3.4. Статичные изображения

Эффективность конкретного вида графического построения за­висит от выбора элементов формы и их организации. Неправильный выбор элементов, бедность или чрезмерное разнообразие алфавита изобразительных средств снижают информативность иллюстраций.

В графическом сообщении, как и в любом другом, можно выде­лить семантическую и эстетическую части. При демонстрации их на экране, безусловно, должна обеспечиваться семантическая точность, определяющая безошибочность считывания информации.

Самого пристального внимания заслуживает и эстетика выпол­нения иллюстраций, так как она влияет на скорость считывания и создаёт положительный эмоциональный фон, способствующий ус­пешному восприятию и усвоению информации. Это особенно важно там, где качество самодельных иллюстраций ещё не слишком высоко.

Статические объекты включают в себя:

• Графики;

• Таблицы;

• Гистограммы и диаграммы;

• Схемы;

• Чертежи;

• Технические рисунки;

• Фотографии;

• Полноцветные иллюстрации.

3.5. Динамичные изображения

Важным достоинством существующих средств презентаций яв­ляется возможность оперативной демонстрации динамических изо­бражений. Ощущение динамики возникает у зрителя, когда наблю­даемые им объекты перемещаются (или появляются и исчезают) в кадре или когда изменяются их яркость (цвет), размеры или формы.

Элементы динамики могут быть введены при демонстрации, как обычных статичных объектов, так и с помощью включения отрывков видеофильмов или синтеза динамичных изображений с помощью ЭВМ. Схематизированное движение может быть представлено и средствами мультипликации.

Динамические объекты включают в себя:

• Подвижные заставки;

• Мультипликация;

• Видеозапись.

3.6. Сценарий презентации

Сценарий презентации, в общем случае, представляет собой полное описание представления презентации, её целей и задач, реше­нием которых обеспечивается достижение этих целей. В самом нача­ле сценария приводится формулировка темы и основной мысли пре­зентации, и в дальнейшем, в основной части сценария, описание всех её структурных частей, логических связей, приёмов и способов дос­тижения основных целей презентации.

Нельзя обеспечить успеха достижения цели презентации, если смысл её не понятен аудитории. Для того чтобы избежать подобного провала выступления перед участниками необходимо учитывать за­коны мышления и ораторского искусства, которые действуют на про­тяжении всей истории науки о красноречии.

3.7. Прогон презентации

Прогон или репетиция презентации должна быть, по возможно­сти, осуществлена в условиях и на тех аппаратных средства, которые будут использоваться в ходе её проведения, что позволяет определить (выявить) основные параметры и характеристики презентации (вы­ступления). К таким показателям можно отнести:

• общее время презентации (зависит от объема предмета речи);

• количество демонстрируемых слайдов (зависит от объёма презен­тации);

• количество повторений основных планов (основного тезиса - не менее 7 раз в разных вариантах представления);

• частота смены предъявляемых объектов (отдельных планов слай­да) демонстрации (от времени восприятия участниками, сложности представления);

• длительность наблюдения одного плана (слайда) (от времени вос­приятия участниками, сложности представления);

• сочетания цветовых и логических схем объектов презентации (за­висит от степени абстрагирования и структуры объектов);

• соотношение образных изображений и текстовых вставок (жела­тельно не менее чем три к одному 3:1).

При прогоне подготовленной презентации необходимо, во-первых (прежде всего), контролировать степень достижение цели (эффективность воздействия), спланированной в замысле её разра­ботки. Если результат воздействия в целом удачен, следует обратить внимание на общее впечатление, которое остаётся от прогона (как воздействует на эмоциональном уровне, что запомнилось), с целью усилить (закрепить) предполагаемый результат воздействия. При этом желательно опробовать показ (доклад) с людьми, не принимаю­щими участие в разработке замысла и поинтересоваться их мнением.

В случае нежелательного результата, следует проанализировать при­чины неудачи и попробовать использовать другие приёмы аргумен­тации или убеждающего воздействия, сократить время демонстрации слайдов, не являющихся основными, или более подробно остановить­ся на развитии главной мысли (идеи).