт – разница м-ду выручкой и издержками )– франц. вар-нт класс. школы. Ограниченность взглядов: занятые в др. отраслях – бесплод. класс.

Ф. Кенэ (1694-1774) «Эк. таблица», 1758: 1-я макроэк. модель обществ. воспр-ва – кругооборот год. продукта и доходов путём моделир-я их распредел-е м-ду классами эк. сис-мы. Нереш. вопросы: 1)отсутствие продукта на внутр. потребление у промышл-ков; 2) рассмотр. лишь простое воспр-во (нет накопления).

А.Тюрго(1727-1781) (министр) – развив. идеи физиократов; идеи о механизме рын. обмена, устан. цен (говорил о субъект. выгоде, т.е. полезности).