- •Вопросы к экзамену по курсу «Экспериментальная психология»
- •Понятия эксперимента как метода и экспериментальной психологии как отрасли психологии.
- •Представление о психологии эксперимента
- •Понятие методологии научного исследования. Методологическая позиция исследователя.37
- •История становления экспериментальной психологии в хiх веке.
- •История становления экспериментальной психологии в хх веке.
- •Основные тенденции развития экспериментальной работы в современной психологии
- •Характеристика эксперимента как источника нового знания.
- •Эксперимент в системе методов психологического исследования
- •Роль эксперимента в становлении научной психологии.
- •Виды эксперимента. Критерии типологии психологического эксперимента.
- •4.3. Структура психологического эксперимента
- •Этапы и принципы научного исследования.
- •Реальное и идеальное исследование.
- •Психологический эксперимент как совместная деятельность испытуемого и экспериментатора.
- •Деятельность и личность экспериментатора в ситуации экспериментального общения.55
- •Типичные ошибки экспериментатора, методы их контроля.
- •Проблема надежности и точности психологического измерения.189
- •Инструкция и её роль в психологическом эксперименте.
- •Статистическая гипотеза в эксперименте.
- •Выявление различий в уровне исследуемого признака Программа статистической обработки данных психологических исследований.
- •Методы и критерии математико-статистической обработки данных психологических исследований, включенные в данную программу: Параметры распределения.
- •1. Среднее арифметическое (оценка математического ожидания).
- •2. Среднее квадратическое отклонение.
- •3. Дисперсия.
- •4. Коэффициент вариации.
- •5. Коэффициент асимметрии (Аs) – показатель симметричности распределения.
- •Классификация задач и методов их решения.
- •1. Выявление различий в уровне исследуемого признака.
- •2. Оценка сдвига значений исследуемого признака.
- •3. Многофункциональные статистические критерии.
- •4. Коэффициент корреляции.
- •Обобщение и интерпретация результатов исследования.
- •Форма представления результатов исследования.208
4. Коэффициент корреляции.
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Назначение: метод ранговой корреляции позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархиями) признаков.
Для подсчета ранговой корреляции необходимо располагать двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы. Такими рядами значений могут быть:
1. Два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых.
В данном случае ранжируются индивидуальные значения по первому признаку, полученные разными испытуемыми, а затем индивидуальные значения по второму признаку. Если два признака связаны положительно, то испытуемые, имеющие низкие ранги по одному из них, будут иметь низкие ранги и по другому, а испытуемые, имеющие высокие ранги по одному из признаков, будут иметь по другому признаку также высокие ранги.
2. Две индивидуальные иерархии признаков, выявленные у двух испыуемых по одному и тому же набору признаков (например, личностные профили по 16-факторному опроснику Р. Б. Кеттелла).
Здесь ранжируются индивидуальные значения, полученные каждым из 2-х испытуемым по определенному (одинаковому для них обоих) набору признаков. Первый ранг получит признак с самым низким значением; второй ранг - признак с более высоким значением и т.д. Все признаки должны быть измерены в одних и тех же единицах, иначе ранжирование невозможно. Если индивидуальные иерархии двух испытуемых связаны положительно, то признаки, имеющие низкие ранги у одного из них, будут иметь низкие ранги и у другого, и наоборот.
3. Две групповые иерархии признаков.
Здесь ранжируются среднегрупповые значения, полученные в 2-х группах испытуемых по определенному, одинаковому для двух групп, набору признаков. В дальнейшем линия рассуждений такая же, как и в предыдущих двух случаях.
4. Индивидуальная и групповая иерархии признаков (индивидуальный и групповой профили).
Здесь ранжируются отдельно индивидуальные значения испытуемого и среднегрупповые значения по тому же набору признаков, которые получены, как правило, при исключении этого отдельного испытуемого - он не участвует в среднегрупповом профиле, с которым будет сопоставляться его индивидуальный профиль. Ранговая корреляция позволит проверить, насколько согласованы индивидуальный и групповой профили.
Обобщение и интерпретация результатов исследования.
Итогом экспериментального исследования является подтверждение или опровержение гипотезы о причинной зависимости между переменными: «Если А, то В».
Подтверждение статистических гипотез (о различиях, связи и пр.) — решающий, но не единственный аргумент в пользу принятия экспериментальной гипотезы. Исследователь сопоставляет свои выводы с выводами других авторов, высказывает гипотезы о причинах сходства или различия между данными, полученными им самим, и результатами предшественников. И наконец, он интерпретирует свои выводы в терминах теоретической гипотезы. Он должен ответить на вопрос: можно ли считать подтверждение или опровержение эмпирической гипотезы подтверждением или опровержением той или иной теории. Возможно, что ни одна теория не может объяснить полученные в эксперименте результаты. Тогда экспериментатор, если он склонен к теоретизированию, пытается сам теоретически объяснить полученные в эксперименте результаты. Кроме того, он высказывает предположения о возможности обобщения и переноса полученных им данных на другие ситуации, популяции и т.д.
Конечным продуктом исследования являются научный отчет, рукопись статьи, монография, письмо в редакцию научного журнала.
Существуют определенные требования к оформлению рукописной научной работы, наглядному представлению результатов и структуре изложения.