- •Themenkomplex Die Waldwende – eine Chance für das Leben
- •Mündlicher Ausdruck Phonetische Übungen zum Text „Die Waldwende – eine Chance für das Leben“
- •2. Beachten Sie den Neueinsatz in den folgenden Wörtern.
- •4. Ordnen Sie: a) Ableitungen mit betonten Präfixen; b) Abteilungen mit unbetonten Präfixen; с) Ableitungen mit unbetonten Suffixen.
- •5. Lesen Sie. Beachten Sei den Hauptakzent des Bestimmungswortes der Komposita.
- •6. Lesen Sie das Gedicht. Achten Sie auf die oben geübten phonetischen Erscheinungen. Lehrmeisterin Natur
- •Eine Million Arten vom Aussterben bedroht
- •Arbeit am Text
- •1.Wählen Sie die entsprechenden deutschen Äquivalente aus der rechten Spalte und sprechen Sie sie richtig aus.
- •Lesen Sie nur die Wörter, die die russischen Äquivalente in den rechten Spalte haben.
- •Was bedeuten die folgenden Wörter und Ausdrücke? Wählen Sie.
- •Machen Sie aus einem Aussagesatz eine Entscheidungsfrage. Lesen Sie diese Fragen mit der interrogativen Intonation.
- •Stellen Sie zu den folgenden Sätzen die w- Fragen.
- •Verneinen Sie folgende Aussagen. Gebrauchen Sie folgende Ausdrüdke: Nein, das stimmt nicht (immer).
- •7. Ergänzen Sie die russischen Wörter in den folgenden Sätzen durch die entsprechenden deutschen.
- •Korrigieren Sie „Druckfehler“.
- •9. Wählen Sie passende Wörter zu den folgenden Definitionen.
- •Botschafter für unsere Umwelt Eine Chance für die Kids
- •3. Stimmen Sie mit Laura überein.
- •4. Ergänzen Sie:
- •7. Stellen Sie ein ähnliches Interview zum Thema Wald. Gebrauchen Sie die wichtigsten Formen der dialogischen Äußerung.
- •Hörverstehen Die Waldwende – eine Chance für das Leben (Text)
- •1. Lesen Sie folgende Komposita. Achten Sie auf die Betonung des Bestimmungswortes.
- •2. Finden Sie deutsche Äquivalente zu den folgenden russischen.
- •3. Übersetzen Sie folgende Sätze ins Deutsche.
- •4. Hören Sie den Text. Wie verstehen Sie folgende Aussagen? Kreuzen Sie an.
- •5. Stimmt das mit dem Text überein?
- •Leseverstehen
- •1. Welche von den drei Hypothesen passt mit Sicherheit nicht zu dem Titel „Der bedrohte Regenwald“? Kreuzen Sie an.
- •2. Lesen Sie den Text. In den ersten vier Abschnitten sind jeweils drei Wörter als mögliche Satzverknüpfung angegeben. Kreuzen Sie die richtige Variante an. Der bedrohte Regenwald Barbara Veit
- •3. Was bedeuten folgende Wörter? Wählen Sie die richtige Variante.
- •4. Tragen Sie die etsprechenden Informationen aus dem Text in die Tabelle ein.
- •5. Stimmt das mit dem Text überein?
- •Phonetische Übungen zum Text „Der Wald als Lebensgrundlage“
- •Lesen Sie das Gedicht.
- •Der Wald als Lebensgrundlage
- •Arbeit am Text
- •1. Wählen Sie die entsprechenden deutschen Äquivalente aus der rechten Spalte und sprechen Sie sie richtig aus.
- •2. Finden Sie im Text Zusammensetzungen zu den folgenden Wortgruppen.
- •3. Machen Sie aus einem Aussagesatz eine Entscheidungsfrage. Lesen Sie diese Fragen mit der interrogativen Intonation.
- •4. Stellen Sie zu den folgenden Sätzen die w-Fragen.
- •5. Verneinen Sie folgende Aussagen. Gebrauchen Sie folgende Ausdrücke: Nein, das stimmt nicht (immer).
- •6. Ergänzen Sie die russischen Wörter in den folgenden Sätzen durch die entsprechenden russischen.
- •7. Korrigieren Sie die Druckfehler.
- •8. Wählen Sie die passenden Wörter zu den folgenden Definitionen.
- •Hörverstehen Umweltprobleme in der modernen Industriegesellschaft (Text)
- •4. Beantworten Sie die folgenden Fragen.
- •Leseverstehen
- •Lesen Sie die Schlüsselwörter, die Ihnen einige Hinweise auf den Inhalt des Textes geben. Überlegen Sie: Wie könnte der Text sein?
- •2. Welcher Titel würde zum Text passen, nachdem Sie diese Schlüssel erkannt haben?
- •4. Was bedeuten folgende Wörter? Wählen Sie die richtige Variante.
- •Arbeit am grammatischen Stoff Satzgefüge mit dem Konsekutivsatz (Folgesatz)
- •1. Verbinden Sie die Sätze mit „so dass“.
- •2. Bilden Sie Satzgefüge mit den Konsekutivsätzen. Gebrauchen Sie im Hauptsatz die Korrelate „so oder derart“ , im Nebensatz die Koniunktion „dass“.
- •3. Bilden Sie Satzgefüge mit den Konsekutivsätzen. Gebrauchen Sie die Korrelate „solch ein, derart“ und die Konjunktion „dass“.
- •4. Sagen Sie es mit der Hilfe der in Klammern angegebenen Wörter anders.
- •5. Formen Sie folgende Sätze in die Satzgefüge mit den Konsekutivsätzen um.
- •6. Bilden Sie wahlweise Sätze mit konsekutiven Konjunktionen, Adverbien und Präpositionen.
- •7. Übersetzen Sie.
- •Sicherheit
- •1. Formulieren Sie etwas sichere bzw. Stärkere Vrmutung mit dem Futur.
- •2. Ergänzen Sie die Sätze, gebrauchen Sie das I. Futur.
- •3. Äußern Sie in der Antwort Ihre Vermutung. Beachten Sie dabei die Zeitebene des Geschehens.
- •4. Drücken Sie mit dem Verb müssen einen höheren Grad der Wahrscheinlichkeit aus, wie er in den Aussagen mit den verschiedenen inhaltlichen Merkmalen gekennzeichnet ist.
- •5. Kennzeichnen Sie den hohen Grad der Wahrscheinlichkeit mit Hilfe der Modalwörter.
- •Schrihtlicher Ausdruck
- •Lesen Sie den Text „Möchtest du Urwald schnuppern?“ Schreiben Sie Ihre Meinung zu diesem Problem. Möchtest du Urwald schnuppern?
- •Mündlicher Audruck
- •1. Lesen Sie folgende Wörter mit unbetonten Suffixen.
- •2. Lesen Sie. Beachten Sie das Auslautgesetz und die Assimilation in folgenden Wörtern.
- •3. Lesen Sie die attributiven Wortgruppen, achten Sie auf die stärkere Betonung des zu bestimmendes Wortes.
- •4. Lesen Sie die Worte von Hermann Scheer (Träger des Alternativen Nobelpreises). Lernen Sie sie.
- •Erneuerbare Energien statt Atomenergie
- •In dieser Situation mehren sich die Rufe nach einem „come-back“ der Atomenergie, auch in Ländern wie Deutschland, in denen der Ausstieg daraus beschlossene Sache scheint. Es wird behauptet,
- •Arbeit am Text
- •1. Wählen Sie die entsprechenden deutschen Äquivalente aus der rechten Spalte und sprechen Sie sie richtig aus.
- •2. Lesen Sie nur die Wörter, die die russischen Äquivalente in der rechten Spalte haben.
- •3. Wählen Sie die passenden Wörter zu den folgenden Definitionen.
- •4. Machen Sie aus einem Aussagesatz eine Entscheidungsfrage. Lesen Sie diese Sätze mit der interrogativen Intonation.
- •5. Stellen Sie zu den folgenden Sätzen die w-Fragen.
- •6.Verneinen Sie folgende Aussagen. Gebrauchen Sie die Ausdrücke: Nein, das stimmt nicht (immer).
- •7. Ergänzen Sie folgende Sätze durch die unten angegebenen Wörter.
- •8. Ergänzen Sie die russischen Wörter in den folgenden Sätzen durch die entsptechenden deutschen.
- •Nennen Sie zu den folgenden Wörtern Synonyme aus dem Text. Wählen Sie unten.
- •Schreiben Sie selbst Assotiatonen zu den folgenden Begriffen.
- •Wählen Sie zu den folgendenSchlüsselwörtern passende Sätze aus dem Text.
- •Stimmt das mit dem Text überein?
- •2. Jetzt üben Sie nach den Mustern 1 bis 4.
- •13.Die Frage ist strittig. Was sagen Sie? Benutzen Sie den Stoff aus der Übung 5.
- •14.Reagieren Sie unentschieden, vorsichtig-negativ auf die Feststellungen aus den Übungen 4 und 7.
- •II. Hörverstehen
- •4. Finden Sie zu den Wörtern aus dem Text (die erste Spalte) passende Synonyme aus der zweiten Spalte.
- •5. Ersetzen Sie die schräg gedruckten Wörter durch Synonyme.
- •6. Hören Sie sich den Text ein zweites Mal an und vervollständigen Sie die folgenden Sätze.
- •7. Hören Sie sich den Text ein drittes Mal an. Einige der folgenden Aussagen sind falsch. Bitte korrigieren Sie diese.
- •8. Erzählen Sie über das gehörte Problem. Sie können dabei die folgenden Schlüsselwörter aus dem Text gebrauchen.
- •Videofilm „Umweltschutzprobleme“
- •Arbeitsblatt 1
- •Arbeitsblatt 2
- •Leseverstehen
- •1. Der Titel des Textes heißt „Deutschland ist Wind-Weltmeister“. Was erwarten Sie vom Text? Wählen Sie die passende Variante. Argumentieren Sie Ihre Wahl.
- •2. Lesen Sie den Text. In den ersten drei Abschnitten sind jeweils drei Wörter als mögliche Satzverknüpfung angegeben. Kreuzen Sie die richtige Variante an. Deutschland ist Wind-Weltmeister
- •3. Was bedeuten folgende Wörter? Wählen Sie die richtige Variante.
- •4. Finden Sie zu den folgenden Erklärungen die passenden Wörter aus dem Text.
- •5. Stimmt das mit dem Text überein?
- •6. Beantworten Sie die Fragen.
- •Arbeit am grammatischen Stoff Unsicherheit
- •1. Bringen Sie in Ihrer Replik eine Vermutung mit relativ geringem Wahrscheinlichkeitsgrad zum Ausdruck. Gebrauchen Sie Futurum I-II und die Modalwörter vielleicht, evntuell, möglicherweise.
- •2. Drücken Sie die unsichere Vermutung durch mögen und Infinitiv I oder II.
- •3. Drücken Sie wie im Beispiel mit Ihrer Antwort eine unsichere Vermutung aus.
- •4. Formulieren Sie unsichere Vermutungen mit Modalwörtern.
- •5. Was vermuten Sie? Formulieren Sie unsichere Vermutungen mit Adjektiv.Gebrauchen Sie dabei dass-Satz oder Infinitivgruppe.
- •6. Formulieren Sie eine große Unsicherheit. Gebrauchen Sie die ob-Sätze.
- •7. Übersetzen Sie ins Deutsche. Gebrauchen Sie verschiedene Mittel zum Ausdruck der unsicheren Vermutung.
- •Schaltsatz
- •1. Übersetzen Sie folgende Sätze ins Deutsche. Achten Sie auf die Schaltsätze und ihre Funktionen.
- •2. Bilden Sie die Sätze mit dem Schaltsatz.
- •3. Bilden Sie die Sätze mit dem Schaltsatz. Wählen Sie in der rechten Spalte.
- •4. Führen Sie selbst Beispiele mit den Schaltsätzen zu unserem Thema an.
- •Schriftlicher Ausdruck
- •1. Lesen Sie den Text. Um ihn besser zu verstehen, schreiben Sie etwa 20
- •Gegen eine strahlende Zukunft
- •2. Sie sollen in einem Referat über das Problem der Gefahren des Atommülls und deren Beseitigung berichten.
- •Vokabular
- •Vokabular zum Text „Der Wald als Lebensgrundlage“
- •Vokabular Zum Text „die Welt steht vor einer Energiescheide“
- •1. Lesen Sie folgende Wörter mit dem festen Einsatz.
- •2. Finden Sie die deutsche Äquivalente zu den folgenden russischen.
- •3. Welche Fragen hören Sie im Text? Kreuzen Sie an.
- •Hörverstehen Katastrophen im Regenwald vorprogrammiert
- •1. Hören Sie sich den Text an. Finden Sie die entsprechenden deutschen Wörter und Ausdrücke im Text heraus.
- •2. Lesen Sie folgende Eigennamen.
- •3. Vervollständigen Sie die Sätze.
- •4. Erfüllen Sie den Test. Entsprechen diese Aussagen den Informationen aus dem Text? Wenn ja, dann kreuzen Sie mit „r“, wenn nein – mii „f“ an.
- •Leseverstehen
- •1. Lesen Sie den Anfang und das Ende des Textes und bestimmen Sie, worum es im Text geht. Kreuzen Sie an.
- •2. Zu welchen Begriffen gehören folgende Assotiationen? Wählen Sie unten.
- •3. Welche Wörter und Ausdrücke passen zu den Erklärungen? Sie finden sie im Kasten unten und natürlich im Text.
- •4. Welche Bedeutung haben die folgenden Wörter im Text?
- •5. Stimmt das mit dem Text überein?
- •Schriftlicher Ausdruck
- •Artentod löst Kettenreaktion aus
- •Zu Hause
- •Das wandernde Bäumlein
- •Projektarbeiten:
- •1. Finden Sie die entsprechenden deutschen Wörter und Ausdrücke aus dem Text.
- •2. Vervollständigen Sie die Sätze.
- •3. Erfüllen Sie den Test. Entsprechen diese Aussagen den Informationen aus dem Text? Wenn ja, dann kreuzen Sie mit „r“, wenn nein – mit „f“ an.
- •Hörverstehen Energie und das Problem mit der Kernkraft in Detschland
- •1. Finden Sie die entsprechenden deutschen Wörter und Ausdrücke aus dem Text.
- •2. Vervollständigen Sie die Sätze.
- •3.Erfüllen Sie den Test. Entsprechen diese Aussagen den Informationen aus dem Text? Wenn ja, dann kreuzen Sie mit „r“, wenn nein – mit „f“ an.
- •Leseverstehen
- •2. Finden Sie zu den schräg gedruckten Wörtern Synonyme aus dem Text. Gebrauchen Sie dabei die entsprechenden Formen.
- •3.Was bedeuten die folgenden Wörter im Text?
- •4.Beantworten Sie schriftlich folgende Fragen.
- •Schriftlicher Ausdruck
- •Sonnige Zukunft
- •2. Sie sollen in einem Referat über das Problem „Solarenergie“ berichten.
3. Äußern Sie in der Antwort Ihre Vermutung. Beachten Sie dabei die Zeitebene des Geschehens.
Beispiel: Warum ist Laura in einem Greenteam aktiv? (einen Protest ausdrücken) – Sie wird wohl einen Protest ausdrücken wollen.
Warum hat Laura ein Greenteam gegründet? (sich für die Umwelt engagieren wollen)
Welche Aktionen haben die Kinder für den Umweltschutz der Urwälder gemacht? (ein riesiges Banner auf einem Camp malen, einen Informationsstand zur Lage der Urwälder machen)
Was haben die „Kids Forests” in Malaysia gemacht? (im Konferenzgebäude eine Schatzinsel aufbauen)
Warum ist die Landschaft für uns wichtig? (auf eigene Vergangenheit treffen)
Warum sind die Nationalparke gegen das Artensterben nicht effektiv? (ohne globalen Klimaschutz Stückwerk bleiben)
Warum ist Klimaschutz Voraussetzung für jeden Artenschutz? (eine Million Arten vor dem Aussterben retten)
Warum ist Klimaschutz effektiv für die Waldwende? (es um den Erhalt des Gesamtbiotops gehen)
4. Drücken Sie mit dem Verb müssen einen höheren Grad der Wahrscheinlichkeit aus, wie er in den Aussagen mit den verschiedenen inhaltlichen Merkmalen gekennzeichnet ist.
Beispiel: Sicherlich kommt der Klimawandel schnell. – Der Klimawandel muss schnell kommen. Viele Arten können ihm nicht folgen.
Größtes Reichtum vieler Länder Asiens, Südamerikas und Afrikas sind bestimmt die tropischen Regenwälder.
Die Wunder des Regenwaldes kommen sicherlich von der Vielfalt der Pflanzen und Tiere.
Sicherlich gibt es zwei Millionen Pflanzenarten im Rgenwald.
Gewiss ist erst ein Sechstel davon identifiziert.
Die Regenwälder erzeugen höchswahrscheinlich einen großen Teil des Sauerstoffes auf unserer Erde.
Europäer sind bestimmt an der Zerstörung dieser Wälder beteiligt.
Ganz sicher sind mehr als 4 Millionen Urwälder jedes Jahr vernichtet.
Die Straßen haben sicherlich die Holzfabrikanten angelegt.
Die Siedler haben bestimmt viele Bäume gefällt.
Die Siedler haben hüchstwahrscheinlich viele Wälder zu Acker gemacht.
Man hat sicherlich den Kreislauf zerstört.
5. Kennzeichnen Sie den hohen Grad der Wahrscheinlichkeit mit Hilfe der Modalwörter.
Beispiel: Etwa 3 Millionen Hektar der Landfläche müssen in Deutschland schon verlorengegangen sein. - Etwa 3 Millionen Hektar der Landfläche sind sicherlich (ganz sicher, höchstwahrscheinlich, bestimmt, alles spricht dafür, dass ..) in Deutschland schon verlorengegangen.
Viele Hektar Grund und Boden müssen für Städte-und Straßenbau verlorengegangen sein.
In vielen Gegenden muss der natürliche Lebensraum irreparabel verbraucht sein.
Der Mensch muss unsachmäßig in die Natur eingegriffen sein.
Diese Eingriffe müssen sich besonders durch Austrocknung der Landschaft gekennzeichnet haben.
In dieser Gegend muss der Wald gerodet, und der Grundwasserspiegel gesunken sein.
Die Landschaft muss hier der Verkarstung zugetrieben sein.
Die Vernichtung der Wälder muss hier die fruchtbarste Landschaft in einen steinernen Friedhof verwandelt haben.
Große Teile des Schwarzwaldes müssen kahlgeschlagen sein.
Zeitungsausgaben müssen Millionen Hektar Wald gefressen haben.
Im dicht besiedelten Raum Europas muss keine Naturlandschaft unberührt von Menschen geblieben sein.
6. Bilden Sie die Sätze mit der Infinitivkonstruktion scheinen + zu + Infinitiv. Gebrauchen Sie sinngemäß den Infinitiv I oder II.
Beispiel: Der Klimawandel kommt schnell. – Der Klimawandel scheint schnell zu kommen.
Die globale Erwärmung tritt ein.
Millionen Arten sind vom Aussterben bedroht.
Der Treibhauseffekt kommt als größtes Problem hinzu.
Die bisherigen Maßnahmen bleiben ohne globalen Schutz Stückwerk.
Der Nationalpark Eifel ist keine Ausnahme.
Der Klimawandel ist die größte neue Bedrohung für die Arten.
Die Menschen haben das Gesicht der Erde geändert.
Der Lungenflügel kann bereits nicht mehr arbeiten.
Der Planet ist krank.
Wald wird zu einer immer größeren Kostbarkeit für das Leben.
Holz ist als wichtiges Produkt des Waldes aus unserer Gesellschaft nicht mehr wegzudenken.
Jede Form der Vervendung einheimischen Holzes trägt dazu bei, unsere Wälder zu erhalten und zu regenerieren.
Regenwälder sind in Gefahr.
Die Menschen führen den dritten Weltkrieg gegen die Natur.
7.Bilden Sie die Sätze mit der Infinitivkonstruktion glauben + zu + Infinitiv. Gebrauchen Sie sinngemäß den Infinitiv I oder II.
Beispiel: Die Wissenschaftler haben ein Sechstel von allen Pflanzenarten gefunden. -- Die Wissenschaftler glauben ein Sechstel von allen Pflanzenarten gefunden zu haben
Die Wissenschaftler haben nur den sechsten Teil der Pflanzenarten fotografiert und eingeordnet.
Sie haben noch nicht alle Arten von Pflanzen aufgeschrieben.
Forscher kennen wohl über 200 Baumarten des Regenwaldes.
Holzfabrikanten bringen den Menschen Nutzen, indem sie Möbel aus Edelholz herstellen.
Die Siedler haben auf dem Stück Regenwald eine gute Zukunft.
Die Siedler machen die Böden, wo früher üppige Wälder waren, fruchtbar.
Wirtschaftsminister Clement trägt zur Energiefrage bei.
Die Artenschützer haben Gründe für dramatische Artensterben ausgemacht.
Die Menschen führen keinen Krieg gegen die Natur und gegen sich selbst.
Die Menschen vernichten die Natur nicht.
Sie nehmen nur das, was sie brauchen.
8.Gebrauchen Sie verbale Ausdrucksmittel der Vermutung anhand der Sätze aus der Übung 1.
Beispiel: Ich schätze (vermute, nehme an, denke, meine, glaube), dass in der Zukunft (nicht) viele Länder inden Genuss der Industriestaaten kommen.
9. Gebrauchen Sie jetzt dieselben Sätze mit den Verben des Erwartens.
Beispiel: Man kann damit rechnen (ahnen, vorhersagen, voraussagen, erwarten), dass in der Zukunft (nicht) viele Länder inden Genuss der Industriestaaten kommen.
10. Gebrauchen Sie die Adjektive die Adjektive mit Vermutungsbedeutung. Nutzen Sie die Sätze aus der Übung 2 aus.
Beispiel: Es ist ziemlich (fast) sicher (es ist ziemlich klar, es ist wahrscheinlich), dass der Wald für eine angemessene Feuchtigkeit sorgt.
11. Gebrauchen Sie die Substantive mit Vermutungsbedeutung.Verwenden Sie dabei die Sätze aus der Übung 7.
Beispiel: 1. Die Wissenschaftler sind der Ansicht (Annahme, Auffassung, Meinung, Übezeugung), dass sie ein Sechstel von Pflanzenarten gefunden haben.
2.Nach Ansicht (Annahme, Auffassung, Meinung, Überzeugung) ist nur ein Sechstel aller Pflanzenarten gefunden.
12. Gebrauchen Sie die Sätze aus der Übung 4 mit den substantivischen Ausdrücken.
Beispiel: Mit großer Sicherheit (mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit, mit allergrößter Wahrscheinlichkeit) kann man sagen, dass der größte Reichtum vieler Länder Asiens, Südamerikas und Afrikas die tropischen Regenwälder sind.
13.Übersetzen Sie ins Deutsche.
Смещение континентов, вероятно, изменило лицо земли.
Во многих странах были приняты, вероятно, строгие меры для защиты окружающей среды.
Должно быть многие люди выражают протест против загрязнения окружающей среды.
Без глобальной защиты климата национальные парки, по всей вероятности, не изменят существующего положения.
Должно быть фабриканты построили дороги в тропическом лесу, чтобы перевозить деревья.
С большой вероятностью можно предположить, что в Сибири, как и везде, вырублено очень много леса.
По мнению защитников окружающей среда следует принять строгие меры.
Исследователи полагают, что описали большинство видов растений.
Лёгкие Земли, кажется, уже не могут работать.