- •Глава 1. Теоретические аспекты управления процессами взаимодействия образовательного учреждения и внешней среды в деятельности социального педагога………………………………………….6
- •2.3. Методические рекомендации для социального педагога направленные на профилактику наркомании……………………………………………………..
- •Глава 1. Теоретические аспекты управления процессами взаимодействия образовательного учреждения и внешней среды в деятельности социального педагога
- •1.1.Функции и основные направления деятельности социального педагога образовательного учреждения.
- •Взаимодействие образовательного учреждения с внешней средой в деятельности социального педагога
- •2.1. Программа изучения опыта социального педагога в управлении процессами взаимодействия школы моу сош №18 г. Череповец и профилактике наркомании.
- •2.2.Опыт работы социального педагога школы моу сош №18 г. Череповец по профилактике наркомании.
- •2.3. Методические рекомендации для социального педагога направленные на профилактику наркомании.
2.1. Программа изучения опыта социального педагога в управлении процессами взаимодействия школы моу сош №18 г. Череповец и профилактике наркомании.
Данная программа была разработана с целью изучения опыта работы социального педагога в школе по профилактике наркомании. Базой для ее реализации стало МОУ СОШ №18 г. Череповец. Данная программа состоит из трех этапов.
Объект изучения: опыт работы социального педагога в школе по профилактике наркомании.
Предмет изучения: опыт реализации форм работы по профилактике наркомании в деятельности социального педагога в МОУ СОШ №18 г. Череповец.
Цель программы: изучить опыт реализации форм работы по профилактике наркомании в деятельности социального педагога в МОУ СОШ №18 г. Череповец.
Задачи программы:
1) изучить опыт работы по профилактике наркомании в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №18.
2) изучить формы работы социального педагога в школе по профилактике наркомании.
3) обобщить полученную информацию и сформулировать методические рекомендации.
Субъект изучения: социальный педагог
Методы изучения: анализ документации, беседа, анкетирование, наблюдение.
Содержание программы.
Ориентировочный этап.
Цель: изучить опыт работы по профилактике наркомании в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №18".
Направление изучения:
1. Сбор информации о микросреде школы.
2. Выявление основных направлений воспитательной работы в школе.
3. Характеристика ученического состава школы.
Методы: Анализ документации, беседа с директором школы.
Методики: Изучение годового плана школы.
II. Диагностический этап.
Цель: изучить формы работы социального педагога в школе по сплочению ученического коллектива.
Направление изучения:
1. Анализ опыта работы социального педагога по сплочению ученического коллектива
2. Характеристика форм работы социального педагога по профилактике наркомании.
Методы: Изучение документации, беседа с социальным педагогом.
Методики: изучение отчета о работе по профилактике наркомании 9в класса.
III. Аналитический этап.
Цель: обобщить полученную информацию и сформулировать методические рекомендации.
Направление изучения:
1. Формулировка выводов.
2. Разработка методических рекомендаций.
Методы: Метод интерпретации и обобщения результатов, методы экспертных оценок.
2.2.Опыт работы социального педагога школы моу сош №18 г. Череповец по профилактике наркомании.
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №18" расположена по адресу: ул. Чкалова д. 20а, телефон 57-51-39. Микрорайон находится на западной окраине города. Школа расположена в непосредственной близости с проезжей частью. Около школы находятся: кожно-венерический диспансер, правоохранительное отделение милиции, строительный магазин "Некс", напротив школы расположены авто-рынок "Панькино", небольшие продуктовые павильоны. В районе школы на ул. Чкалова находится большое количество общежитий, также наблюдается большой поток автомашин, так как рядом расположены различные предприятия города, а также автоцех АО "Северсталь". Улица Чкалова является объездной дорогой для крупногабаритного автотранспорта.
В школе обучается 388 детей, из них мальчиков - 226 (55,5%), девочек - 181 (44,5%), из них из них:
в традиционных классах - 273;
в специальных коррекционных VII вида-97;
в классах компенсирующего обучения-18;
детей-инвалидов - 4;
обучаются на дому-6 учащихся.
Педагогический состав школы - 44 человека. Директор школы: Красикова Вера Михайловна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Фалёва Елена Станиславовна, заместитель директора по воспитательной работе: Самойлова Марина Викторовна, педагог-психолог: Юферицына Юлия Сергеевна,
учитель-логопед: Зайкова Виктория Вячеславовна, социальный педагог: Лебедева Марина Анатольевна.
Образовательное учреждение работает по следующим образовательным программам:
образовательная программа начального общего образования;
специальная (коррекционная) образовательная программа для детей с задержкой психического развития начального общего образования;
образовательная программа основного общего образования;
специальная (коррекционная) образовательная программа для детей с задержкой психического развития основного общего образования;
образовательная программа основного среднего (полного) образования.
В школе ведется воспитательная работа по следующим направлениям:
деятельность по формированию правосознания и гражданской ответственности;
нравственная и патриотическая деятельность;
трудовая и профориентационная деятельность;
экологическое воспитание;
спортивно-массовая работа;
санитарно-просветительская деятельность;
культурно-массовая работа;
школьные традиционные дела.
Воспитательный процесс в школе осуществляется под руководством воспитательного центра в составе:
1. Заместитель директора по воспитательной работе - Самойлова Марина Викторовна.
2. Социальный педагог - Лебедева Марина Анатольевна.
3. Старшая вожатая - Исакова Елена Сергеевна.
Организация мероприятий по профилактике наркомании строится на основе целевых программ, объединенных общей концепцией профилактической работы.
Цели такой работы - создание в молодежной среде ситуации, препятствующей злоупотреблению наркотиками и снижающей вред от их употребления.
Любая профилактическая программа должна включать в себя определенные виды деятельности в каждом из следующих направлений:
- распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотребления наркотическими средствами;
- формирование у подростков навыков анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, и умения принимать правильные решения;
- предоставление альтернатив наркотизации.
Целевая работа с группой риска - определение групп риска и оказание адекватной помощи в преодолении проблем, ведущих к появлению тяги к наркотикам. Взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу. Работа по изменению отношения к злоупотребляющим наркотиками - оно должно стать более гуманным. Однако необходимо пресекать любые попытки распространения идей о легализации наркотиков, правомочности их употребления и облегчении доступа к ним.
Это общие принципы ведения профилактической работы. Школа, как социальный институт, обладает рядом уникальных возможностей для их успешной реализации:
1. возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль за их усвоением;
2. влияние на уровень притязаний и самооценку;
3. свободный доступ к семье подростка для анализа и контроля ситуации;
4. возможность привлечения специалистов по профилактике.
Можно сформулировать ряд правил построения профилактических программ в школе:
- Любая работа в области антинаркотического просвещения должна проводиться только специально обученным персоналом из числа работников школы в рамках комплексных программ на базе утвержденной концепции профилактической работы.
- Просветительские программы должны вестись на протяжении всего периода обучения ребенка в школе, начинаться в младших классах и продолжаться до выпуска. В ходе программ должна предоставляться точная и достаточная информация о наркотиках и их влиянии на психическое, психологическое, социальное и экономическое благополучие человека.
- Информация должна быть уместной и предоставлять знания о последствиях злоупотребления наркотиками для общества. Необходимо делать акцент на пропаганде здорового образа жизни и на формировании жизненных навыков, обязательных для того, чтобы противостоять желанию попробовать наркотики или "приблизиться" к ним в моменты стресса, изоляции или жизненных неудач. Информация должна предоставляться с учетом особенностей аудитории (пола, возраста и убеждений).
- Родители и другие взрослые, играющие важную роль в жизни ребенка, должны вовлекаться в разработку стратегии антинаркотического просвещения.
- Для оценки эффективности любой профилактической программы необходимы регулярные социологические исследования, проводимые независимыми экспертами.
Вот чего не следует допускать, работая в области антинаркотического просвещения:
- Использования тактики запугивания: неэффективность такой тактики доказана.
- Искажения и преувеличения негативных последствий злоупотребления наркотиками при описании их воздействия.
- Разового характера действий, направленных на профилактику. Такой подход не дает возможности подросткам развивать навыки противостояния наркотикам.
- Ложной информации. Даже после однократной ее подачи вся дальнейшая информация будет отторгаться подростками, которые сегодня достаточно хорошо информированы.
- Упоминания о культурных предпосылках употребления наркотиков.
- Оправдания употребления наркотиков, какими бы то ни было причинами.
Подготовка квалифицированных кадров - одно из важнейших условий профилактической работы. По данным немецких исследователей эффективность от профилактической деятельности составляет всего лишь 20%, от медикаментозного лечения - 1%. Эти цифры подтверждают, что болезнь легче предотвратить, чем тратить силы и средства на ее лечение.